回憶老師作文8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的回憶老師作文8篇，希望對大家有所幫助。

“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。這首詩用來形容我的老師，最適合不過。　　“十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑”，這便是你吧——林老師，在我求學道路上授予我知識，教我做人，給予我關心最重要的一位老師。　　我的老師宛如太陽的餘輝。記得一次，我和同桌開小差，您毫不遲疑地點了我的名字要我回答問題。“你來說一下這道題怎麼解。”剛剛根本沒認真聽的我一下子懵了，看着繁雜的數學公式，還有老師那一成不變的招牌微笑，我的心一下子慌了。怎麼辦，不會解啊！心裏做好了被訓的準備……，等待唾沫轟炸隨時可以爆發的時候，耳邊卻傳來一聲平和無比的話語，“好了，坐下吧，下次不要這樣了……”對比很是驚訝的我隨即投去了一個感激的目光，又是落到了他那如假包換的微笑上。在平時只是看作很滑稽的笑，此刻卻似乎籠罩了一層光輝。　　一層柔和的太陽的餘輝似乎正與那微笑交相輝映，深深鋸刻在了我心裏。　　我的老師待我如慈母亦如嚴父。有一次我感冒得特別嚴重，正好我父母又不在身邊，您不僅給我買藥還帶我去看醫生；六年級時，我的成績一直上不去，您多次找我談話，讓我不要緊張……許多往事如風，一陣又一陣地涌上心頭，滿腦子都是您辛辛苦苦，教育我們的樣子。　　“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”想起了老師，就想起了您，我的林老師，願歲月安好。

近日，聞聽國中時的班主任曹老師罹患肝癌，心情很是晦暗。

曹老師一生真是不容易。臨近退休，得享清福，順理成章，卻不幸很可能走不到那一天了。

曹老師是倒插門女婿，雖說當時岳父家殷實，岳父岳母皆是有背景之人，規矩要求也多，曹老師在他們家沒少受委屈，純粹成了一個下苦力的長工，且時常受呵責之氣。妻子是收養的閨女，從小嬌生慣養，不懂體恤他人，依附家長，不知道設身處地爲丈夫着想，以至於曹老師，心中有苦難言，愈加沉默寡言。

最爲村裏人所詬病的是曹老師對自己的父母不夠孝順，聲譽受到影響，可這怎麼全怪到曹老師身上呢，情非得已呀。

曹老師的母親常常抱怨自己的兒子，我理解老人的心情，但既然兒子跟了別人，且親家有那樣強勢，又有什麼辦法呢？

兩位老人的結局都不好。村裏人議論最多的是，自己的父親去世了，爲什麼曹老師沉默不語，陰沉着臉，一聲不哭，直到喪儀結束。這件事在村裏傳得很厲害，當時我也詫異，但我現在才明白了現實環境對他的戕害之深。

曹老師是1974年（年份記不確切了）的高中畢業生，從學校畢業就被安排到中學教語文。還記得每年的學校到要放半個月的麥假和一個月的秋假。他領着我們在生產隊勞動，休息時就爲我們講《西遊記》裏的故事，把我們這些小孩聽得如癡如醉，所以請假的很少，每天就惦記着勞動間歇期他給我們講故事。因此，童年的時光雖然被勞動的汗水浸泡，但曹老師也給我們播下了想象和閱讀的種子。

曹老師的字寫得很好，娟秀靈動，成爲我們模仿的對象。村裏的紅白喜事，也常見到他的身影和他瀟灑的字體。

曹老師沒少打我們，那是因爲我們不聽話，去水庫，機井游泳，晚自習逃課看電影等等，因此領教過他的巴掌和教杆的厲害。

國中畢業時，參加預選沒有考中中專，曹老師爲我惋惜，並找到母親勸我復讀再考。母親支持我讀高中，這讓曹老師感到失望。

曹老師有兩個兒子，大的隨母姓，已經大學畢業，好像已經結婚。小的在外面打工，還沒成親。想當初，兩個兒子降臨到世上時，多麼令人豔羨，曹老師也露出了久違的笑容。是啊，在計劃生育如此嚴苛的時代這是一種勝利，沒有理由不高興，沒有理由不志得意滿。

