風景國中作文

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的風景國中作文，希望能夠幫助到大家。

在我的家鄉，有一座大山，山上的風景美如其畫，一年四季，我都喜歡漫步在山中，欣賞那如詩的“畫”。

春之美

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽紅燦燦的，天空湛藍藍的，樹梢嫩綠綠的。看，在風的吹拂下，不遠處的一片草叢裏，長得各色各式的小野花睜開了眼，一朵、兩朵、一叢、兩叢…連成片，匯成海，清新脫俗，不媚不妖。瞧！近處的幾棵桃樹，粉嫩欲滴，落英繽紛，真可謂是一片小小的桃花林了。

當我站在山崗上，擡頭仰望，天空也是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來是孩子們在放風箏，多高，多遠啊！在藍天白雲的襯托下，千姿百態的風箏自如地飄舞着，飛昇着。

春雨滋潤了山中的一切，在春雨的洗濯下景色變得清新了，山上瀰漫着一層灰濛濛的霧。

夏之感

即使到了夏天，外面不管有多熱，一走到山裏面，整個人便清涼下來，時不時的還有一陣微風拂過，使人神清氣爽。

花兒爭奇鬥豔，爲了迎接夏，它們拿出了更美麗的色彩。小蜜蜂和蝴蝶好像更有活力了。小蜜蜂正在花叢中比賽採蜜呢，看它們玩得多歡快啊。蝴蝶展開他們的色彩，在叢林中翩翩起舞。大自然更加生機勃勃，深吸一口氣，到處都是旺盛的生命氣息。

“白雨跳珠亂入船”夏天的雨也最尋常的，它拋卻了春雨的纏綿，變作了無數的雨珠從天空拋灑而下，顯示出夏的豪放。

夏天，山中的小溪汩汩的流着，魚兒在水中歡快的遊行，我和我的小夥伴一起去到溪邊玩耍嬉戲、捉魚。兩腳踩在水中，柔柔的，就像母親的手在撫摸着我們的腳丫。

秋之韻

九月的天空，秋高氣爽。大地逐漸褪去了綠色的裝束，萬物則把豐收的果實捧出。山裏的的樹上結滿了又大又紅的果子，遠遠看去，就像一個個紅燈籠掛在樹上。從上而下，田野裏遍地是黃金，閃得我都無法睜開眼了。

黃昏的晚霞早已佈滿天空，大雁們排成整齊的隊伍，飛向溫暖的南方，林間的鳥兒站在枝頭，訴說着自己遨遊天際的感想，一切都是那麼和諧平靜。我徜徉在小林間，樹上不時飄落的幾片樹葉打斷了我的思緒，稀稀疏疏，隨風輕飄，像極了飛舞的蝴蝶。它們忽而翻幾個跟頭；忽而蕩蕩鞦韆；忽而又被風吹到遠方去了。等到落地，便再也靜靜不動了。哦！原來這就是秋的足跡。

冬之歌

早上一起牀，便看見大雪給小山穿上了厚厚的棉衣。青山原不老，爲雪白頭！這時的小山猶如一個辛勞的父親，顯得那樣慈祥、那樣樸實。

溯風蕭蕭，捲走了一切虛榮，萬物素面朝天，袒露出生命的本色，就像卸了妝的演員，更令我們感到真實。山林裏空曠極了，沒有了任何修飾的色彩，只是白，偶聞一、兩聲鳥叫，都會顯得格外動聽。雖然不見枝頭綠，卻聞梅花撲鼻香，魅力依然十足。

其實，冬天，既沒有春天的嬌媚，也沒有夏天的煩躁，更沒有秋天的寂寥，它沉着而不憂鬱，悲壯而不蒼涼。它處處孕育着生機，處處孕育着夢想。

山中的四季帶個我不同的感受，新生、熱情、豐收與希望。我無法用詩一般的語言來讚美，也無法用天籟的歌聲來歌頌，更無法用五彩的畫筆來描繪，我只能在心中永久的醞釀這美麗的風—景—！

升上國中後的第一次回校，與以往並無多大差別--攜着同樣的夥伴，沿着同樣的路線，抵達同樣的地點。在歸途中，細細找尋年少時光遺留下來的點點足跡，詩意和情趣即在心頭盪漾開來。

