在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的老師的教誨作文，歡迎閱讀與收藏。
鳥兒離不開媽媽的養育；小苗離不開大樹；我們離不開老師的教誨。一顆種子的生根發芽的關鍵在於他身邊的陽光，而老師就是我們的陽光。
在我一二年級的時候，我很調皮，不愛讀書，喜歡看電視，經常會被老師批評，語文寫作能力也不是很好，爲此我的媽媽和老師總是替我着急。後來，我們班來了一個新的老師——李老師。李老師一頭黑短髮，帶着一副眼鏡。剛開始的時候，她看我的作文寫的那麼差，於是，好幾天都把我叫到她的辦公室，讓我每週多寫一篇作文，也就是每次同學們都寫完作業，在那裏玩的時候，我總是皺着眉頭寫作文，因此，我有時候，也會抱怨李老師。
漸漸地我的作文好了很多，可是老師還是讓我繼續寫，總是要我早一點交給她，她總是說：“嗯，今天寫的作文比之前又更好了，繼續努力，還有多積累，多運用，每天多讀一些好詞好句，你看這個句子不好，你看，這樣修改就不錯了……”
到了六年級在一次上課，我走神了，結果老師把我叫到辦公室，我一進辦公室，看到李老師不停地用紅筆改作業，看到我來了，便說了一聲：“坐下吧。”我安安靜靜地在一旁坐下，我四處打量一下，一張黑辦公桌，一把黑轉椅，桌上一疊作業，窗戶旁還有一盆仙人掌，老師的旁邊還有一杯咖啡，咖啡還冒着熱氣，我就靜靜地坐在那邊，辦公室裏靜極了，依稀只有翻作業，紅筆放下的聲音，便再無其他聲音，我好幾次都想打破這份安靜，可看到老師筆直的身軀，她還在用心地給我改作業，我忽然覺得我以前還埋怨老師，真不應該，等老師停下手中的筆，便說說了一聲：“好好學習，上課不要走神。”我靜靜地說了一聲：“謝謝老師，我知道了，下次不會這樣了。”
這一年的秋天，金黃的葉落地，我暗自嘆息：“唉，離開國小的日子到了。”在學校的裏面有一棵鳳凰樹，我擡頭望了望，火紅的葉子，有幾片落地，撿起一片，看着葉子的紋理，想起當時還是很小的我，現在長大了，六年的時光如此快，臨走的時候，我還緊緊抱住李老師，李老師叮囑我一句：“用心書寫每一筆，奠定人生好根基，唉，又送走一批畢業生了。有時間，常來看看吧！”“嗯，我會的。”離開的這一天，證明我已經長大，不再是小孩子了，在老師教誨下的六年，在這一天我成長了許多。
回憶起這些事，李老師對我的用心，還有我之前對她的誤解，她用汗水教誨了我很多很多，我默默地在心裏說：“謝謝您，李老師，今後我會把作文寫好；謝謝您的辛苦，纔會有現在的我，謝謝您的教誨；我長大了，也懂事了！
老師的教誨作文2一寸稱土地，盪開一縷朝陽。人生之旅如春夏秋冬，有風由雨，有花開花落，有失敗就會有成功。老師爲我們的學習成長付出了辛勤的汗水卻無怨無悔，像父母一樣指導着我的生活。
記得上國小時，雖然是個女孩子，但是性格和脾氣都不如其他同學沉穩，爲此媽媽不是說了多少遍，可是我卻相當耳旁風似的，左耳朵聽右耳朵出，根本就沒放在心上。可是在那一次我的鉛筆丟了，卻怪在同桌小紅的身上，說是她拿的。“就是你拿的，你是我同桌，不是你拿的，會是誰拿的？”我語強硬地說。突然同桌從我的文具帶你找到了我丟的那隻鉛筆，“看找到了吧，現在還怨我！”同桌生氣地說。可是我還蠻不講理的說：“肯定是你拿的，然後又放回去的！”同桌委屈地哭了起來，在場的'同學看不下去了，告到了班主任那兒，班主任把我和同桌叫過去問：“怎麼回事？”我一一的向老師說明了情況，並且沒有一絲道歉的意思，老師讓我們先回教室，我們回到了教室我和同桌誰也不再理誰。
