感謝我的老師600字作文

在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的感謝我的老師600字作文,希望對大家有所幫助。

感謝我的老師600字作文

感謝我的老師600字作文1

從古至今,“老師”這個詞的含義有很多,從“傳授知識的人”這樣單純的,到“人類靈魂工程師”這樣複雜的。

王老師是個挺幽默的老師。她經常在閒暇時光給談話加進笑點,讓我們輕鬆地笑一笑。記得一箇中午,教室裏只有女生,王老師就深得天一內傳一般,用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,他們就這樣差着天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓纔回過身來喃喃“老人家老了,不明不白呀!”這樣的話語,隨即問我們:“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答着,只聽得跑得快的炳宸嘴快:“當然有意思啦!不然爲啥要玩咧?”王老師就又一次扶額,表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次,倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次纔有。她就像老朋友一樣,她不像一個老師。

她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人,她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因爲那件的發生,我也真的意識到“老師”的重量。

那是一節正常且普通的語文課,但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上,偶然得知老師讓家長傳些成長曆程,——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程,神祕地拿出了信封。我猜那裏面就是信,而且我知道那裏面沒有我的一份,因爲我的父母沒有空寫這個,他們很忙。但當王老師叫我的名字時,就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印着碎花的信封,打開它,裏面有兩頁白紙。隨着耳邊《父親》的迴響,一字一句地讀着手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多,只是把平時一點一滴寫了進去。裏面有很多我自己都不曾發覺的,屬於我的閃光點在王老師輕鬆地筆中流露。不知是爲什麼,潮水來得迫不及待,連忍一下的時機都不給,從臉上劃過。王老師也斷斷續續地說着她自己的親情,她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語,或哽咽聲中聽到的,是她作爲女兒不自覺的依賴。這時,終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王,是一個可愛的老師。

感謝我的老師600字作文2

我有一個特別好的老師,他叫光頭哥。

他長得不怎麼高,但特別壯,像一顆茁壯的樹,他的皮膚很白,像天上的雲朵。光頭是他的標誌形象,不管在哪裏,總能一眼看到那閃閃發光的燈泡一樣亮的腦袋,再配上一副黑色邊框眼鏡,活生生一個“光頭哥”形象。

我特別喜歡我的這個老師,因爲他上課時特別生動有趣。記得有一次,老師教我們三素句,我們學會了。然後老師給每一個同學發一張紙條,神祕地說:“第一組寫人名,第二組地點,第三組寫幹什麼,聽懂了嗎?”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒,老師請三位同學把紙條收了,然後他們三個從每組裏面抽一張紙條,連起來念成一句話。老師看了看,一本正經地說:“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學們都笑得沸騰起來。後面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜,然後問大家:“你們現在掌握神祕是三素句了嗎?”“掌握了!”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法,讓我們通過小小遊戲,加深記牢所學的知識。

有趣的老師,學習點子就是層出不窮。記得有一堂課,老師教我們比喻句,然後叫我們打開本子,看幻燈片上的圖片,發揮聯想,運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在後面選了一副圖給我們舉例子,比如圓圓的月亮像玉盤。最後我終於明白了,然後光頭哥老師又教我們擬人句,老師同樣讓我們看圖寫句子,至少30個字,我絞盡腦汁才寫出來,老師笑着給我豎起了大拇指,我也很開心。

這樣的老師,連下課佈置作業也特別有趣。有一次下課時間到了,他一本正經地在黑板上寫“家庭作業”四個大字。第一:古詩詞背誦打卡。第二:課外閱讀。第三:不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業了。還沒等光頭哥老師轉過身來,同學們都歡呼起來:“樑老師,我會想你的。”“光頭哥,我昨晚都夢到你了。”還有一個同學直接衝上臺去,給樑老師一個大大的擁抱:“樑老師,我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師,就是!不許不同意,不許反駁!