細數每一塊斑駁的磚瓦，傾聽耳畔清晰的鳥鳴和犬吠，張開臂膀擁抱那被夕陽染紅了一角的天穹，甚至連草木的輪廓也被勾勒得那般鮮活。

在飽嘗發現的歡欣時，困惑和迷惘也穿過心間的縫隙，隨之涌上心頭。爲什麼如此美妙的風景竟然被錯過和遺忘了六年，直至今天又如此突兀地闖入我的視線？我反思着。同伴說：“以往的歲月裏，我們的心裏裝着的只有家的起點和校園的終點，在意的只有出發和抵達，這裏即使再美，它也是毫不起眼的，就像串聯着兩點的線段；現在畢業了，我們才能擁有這般悠然的姿態和閒適的心情。“有如醍醐灌頂，我心中的迷霧頓時散開。

是啊，走過這段路是爲了抵達深巷裏的校園，這看來似乎是無可辯駁的理由。我們似乎已經默認了這段路程只是一種可有可無的過渡。不只是過去的我們，幾乎路過的同學都將這段路程看淡甚至遺忘了。在現在的我們看來，他們似是在自己的歲月裏堆積着可知或未知的缺憾。我不免有些慶幸，在這場美麗的邂逅裏，我的那些缺憾得以填補，終是沒有錯過這一路風景。

感覺人生就是一個趕路的過程，每一個人自出生脫離起點的那一刻起，就在奔赴擇取或預定的遠方，是風光無限的人間佳境，是崇高至尊的理想、志向，抑或是隻能用精神感知的超脫境界，甚至於漫無目的的徘徊。這似乎都是每個人難逃的宿命。正因爲如此，許多人認爲人生就是昂揚的出發加上完美的抵達。那麼，他們就在自己的追夢歲月裏與沿途風景一次又一次的失之交臂。

當一個人走完人生的最後一程，與世長辭，人們懷念他時，最惦念不忘的是他人生或事業的頂峯，即他一生中光芒閃耀的成就和功績。從這點看來，我們似乎不該怪誰的淺薄或愚鈍，只能說他們過於世故和隨波逐流了。的確，終點的設置具有它不可否認的作用，它可以提升人生的價值，昇華人的靈魂，甚至許多勢利的人還看到了金錢、名譽等一切衍生品。那些生活在兩點一線間的人，都未必能細閱這一路美麗的勝景，更何況那些追逐着彼岸夢想的人。誰又能抵擋得住那來自遠方的強烈呼喚和誘惑呢？

也許你會抱怨，人生的歷程過於平凡、漫長，甚至繁複了，沒有什麼值得我們駐足凝望的。那麼，該去問問那些功成名就的人了。當他登上歲月舞臺時，你大概捕捉到他誇耀自我功勳的一言半語，有的只是對探索歷程的深情感慨和讚頌。這足以說明，成功是奔波的緣由，但他不足以成爲人生征程的目的。只有心胸曠達、步履從容的人，才能發現沿途的美，也才能活出無悔無憾的人生。畢竟人這一輩子，意義不在於起點朝着終點的奔赴，而在於充實地活過。

停止步履匆匆的奔走，清空紛繁多餘的雜念，自由、閒適地徜徉於人生的道路上，用詩意、曼妙的方式去追尋、去抵達。別辜負了那一路風景!

今天是璐子與未來學生當交換生的第一天，現在的她正站在未來的學校門口。璐子不可思議的揉揉眼睛，天哪！直插雲霄的教學樓，竟是用花藤與泡泡組合而成的，花藤上開出各種各樣的鮮花，美麗極了；操場懸浮在半空，泡泡託舉着，它的上空同樣由可伸縮花藤編織的頂製成，整個操場旁邊漂浮着許多泡泡鮮花。咦？那些是什麼?呀！原來泡泡裏裝着大型游泳池、足球場、籃球場、博物館等許多活動場所，同學們都在那上面盡情地玩耍，歡聲笑語不斷。教室寬敞而明亮，老師用電子激光筆在水晶黑板上寫字，伴隨着老師的課程，教室自動變換成了3D模擬場景。璐子一會兒到森林裏探險，聽着蟬叫在耳邊不停的迴響，用心去感受那“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的心境；一會兒又到“母親河”黃河邊，去感受那“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”磅礴氣勢；一會兒又飛上天空，與鷹攜手翱翔在知識的天空，學習鷹那“星眸未放瞥秋毫，頻掣金鈴試雪毛”的品質。璐子陶醉在大自然的青山綠水中。