誰曾想，時光荏苒，兩個兒子竟然成了他的苦主，在打發了四位老人入土爲安之後，曹老師就省吃儉用，憂心忡忡地攢錢爲兒子的未來作着準備，可老天總是不遂人願，竟殘忍地用這樣一種方式昭示了他最後的命運。

補敘：寫完該文後，妻子告訴我曹老師給別人做了保人，那人貸款還不上了，於是銀行開始從曹老師的工資中扣除，原來如此！

每個人對於一些不起眼的事情都是不去了解，不去探索。往往就是這種心理才使得一些人對已失去的東西才值得去懷念唐誠老師就是這樣，一個重慶人的故事

記得一個星期四，我們上語文的第四課《紫藤蘿瀑布》，裏面的內容介紹作者的小弟去世的一些事，這時我們唐誠老師想起幼年時和外婆一起的種種事蹟：老師的外婆在老師國小時，老師騎車上學要經過外婆家，所以老師早上、中午也常常到外婆家吃飯，老師說外婆常喜歡弄土豆泥餅給老師吃。到了讀中學，老師的學校離外婆家比較遠，老師騎車也不用從外婆家過了，可是老師的外婆常常帶着土豆泥餅到老師家門口等着老師放學歸來後來，就在老師高三的時候，老師的外婆病發，在生命奄奄一息的時候。外婆還小聲的唸叨，說老師一定會考上大學。老師最後一次看外婆，外婆身上已經插上了許多管道外婆去世後，老師也了卻外婆臨終時願望，考上大學。這大概是一個臨危老人最後的一個願望，老天大概聽到了。一年後，老師的外公因思念老伴呀去了半年後，老師的奶奶也去世了。

老師說到這，眼睛開始紅而溼潤老師啜泣了一會，又開始和我們講課。下課後，同學們問老師：“老師，你爲什麼想哭可又沒哭出來呢？”唐老師回答我們：“我不可能把剩下的二十分鐘都在那哭，不給你們上課了吧，給你們上課就是我的責任，是我做老師天職。”

老師又一次的感動了我聽到這裏，心中就有一股酸酸的感覺記得幾天後，一個星期五，唐老師要走了，回重慶了工作，再也不會回來教我們讀書了。

一下子，我們像晴天霹靂，全班的心情都很不好，有的同學還哭了！但是英語老師問我們的時候，我們卻裝起鐵石心腸，全班都裝作沒事，那是假的。我們怎麼是那種無情無義的人。幾個星期來，老師和我們的時間相處不多，但我卻深深對這個老師產生敬佩的心理。不知怎麼的，這個老師讓我明白了我一直都不解的難題“珍惜是什麼”。就是他的故事讓我從一個幼稚的小孩子成長了許多·

不知不覺，心中有萌生了一個新想法、新理想“等我學業有成，我要去重慶找老師，和老師一起暢聊人生、談理想、聊珍惜、回憶往事，以及許許多多在廣東，在重慶的種種，一起分享我們七年級十班的快樂老師臨走時給我們一個聯繫方式，讓我們從今天開始不覺得和老師距離有多遠。

唐老師，是我在無數的老師中接觸時間最短卻印象最深一個老師。我會永遠記住唐老師。我們海豐中學七年級九、十班永遠是老師您教的班、是您在廣東的家，我們就是您的親人，歡迎着你回來，回到我們這個百人大家庭。同時，遠在重慶的你就是我們的掛念，我們會在有能力、有成績、有抱負的時候去那看看您，結婚了，別忘給我們發個喜帖。我們在此立下我們的誓言，天和海角我們都是一個大家族

星期五的晚上，我睡在牀上想起老師點滴，想着想着不知不覺哭了起來，唐老師的離別，讓我們的心情變的一落千丈。不如讓我們回憶唐老師爲人以及唐老師在講臺上得樣子吧

腦子裏回憶着唐老師的種種：20xx年9月5日，國中第一節語文課，大家都想知道語文老師是誰。走進來的是一個頭髮長短適合，帶着眼鏡的男老師，大家都說：“怎麼又是你啊。”原來，這個老師是上節課的“代”生物老師。然後，這個老師解釋道：“啊，很多同學說怎麼又是我，因爲我就是你們的語文老師啊。大家好，我呢，我叫”隨後他在黑板上寫上兩個大字“唐誠”。“啊，這就是我的名字，唐誠，很高興看到大家啊，你們都自我介紹一下。”我們都表示不願意老師說：“那大家都說下名字吧，啊”我們每個人都起來自報了自己的名字。這就是第一次見到唐老師他總是帶着他的笑容。