感謝我的老師600字作文3

“捧着一顆心來不帶半根草去”,講的不就是張老師您嘛!您用您偉大真誠的心面對每個學生,也在幽默風趣中,把一個個知識和人生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語的我,頭一次走進您的課堂,就被您獨特的`教學風格深深吸引了,入了迷,突然從一個陌生的環境裏變得親切許多,又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來,舉手次數一次比一次多了,每當聽到其他班在一遍一遍讀,一遍一遍背那個陳詞濫調,這時我心裏就感到無比的自豪和幸福,因爲張老師您總是把每一篇文章擴展開來,告訴我們好多引人入勝的故事,實在太美妙了不知不覺中,我們不僅懂了,也會背了,聽了還想聽,總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是所有人最緊張的時候,可恰恰相反,複習是我們最快樂輕鬆的時候,與其他老師相比,張老師更看重的是我們的品德。每到期末時,她不僅作業佈置的少,還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽,每一篇都是一個歷史故事,要知道我最喜歡歷史了!總期待着下次期末快來呀!不過我們也沒放鬆學習,在快樂、輕鬆中完成了漂亮的答卷!

張老師不僅在教育上匠心獨運,也特別關心同學。記得有一次,我手壞了,縫了三針,一動也不能動,張老師一會兒噓寒問暖,“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會兒過來幫忙,比我還要關心我的手,上廁所時會陪着我,上體育課時留心着我,還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬,張老師的腳骨折了,需要休養一段時間,從此我們換了一個臨時班主任,大家開始不適應,直到……“同學們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起,我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好!”,掌聲與歡呼聲在班裏響起久久不息!張老師擔心我們不適應,她不怕冷,不怕疼,拄着柺杖提前來給我們上課,作筆記時,她跪在椅子上認認真真寫着字。此時我心裏酸酸的,雖然那次筆記很多,但我一點兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師,一名普通的語文老師,但她有個不普通的心,那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師,謝謝您!

感謝我的老師600字作文4

進入國中,我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長得很帥氣,給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛,幾天下來,我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利,他那雙眼睛,時而深沉,爲我的淘氣而不安;時而明快,爲我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中,我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

記得入學那前幾天,因爲對新學校新同學的好奇,我特不安靜,而我內心只能夠其實也抱有僥倖心理,總以爲剛開學,老師不認識我,所以,不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話,搞小動作,下課了。在操場上無拘無束地玩耍,我覺得七年級真好,太新鮮,太輕鬆了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個星期三發生的一件事,讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底,也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了,老師沒有來,於是我就管不住我的“烏鴉嘴”了,先是小聲和同桌說,後來越說越激動,大聲地說起來,到最後引得全班都說起來。沒想到老師就站在後門,他從窗戶裏輕而易舉地看着我們的一舉一動。我還什麼都不知道呢。這是,老師從前門進來了,我趕緊坐好,老師說:“全笑生,就你說的歡兒,這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學。如果你耽誤了一分鐘,就耽誤了八十多分鐘,你記着,老師的眼睛時刻都注意着每一個同學的行爲,請你不要抱僥倖心理。”下課了老師語重心長的對我說:“你記住,我的眼睛時刻都在你身上,你是個好孩子,可是,你現在已是一名國中生了,不能老玩了,貪玩會害了,我的希望你能改正自身的錯誤。”我聽後不以爲然的想:“騙誰。老盯着我,誰信。”

上午上自習時,我又管不住我的嘴了,又開始說話。正當我引經據典、天南海北、胡說八道的正投入時,老師突然出現在門口,大喊一聲:“全笑生!”我嚇得一激靈,就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來,我看着老師的眼睛,從他的眼睛裏我看到了疼惜,失望和希冀,心一下子揪了下來,心想老師一定會罰我!可是沒有,老師又給我一次改錯的機會,這一次我無話可說了,我爲我的行爲感到自責和後悔。

從那以後我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達,時刻的包圍着我,讓我時刻提醒自己,要成爲一名合格的國中生,改正自身的一切錯誤。