下課了，璐子抑制不住興奮， 不斷地左看看，右看看。菲兒是她的同桌，正埋頭專心的學習。璐子揚起友好的笑容，伸出手對對她說：“你好，我叫璐子。”菲兒慢慢的擡起頭，面無表情地說：“你好，我叫菲兒。”說完握了一下璐子的手。一陣風風火火的身影衝上來，撲向璐子，緊緊地抱住璐子，說：“嘿！你好，我是歡兒！”璐子踉蹌的一下，站穩一看，一個看起來很爽朗的女孩，扎着一個清爽的馬尾辮，熱情地跟她打招呼，還沒得璐子迴應她，歡兒又開始喋喋不休的說了起來：“菲兒就是如此冷酷的性格，你別太介意。別看她這樣，她可是非常典型的外冷內熱呢！一旦別人有困難，第一個衝上去的就是她……”菲兒聽話歡兒的話，粉紅色悄悄地爬上了臉蛋，她害羞地推了一下歡兒，一邊用緊張的眼神看着璐子，生怕璐子不耐煩。歡兒看到了菲兒的眼神，緊張的合上了嘴，過一會兒纔對璐子結結巴巴地說：“對……對不起啊，我……太吵了。”璐子開心地笑咧了嘴，說：“纔沒有呢！我很高興能夠認識你們。”歡兒和菲兒眼睛一亮，璐子滿足地看着歡兒與菲兒的笑容。歡兒一手攬着璐子的肩膀，一手拉着菲兒的手，說：“來來來，來聽我繼續說……”

璐子笑的無奈，她無奈地看着她身旁的兩位“大神”，說：“你們兩位至於嗎？我只是借一下筆記而已，誰的都一樣。”歡兒充滿“敵意”地看着菲兒說：“不一樣，我的筆記比菲兒的更詳細更具體，借我的！”菲兒也不甘示弱地瞪了回去，板着一張“冰山臉”說：“當然不一樣，我的筆記比歡兒的更加整潔、字跡更工整，借我的！”歡兒繼續嚴肅的說：“很好，你燃起了我的鬥志，俗話說得好‘勝者爲王，敗者爲寇’，來吧，猜拳一局定勝負吧！”菲兒揚起頭，豪氣地說：“好！但你不能賴皮，俗話也說得好‘君子坦蕩蕩，小人長慼慼，你要當君子還是，小人，就看你的了。來吧！”一場“大戰”一觸即發。“啊！”歡兒大叫起來，“不算！不算！重來！”菲兒反對地大喊：“不行！不行！你輸了，你不能當小人……”璐子好笑的看着這“幼稚”的兩人，心中涌起了一股暖流。

一陣春風吹過，花藤上的花，開得更盛了，校園裏每一張盛開的笑臉，都成爲一道最美的風景線。

你還記得嗎？那些風吹起的落花般的流年？那些有我的風景嗎？

那一年的夏天，天下着濛濛細雨，那似

乎是上天對悲傷的詮釋，我也在橋上一個人徘徊，獨看風景，風景有我，徒添傷悲，在這個時候，你和我擦肩而過，我們雖是素不相識，萍水相逢，但你也只是多看了一眼我，回眸一笑，從此，我走進了你的風景，你的風景從此便也有了我，景色依舊，卻成了兩個人的風景。

我們一起上學，散步，嬉戲……甚至還會有足夠的零花錢就一起去遊樂場……無數支離破碎的畫面，構成了一幅幅的風景，而風景中有我，還有你。

你還記得嗎？那些永恆不變堅如磐石的誓言？那些有我的風景？

那一輪傍晚的夕陽，連空氣中都充斥着花香的味道，那熟悉的味道，你聞到了嗎？一起走過的鋪滿大理石的小路，一起坐過的青翠的草地，一起穿梭的薰衣花叢。那些年，我們一起走過的歲月，那一道道亮麗的風景線，那些在星空下許諾的誓言，友誼天長地久，真是諾言可以約定的嗎？這些留在我心中的風景讓我黯然神傷，卻又充斥着關於我們的美好的記憶？但又是否在你心房裏悄然如溫？回憶，卻在不經意間，涌過幾滴晶瑩。風景有我，快樂隨我，有我的風景是否讓你難忘呢？或許這只是我一個人的奢望，又或許這還是我一個人的風景……