還記得“脫臉”嗎？老師要寫“脫險”切兩次寫成“脫臉”引得大家哈哈哈大笑！！！這就是老師的幽默。

20xx/10/14，是老師離別的一天。早上，老師就背這個出遊包，後來聽數學老師說，唐老師要被調走。這是，班上吵鬧的聲音越來越大坐在我前面的同學說道：“哦，我說討厭這個老師，上天就幫我把他調走了，真是好運啊”一上午，其他人的心情都很不好，下午，唐老師走進我們班和我們道別，並留下了 qq。他說：“啊，同學們，我要回到我的家鄉去工作了，不能在教你們啦，我記不住你們怎麼多人的名字，但我看到你們我就會想起你們十班的。以前因爲教你們的關係，不能給你們留下聯繫方式，現在呢啊，老師走了，但我希望你們能好好學習，健康成長啊，再見了啊！”

老師走了，班上得眼淚頓時比大海的海水還多，如果可以的話，我真想回到唐老師的時間裏，永遠學習《在山的那邊》《走一步，再走一步》《短文兩篇》《紫藤蘿瀑布》《童趣》？??????爲此，我向唐老師致敬！

還記得，我第一次坐在了國小的教室裏，那時我們非常頑皮，還沒有進入真正的學習狀態。班裏依然鬧哄哄的還陶醉在幼年時的歡樂！

不一會兒，一位穿着西服，打着領帶的老師走了進來，他就是張老師——我們的數學老師。張老師沒有馬上對我們發言，只是微笑這靜靜地望着我們。不一會兒，張老師纔對我們說：“請大家安靜下來！”教室裏漸漸安靜了下來，我感覺到了張老師的親切與溫柔，這就是張老師給我的第一印象！

張老師的每一堂課都很精彩，令人回味無窮。記得，二年級上乘法時張老師經常和我們講一些算錯乘法的笑話故事，課堂上的氣氛隨之而來，我們也漸漸喜歡上了張老師！

張老師非常關心同學，一段時間，我非常鬱悶，有一堂課張老師特地喊我去辦公室去進行心與心的交談令我記憶猶新的一句話就是：“我不希望我們班上有一個不開心的同學，我只希望你能高興！”

可是，因爲您太忙，只能離開四（5）班的數學講堂，我是直到開學纔得到這個消息，一股心酸涌上心頭，一滴淚水在眼眶裏徘徊，您在時，我的數學成績很少低於97分以上。我會繼續努力學習數學知識的！

再見，張老師！

光陰似箭日月如梭，一轉眼我將要國小畢業了，回頭看着我走過的路，腳印由輕到重，看着我從小到大的成績單，不禁會想起她……

中等個頭，樸素的一身，(.)她就是我的數學老師。

我從一年級到三年級數學成績總是一般般，總是沒有顯着的成績，自從四年級時這個數學老師就接了我們這個班，一直到現在。

我的數學老師教的很好，在我們這的“數學界”裏也是屈指可數的。我在數學老師的名下挨批評也是極爲常見的，不是我笨，而是我總是馬虎，總愛把1看成7，對此數學老師對我費勁了苦心。

數學老師很和藹，即使她在課上怎麼發火，到了課下火總會消，總愛在課下和同學們談天，所以我們班的學生都很喜歡她。

我是數學老師對我也很負責，一次語文老師出差，我報名參加了全國中國小生迎奧運作文評選大賽，但是我寫好了沒有老師給我修改，我是數學老師就東奔西跑的球這個老師給我修改求那個老師給我修改，最終我得了三等獎，我真的很感謝我的數學老師！

數學老師教了我們兩年，替我們操碎了心，白髮也悄悄爬出來了。

在我回憶國小生活中的老師裏，我最敬佩我的這個數學老師！我永遠忘不了她！

他們，在我成長的過程中起着無比重大的作用；他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容；他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我；他們，攙扶着我一步一步踏實地走向成功……

他們，就是辛勤的老師。

從我六七歲起，老師便成了我生命中又一個佔有重要地位的人。在我有些模糊的記憶中，我看到了無數我敬愛、親愛、可愛的老師。沒錯，老師是太陽底下最光輝的職業，我愛他們！留給我印象最深的，是我國小六年級時的班主任沈老師。