過幾天老師知道了情況，知道是我的錯時，把我喊的辦公室，我知道老師是找我“談話”，其實就是罵我的，可是我進了老師的辦公室，老師的第一句話是讓我坐在椅子上，她在我的旁邊坐下，“你知道自己錯了嗎”老師耐心地問道。可是我卻不以爲然，將目光投向窗外，鳥鳴的叫聲，蜜蜂彩民的聲音，使我壓抑的心情立刻放鬆了起來。“就像大自然裏的世界一樣，都是有規律的”。我竟點了點頭。老師又繼續開導我“如果依照你的性子，以後會更加交到好朋友，你不對別人真誠，別人也不會真誠待你。”我似乎也認識到了自己的錯，反位老師：“那我現在怎麼辦？”老師說：“去向她道歉，只要真誠她會原諒你的。”以前從不會在別人面前道歉的我，聆聽了老師的教誨，每次覺得自己的哪句話說錯了，都會主動道歉。從此老師更像我的知心朋友，陪我聊天，像父母，帶領我走過成長中的一段段坎坷不平的路。
清脆的上課鈴聲打破了我的回憶，老師緩緩地走上講臺，我知道，新的起點已經開始，老師的教誨我會銘刻在心，就像優美的歌聲一直迴盪在腦海，激勵我不斷向前。
聆聽老師的教誨，使我明白做人的道理，更是我人生路上的指南針，更是黑暗裏的一盞明燈，照亮我成長路上的路。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容爲我們辛勤耕耘的老師。
老師的教誨作文3從小到現在我已經記不清換了多少老師了。很多老師都教給了我知識，讓我明白了很多做人的道理，但他們卻都無法讓我印象深刻。至今爲止唯一一位能讓我一輩子記住的，恐怕就只有一個老師了。老師給予我的教誨，不只是簡短的一句話，卻給當時的我一個莫大的鼓勵。
這位老師姓吳，是我國小六年級的數學老師。對她一直沒有好的印象，因爲她那時每天佈置的數學題難得讓人想撞牆，那時，基本上是全班同學，對她是恨之入骨。不過我現在卻很感激她，不是因爲她的題海戰術，而是因爲她的一句話。若沒有了她的一句話，我是連走進考場的信心都沒有的。
小升中考試前我是一直處於迷茫狀態。雖然表面上很自信，內心很害怕自己會失敗。打個形象一點的比喻，那段時間有點類似於“行屍走肉”，內心空洞得很。學校很快就要開家長會了，我無所謂地告訴了媽媽。這無疑是一場針對於家長的動員大會，表面上看似意義深刻，對我而言，沒有多大效果。更何況，老師那兒，又會對媽媽說什麼“我上課不積極”之類的話。聽多了也聽膩了，不想聽，所以無所謂。
家長會很快就結束了。和往常一樣，我在房間裏接受媽媽的教育。我裝作虛心的樣子“嗯、嗯”地應付着，內心卻掙扎得很。我是善於掩蓋自己情緒的人，表面上是看不出什麼的。媽媽突然停了一下，我擡頭，聽到她說的話：“吳老師說，你在六年級上學期時成績很穩定，雖然上課沒有聲音，分數卻一直在90分以上。六下以來，你的成績卻一直不穩定，忽上忽下，讓人放不下心。不過沒關係的，你是老師心中的黑馬，老師相信你。”聽了這句話後心中什麼想法也沒有了，只有種想哭的衝動。因爲我覺得我的數學一直都不怎麼樣，所以不會引起老師的注意。可老師卻說我是她心中的黑馬，她相信我……連老師都相信我，我又有什麼理由，不相信自己？
家長會每天的情況都一樣。不過我心中卻沒有了那份焦慮與絕望。除此之外，就是數學成績一直在前三名內徘徊。每次報分數報到我的名字時，吳老師總會笑着說：“嗯，不錯，加油。”這對於我來說是莫大的鼓勵，是比教誨還有用的東西。不是那些“期望”，也不是那些“壓力”，吳老師那簡簡單單的一句話，掃除了我心中所有的陰霾，讓我的心，重新見到了陽光。
很久沒和她聯繫了，偶爾打個電話，也是她兒子接的。我很感激她，她是個好老師。對於現在的我來說，也不是沒有絕望的時候，不過已經沒有關係了。因爲在我很難受時，心裏總會迴響着一句足以讓刻骨銘心的話：“你是我心中的黑馬，我相信你。”