你還記得嗎？那些決絕而又冷酷無情的字眼？那些有我的風景？

那一個晴朗的冬日，卻連空氣中也瀰漫着火藥味，你對我的關心卻換來了我的不信任。我冷酷無情，大聲質問你，你卻只是沉默無言，一個人默默流淚，我只是一時衝動，而你的傷心，卻是長久，傷心離去，形同陌路，你徹底從有我的風景中走出，那些美麗的風景卻只有我一個人的`身影，但也是屬於我一個人的孤單，也是對我犯下的錯的懲罰，我也心甘情願默默承受，伴隨而來是那一絲絲愧疚……

時光如水，總是無言，你若安好，便是晴天。我真的錯了，固執地錯了，錯得不可理喻，我不去也不敢奢求什麼，只是一個人默默地等待，等待着一個道歉的機會……

你聽到了嗎？我對你的愧疚，或許只能伴隨着這顫抖的風送給你，讓我們同唱的那首歌，還有那有我的風景，從你的世界徹底消失吧！

提筆，是你燦爛的笑容，落筆，卻是我莫名的憂傷，歲月不再重頭，你也不必回首，更不必珍藏，那有我的風景？

有我的風景，我該怎樣去忘記，心的悸動，心的觸動，曾經的記憶，在我深深的腦海裏。

有我的風景，我該怎樣去忘記，心的感動，心的幸福，曾經的美好，深深地紮根在我的記憶裏。

有我的風景，我該怎樣去忘記，心的失落，心的痛楚，曾經的話語，深深地刺痛你的心。

有我的風景，我該怎樣去忘記，難道就只有經歷心的內疚，心的鬥爭之後，纔會隨着時間凝成冰，凍結此刻。

寧願放棄一切有我的風景，忘記一切，簡單一些，不再懷念，可有太多懷念，纏繞指間，太多誓言，不能兌現，該怎麼走遠？相知相伴已成夢，卻固執着遙遠的相守……

冥想此刻，卻有那麼一絲絲懷念與不捨，對於那些有我的風景。

本溪天龍洞旅遊風景區位於遼寧東部山區，本溪滿族自治縣境內。它地處長白山的餘脈，整座山都是空山，現已探明的八個洞口被稱爲“燕東古溶洞羣”，有“地下立交橋”之稱。天龍洞是本溪水洞的源頭，一條長六千米的地下暗河把天龍洞和本溪水洞首尾相接，形成獨特的地質地貌和自然奇觀。天龍洞洞長千米，洞分三層，洞內曲徑通幽，撲朔迷離。

我們於五月二十號這天去遊賞天龍洞，早就聞天龍洞的美名，這次隨學校到天龍洞春遊，是我歡喜不已。

五月二十號早晨六時五十分，映着初生的晨光，伴着和煦春風的我，正邁着輕快的步子向着校園走去。

約七時十五分，到了校園的我站到我們班整齊的隊伍裏。操場上的學生對這次春遊顯得格外興奮。我望見，每一個學生的書包都滿滿的，不用說，他們一定是帶了很多好吃的好玩的。我想到，自己也帶了美味佳餚——日本料理。

