如果想要成材，就必須經過多次修剪。
——題記
剪下樹上“長得好好的”枝條，孩子認爲“非常可惜”，可爺爺認爲必須要這麼做。
剪掉一些枝條，果樹才能長得更好。枝條多，分散了果樹的營養，會使果子結得又少又小；剪去了一些繁枝冗葉，主幹的營養才能得到保證，果樹上的果子纔會結得更大。
這一道理，並不深奧，但人們理解得卻十分膚淺，更不到位。比如，老師佈置作業，總認爲越多越好，可同學們來不及深思細想，應付了事，結果是題目做得越多，成績越差。不僅如此，長期下去，同學們變成了做題的“機器”，卻不會動腦筋想問題，成了思想的“低能兒”。老師能不能對佈置的作業題目作一些選擇，以便留出更多的時間來讓同學們讀書、思考和實踐呢？要強幹，就必須剪枝。剪去一些繁枝，突出了主幹，看來是舍掉了不少，但得到的將會更多。
想想我們的祖先，他們沒有沉重的.作業負擔，因此有更多的時間和精力來思考問題，認識規律，因而，留下了許多閃耀着智慧光芒的論述，諸如“將欲取之，必先予之”，“有所不爲方能有所爲”。重溫這些論述，倍感親切。剪去繁枝冗葉，以確保果實的健壯；減輕過重的負擔，以確保我們長身體、長智慧的最佳時期能夠健康成長，身體纔不至於被摧殘，智慧纔不至於被扼殺。
同樣，有兩棵樹，一棵是經過修剪的，它筆直挺拔；一棵是沒有修剪過的，它參差不齊。你想過其中的原因嗎？樹要成材，一定需要剪枝。
其實人也如此，一個人要想成才，必須經過一次次的“剪枝”。正如馬卡連柯所說：“孩子是生命之花，每個人都喜歡它。但要想美麗的花朵結出豐碩的果實，光停留在親吻、讚賞上，是無濟於事的。還必須堅持及時地‘修剪’、剷除野草、殺死害蟲……”樹也好，人也罷，要成材，就離不開“剪枝”。
當然，“剪枝”也應適時。應抓住時機，及時地“修剪”一個人的缺點。錯誤若不能及時糾正，也會嚴重妨礙成長。其次，是要適度。剪得太少，還有許多冗枝贅葉留在樹上，勢必會影響樹木的生長；剪過了頭，光禿禿，樹也會枯死。對人批評同樣也要適度，太輕了不痛不癢，太重了往往事與願違。
人也要學會自我“剪枝”。人不同於樹木，樹木只是消極等待園丁爲它“剪枝”，人應當發揮自己的主觀能動性，主動地不斷地去發現自己的“病枝”，然後及時地剪掉它。
朋友們，你想健康快樂地成長嗎？那麼，請學會爲自己及時地剪枝吧！