沈老師是一位很年輕的女教師，教數學。從數學方面來說，沈老師要求的是理解。

沈老師不光人美，心更美。

那次我生病了，因爲是早上起來後才發覺的，所以也沒來得及請假。第二天去上課時，她問了我原因，我如實回答了。她並沒有絲毫責怪我沒有請假就缺課，而且還關切地問我身體的狀況如何。

六年級時，我在班中擔任班長，所以班裏的大事小事甚至連雞毛蒜皮的小事也要管。因爲時間倉促，經常忙不過來，常常是顧此失彼，班級工作處理得不是很好。沈老師並不責怪我不精於管理班級，而是很耐心地輔導我，一步一步地教我如何做好班級工作。

那一次，當沈老師接到學校下發的大隊委員競選的通知書時，最先通知了我，讓我做好準備。由於我當時經驗不多，弄得手忙腳亂的，連份自我介紹都搞不定了。後來——當然也是沈老師出面幫助咯。進入學校少先隊最高一級的部隊之後，我與來自不同年級、不同班級的13位隊友，（他們13位在班裏都是班長）友好相處，不懂就問……在大隊部裏，我不僅結識了那些好朋友，更重要的是我提高了我的工作能力。而這些，又離不開沈老師。

沈老師給予我的實在太多，太多，三言兩語怎能說得完？無論是在學校上、生活上，還是在工作上，沈老師都是我的支柱。

千言萬語，訴說不盡。沈老師——謝謝！

隨風潛入夜，潤物細無聲。

老師，一個多麼溫柔的詞。因爲在我的記憶裏，老師一直以一個溫柔的形象存在着。在我的`國小，我遇到了一位學士淵博的語文老師，是她在一直引導着我……

她有着一雙如秋日星空中的星星一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，卻很真誠直率，她沒有如花似月的美貌，但至今我都無法忘記他的容顏。

那天，天空沉沉的，使人心情也變得沉重起來，還記得上個下星期的考試有好多題都寫錯了，心裏就悶得慌。剛好是一節語文課，心想語文老師該不會要髮捲子吧！然後他還會在班上公佈成績，如果考得不好怎麼辦？一大堆問題在我腦海中浮現。

果然，卷子以我想象中的方式發下來了，一百分的滿分我只考了八十六分。當時我只想找個洞鑽進去，臉色只有那麼難看，不敢直視語文老師的眼睛，突然，一陣穿透玻璃的叫聲驚到了我：“周添羽，你站起來。”完了，語文老師一定是覺得我沒考好。“你是不是也覺得你沒有考好，其實沒有關係，水往低處流，人往高處走，即使這次沒有考好也沒有關係，只要你有一顆積極向上，堅韌的心，和失敗後從頭再來的勇氣就還有機會。”語文老師的這番話深深觸動了我。

從那以後，每一次考試之前我總會告訴我自己要儘自己最大的努力考出最好的成績，並且要對自己有信心，要樂觀看待，及其反思自己的錯誤。

國小老師給我的鼓勵令我受益終生，其實當時語文老師並沒有因爲我沒有考好而生氣，他是想讓我真正直面考試，並且對那些類似於考試的事都要樂觀面對，具有失敗後從頭再來的勇氣。

七月，我們畢業了，我和語文老師告別。現在，我又開始回憶她。

我時常想起那雙透着嚴肅和關切的大眼睛，也時常想起那因中風後而一瘸一拐的身影。尤其是在我自己也走上講臺之後，面對小豆豆們的天真的神情，於細微中一次次回憶起孫老師來。

那會考研隊伍裏考教育學的大軍中，無不要看孫俊三老師的《教育學原理》，那時他是教育學界領軍人物之一。當時教育學世界中，孫老師和葉瀾、鍾啓泉等名師都是我們學教育學的學生心中的泰斗人物。以至於到後來的畢業論文，大家的參考文獻中似乎都寫了孫老師這本書。我第一次到湖南，就是參加研究生面試，時值四月吧，天氣有些悶熱，公交車穿過了師大校園。車窗外就是師大的籃球場、圖書館，球場上有高個子的學生們在奔跑、搶球。——真是奇特，公交車居然在校園裏穿梭。