老師的教誨作文4老師啊!我雖然不是你最優秀的學生，但你是我最崇拜的老師，你不止教會我知識，也教會我做人，你的胸懷像天空一樣，您的教誨，我不會忘記!我們來看看這篇深深的教誨。
朋友們都說我是一個大方又寬容的人，可是我也有犯錯的時候，要不是那一次老師給我的深深教誨，我還是原來的調皮，愛犟嘴的搗蛋鬼。
三年級時，我經常愛犟嘴誰都不怕，就像“孫悟空”一樣，我和同學們也經常鬧彆扭，和父母也是對着犟。人緣非常不好。
有一次，晨讀員在領讀，郎朗的書聲在班級裏迴盪，同學們各各精神抖擻，專心致志，而我就是滿面愁苦的拿着書，一會在這劃一道，一會又在那折個角，語文書讓我畫的不成樣子。這時，我腦子裏浮出一個想打，如果我捏一下同桌，她會怎樣呢?說幹就幹，我看見同桌在專心的讀語文書“兩岸青山相對出”我捏了一下她的腿，嘿!好軟呀，真好玩!“輕舟已過”哎呀——“可真疼啊!董芮含，你捏我腿幹嗎?”這時同學們已經開始議論紛紛了，賀琪桐可委屈了，跑到老師那向老師訴苦。老師非常生氣，板着臉喊到：“董芮含，出去罰一會站去!”我並沒有出去，反而蹬鼻子上臉。“我沒捏她就沒捏她!”老師生氣極了，拎起我的書包，推着我，把我扔到了最後一桌，還說在也不管我，也不理我了。這下我可慌了，同學們也都不理我了，我又孤單又後悔，越想越難過，終於熬到下課了，我打算給老師認個錯，我的心裏像“十五個水桶打水，七上八下。”我的腳下似有千斤重，好怕老師不原諒我。
我走到老師身邊，紅着臉，眼淚也不受控制的流了下來，對老師說：“王老師，你別生氣了，我錯了。”我知道你一定被我傷了心，才說不管的，都是我不好。說謊，上課調皮還犟嘴。“孩子”王老師和藹的問我“你爲什麼要捏賀琪桐呢?”我說：“就是不想讓她讀書，覺得好玩。”“好啦”老師原諒你，你聽老師說，我給你上一堂“人生的教育”的課，你能聽進去嗎?我的眼淚已經充滿了眼眶：“老師，太感謝你了。”老師笑了，慈祥的撫摩着我的頭，注視着我的眼睛說：“父母是生你養你的，你應該第一尊重他們。”那麼，董芮含，你覺得還應該尊重誰呢?“老師”我脫口而出。老師笑了：“你這小精靈鬼!”
老師啊!我雖然不是你最優秀的學生，但你是我最崇拜的老師，你不止教會我知識，也教會我做人，你的胸懷像天空一樣。
老師的教誨作文5“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是讚美老師的千古名句，它講的是老師的嘔心瀝血呀！老師的教誨就像三月裏的春風一樣溫和，浸透在我們的心裏；老師的動作就像柔和的陽光普照在我們的身上，是那樣的舒適，那樣美好；老師的笑臉就像緩緩流出的清泉讓我們感到無比的清涼。我最想讚美的是我的班主任—————楊素琴老師，她給了我許多的愛和關懷。
楊老師個子不高，1.6米左右，身型微胖，戴着一副眼鏡，讓人有一種博覽羣書的感覺，她臉上總帶着和藹的笑容，讓人感覺十分平易近人，正是因爲這些，讓我更加喜歡她。
在記憶的長河中，楊老師對我的關懷與愛，那一副副感人的畫面總是出現在我的眼前。一個個閃耀着聖潔光芒的泡泡，我用手輕輕地點開它們，畫面出現了………。
我上三年級時，楊老師讓我們班的同學自我主持”心育課”，講課給同學們，當一回小小老師。天啊，這是多麼有挑戰的一件事呀！當時只有9歲的我們就要成爲一名小小教師，是多麼的不容易呀！有些同學躍躍欲試，也有些卻不敢吭聲。聽到消息的我，也想報名，但是膽怯的心在作怪。大家都知道我是一個什麼樣的女孩吧，外表看上去十分開朗，但和我相處久了卻能發現我是一個膽小到上課都不敢發言的女孩子。讓我當着全班同學”講課”，這怎麼可能？！回家後我將自己不大可能實現的想法告訴了父母，他們也鼓勵我參加，但是我那膽小的心一直在作祟，仍不敢報名參加。後來在一次偶然的機會我告訴了楊老師，楊老師說：
”好啊，我歡迎你參加。”
”我……很害怕，害怕講錯，害怕別人嘲笑。”我很不自然地說着。
“有什麼可怕的，你應該想，我敢站在講臺，主持”心育課”，就十分自豪。你要勇敢一些，自信會讓你更加堅強，我相信你一定會做得很好，加油！”
楊老師的話語如三月裏的春風輕柔地吹拂我的面頰，讓我信心倍增，也很出色地完成了”講課”，從此，我不再膽小，不再彷徨，而是變得更加堅強。
我聽過一句話”教師就是捧着一顆心來，不帶半根草去。”是啊，我們的楊老師不就是這樣的嗎？九月是一個獻給老師的節日，我祝福您”工作順利，身體健康，桃李滿天下，春暉遍四方。”
楊老師，還有一年的光陰，我們將要離開櫻花國小，離開您，步入新的學習殿堂，但您那沾滿粉末的雙手，那和藹的目光，那新增的銀絲，那親切的話語，都將會成爲我最美好的回憶………。
老師的教誨作文6那年，我剛上四年級，班裏來了一位教我們語文的老師，也是我們的班主任。
那位老師姓武，我們便稱她武老師，她有一頭烏黑的青絲，不寬的額頭，一雙大大的眼睛，一閃一閃，特別的吸引人，讓人着迷。她的嘴巴不大不小，但說出的話讓人感到舒服。下巴比較尖一些，不過好看極了。武老師的五官雖然沒有那樣的精緻，但透出一股股清香，溫柔的氣息，讓人越看越愛看……
開學第一天，老師走進教室，讓我們翻開課本，打開第一課《老師您好》。之後，老師先把課題寫在黑板上，讓我們齊聲讀一次課題，接着老師娓娓動聽的把課文不緊不慢的朗讀了一次。我聽得入了迷遲遲沒有回過神來，過了一會兒我才醒來，之後老師提出了問題，同學們掙着搶答我的回答，而我只是靜靜的看着他們回答，看老師提問。因爲當時的我，不習慣在課上回答問題，也不敢在課上回答問題，所以一般都很少在課上發言。而武老師竟然注意到了我，立刻提出了一個問題，讓我回答，我一時也沒反應過來，武老師怎麼會提問我呢？可我沒有舉手呀，當時我呆呆的站了起來，注視着老師的雙眼，當我看到老師那充滿鼓勵的眼神，我想大聲的說出來，可還是克服不了心中的那個膽小的自己。我很沮喪，以爲老師會對我失望，對我沒有好感了，可老師竟然微笑的望着我的雙眼，緩緩的走來，溫柔地鼓勵着我。我頓時充滿自信，流利地說了出來，當時我太高興了，充滿感激的望着她，一下子明白了老師的良苦用心！老師向全班表揚了我，從此我無論在什麼課上，都可以高高的舉起手來，流利的回答問題了，其它科的老師也對我刮目相看，大大表揚了我！
還有一次，我在一起考試中，粗心大意，爲此我少了好幾分，若不是因爲粗心的話考100都可以了！當時我也非常的傷心、決定痛改前非，可這時有位同學說老師找我有件事，我的心頓時咯噔了一下，以爲武老師會對我當頭一棒，之後像其它老師那樣當着同學們的面，對我展開痛罵，之後一下把我踢出去，再讓我寫1000字的檢討。我慢吞吞的走進辦公室，低下了頭，雙手背後準備聽老師的發落，可老師不僅沒有痛罵，反而摸了摸我的頭髮，溫柔的對我說：“佳欣，老師相信你以後不會粗心大意，對嗎？要讓粗心這個壞東西離開對嗎？你一定會改正的，我聽後一下子怔住了，老師竟然只對我說了這些，我更加決心要改掉以前的毛病，我認爲武老師的話比打罵好多了！
在武老師的教導下，我自己的學習不僅有了很大的進步，而且還我們被還被評爲優秀班集體，也得到了其他老師的認可。
武老師真是功不可沒呀！
十年樹木，百年樹人，武老師對我的教誨之恩，對我的關心，對我的鼓勵，我終身難忘，如果沒有了她，哪來現在的我了！