這就是我當時的感嘆。我坐在車上想着未曾謀面的面試老師，內心是惴惴不安，忐忑又忐忑，還準備了英語和中文的兩種自我介紹陳述。進了面試教室，看到幾位傳說中的名家、學者。坐下後，老師居然說——願意用英語地用英語，願意用中文地用中文，自願。隨後橢圓會議桌我們幾個參加面試的學生依次談，沒有很嚴肅的學術問題，只是簡單地談了談各自的求學意向，諸如此類，很快，就結束了。和我之前的忐忑心情比來，這再次讓人詫異。後來，我匆匆回了湖北，忙畢業的各種手續，事宜。不久我就收到了錄取通知書了，還是公費。這是有點意外的小驚喜。九月開學，我就陸陸續續見識了那些曾經看着讓人緊張的面試官的各種和藹。

孫老師在研二時教我們《元教育學研究》，整個課程是研究周作宇先生一本博士論文，理論很強。我們一次討論一節，孫老師提問，大家回答——只有看了這本書，有所思考，才答得出老師的問題。這種上課一掃我們讀本科時百多人的大課堂的懶惰。讀研的同學都是成年人，有些已經成家了，誰都不好意思回答問題時被問得啞口無言，所以每次課前都要好好研讀《元教育學研究》這本書，圈圈點點，做筆記——孫老師上課真是有一套！只是課程還沒最後結束，卻得知孫老師中風了。我們的這門課暫停。這樣子，我們很久都沒看到他。有一天在教科院門前，剛下樓的我們看到孫老師顛簸着慢慢走過來，我們驚喜地急步圍上去，我們都想要攙扶着他走，但他執意不肯，他說要自己鍛鍊鍛鍊。我們看着他慢慢進了教科院大樓，我們才走了。直他身體好些了，又開始上課了，我們已經研三了，他教我們《美育原理》。每次他坐在那個扇形會議桌的扇柄或扇柄旁邊的位子，跟我們講課，帶着湖北鄉音的普通話，嗓音有些低沉、渾厚。

他帶一個陶罐色而略顯滄桑的杯子。講美的“隔”與“不隔”，講一個千個讀者一千個哈姆雷特，講他求學時的事情……他中風後，腿腳不便，我們看着走路，會有一種來自內心的敬佩和憐憫。敬佩，他這個樣子還堅持教學，帶博士、碩士。憐憫，是覺得他也是一個普通的老人。人老了，身體毛病就多了，真是不容易。我下課時經常幫他去樓上辦公室倒水，每次把辦公室鑰匙和滄桑的陶罐色水杯子給他時，他都很認真地說“謝謝你！”每次我都是真不知說什麼好。研三的時候，我稀裏糊塗地準備着考博和考老師這兩種考試。孫老師幫我寫了考博專家推薦書，雖然他中風了，手有些顫抖，他還是很認真、很用心寫字，幫我簽字。言談中，他又顯出一些擔心來——你還讀博，年齡也不小了，個人問題怎麼辦？我說，試一試吧。後來趕考一樣，天未亮，起來看考博英語。雖然過了英語六級，還是敵不過考博英語，終究是敗北了。考老師倒是又考上了，坊間各種傳言考老師的艱難，大概因爲我們那會試一試的態度，所以沒有很體會那層艱難。後來我走上了講臺了。

再後來，我有時在師弟師妹的答辯照片看到孫老師，他還是那和藹而夾雜幾分嚴肅的表情，還是用那個滄桑的杯子，只是不知道他中風的後遺症好些沒。只是心裏時時回憶、想念孫老師。有時我在這邊看着湘江對面蒼茫的嶽麓山，料想教學樓前面的桃子湖楊柳依依，看着白牆碧瓦的教科院掩映在湖光山色中，料想此刻的孫老師又會在扇形桌前面給學生們提問吧？

雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中說，教育過程首先是一個精神成長過程，然後才成爲科學獲知過程的一部分。伴着來自學生心靈認識自我的理性的力量和精神。那麼，教育才有可能是伴隨着精神成長。其實，這些精神和力量，孫老師於無聲中讓我們感受到了。孫老師的對學術的執着，對學生的真誠，對有些世俗的抵制，他爲人處世的低調、鋒芒不露而謙遜的個性，這些，都讓後輩的我們肅然起敬。