七時五十五分，我們正式出發了，我們是要走着去天龍洞的。剛走一段路，我就因爲太陽和肩上碩大書包的重量大汗淋漓。

九時五十五分，我們終於到達目的地——本溪天龍洞旅遊風景區。

我們小組剛到，就把書包集中起來放在我們活動的位置。

約十時二十分，我們跟着導遊前往天龍洞。穿過引洞，便漸入佳境了。溶洞的形成是石灰岩地區地下水長期溶蝕的結果，由於石灰岩層各部分含石灰質多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態、陡峭秀麗的山峯和奇異景觀的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時，由於水分蒸發或壓強減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉澱。這些沉澱經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。“定海神針”巍然屹立，鎮撫茫茫石海；“人間仙境”若隱若顯，恰是羣仙乘風破浪歸；“金蟾吸水”仰視蒼穹，笑傲世間滄桑鉅變。更叫人拍案叫絕的，則是堪稱“天下第一”的鐘乳石龍。天造地設，活龍活現的鐘乳石龍，全長6.6米，石龍寬達0.38米。龍角、龍眼、龍身、龍尾，栩栩如生，好似一條呼之欲出的飛龍。每隔九秒鐘，龍吐天漿，被當地百姓奉爲“神水”。據專家介紹，鐘乳石龍的形成是非常罕見的地質現象，石崎幾百年才能長一釐米，這條石龍，至少在此修行了幾萬年。

十一時，我們就進行這次春遊重要之一的程序——野餐。終於可以打開我那正冒着香氣的料理啦！我們組先把零食都放在餐布上，那些零食堆放在那裏真想一座小山啊！該上我的日本料理了，我把兩個飯盒拿出來和大家分享，不料，全班同學一通瘋搶，三下五除二就只剩下飯盒了。用餐時，看着大家滿面的笑容，我也不由得笑起來。

十一時三十分，我就和同學去玩去照相了。同學們和我擺出的一個個精彩的pose從此就定格在相片上……可是，我的相機剛照幾十張相片就沒電了。

十二時，爸爸打車來接我，我就跟着爸爸回家了。這次春遊是我在國小時代最後的一次春遊，也是最快樂的一次。以後我和同學、老師就要分離了，這也成爲了我國小時代最寶貴的回憶。

你是潤物的細雨，你是醉人的春風，你是厚重的撫摸、深情的凝望，你是霧海中的航標燈，你是捉不到的陽光，你是看不見的空氣??啊，親情，你在哪裏？ 在一次土耳其大地震中，一位普通的母親用背撐起了重達一噸重的牆長達幾天，只是爲了保護自己懷中的嬰兒。當她被救援人員發現時，唯一的要求是：“救救我的孩子。” 親情能點燃生活的希望，爲我們撐起心靈的藍天；它是一種沾了點汗、溼了點淚、帶了點痛的，是一種平凡而偉大的美麗。

讀者曾刊登過這樣一個故事：有一位母親親眼看到飛馳而來的火車將要撞到自己的孩子，她幾步飛上前去，從車輪下搶出了自己的孩子。有人計算了她此刻奔跑的速度，竟刷新了世界100米短跑記錄。

親情能滋潤人的心田，使生命之舟灑滿陽光；它是一種隱藏在每個人內心深處的一種而深厚的情感，它可以衝破時間空間的阻礙，讓兩顆心緊緊相擁。

恩格斯的父親去世了，留下一筆鉅額遺產。按照法律，長子恩格斯應該得到一筆遺產，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權。這時，恩格斯的母親正患重病，爲了不使母親因兄弟間的財產糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權。一年之後，母親的身體逐漸康復，恩格斯才把真相告訴母親：“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時因家庭糾紛而悲傷。我還會有成百上千個企業，但我永遠只有一個母親。

親情能照亮人的生命，使前行道路鋪滿鮮花；它是一種堅定的信念，一種執着的本能，即使身無分文，親情依然存在。

孟郊的一曲《遊子吟》，唱盡了遠方遊子對母親與親情的依戀與感恩：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，抱得三春暉？是啊，誰言寸草心，報得三春暉？我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報，而將父母與親人的付出視爲理所當然，甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過：“母親的安寧和幸福處決於她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創造。”因此，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。而說到感受親情，它不但靠今天課堂上的片刻時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來領悟。親情不僅僅是聲情並茂的述說，它更應該落實到實處的行動。

親情不僅是孟郊的“慈母手中線，遊子身上衣”的長長牽掛，它也是王維“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的深沉感嘆，是蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願，是辛棄疾“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的天倫之樂??

親情是堅韌之石，擦出希望之火；

是希望之火，點燃理想之燈；

是理想之燈，照亮前進之路；

是前進之路，給人積極向上的力量！

朋友，你讀懂親情了嗎？親情是寒冷時父親爲你披上的一件外套，是深夜裏母親爲你衝的一杯牛奶；親情是孩子柔嫩的小手爲父親擦去額上的汗珠，是母親疲憊時遞上茶水時的體貼。

在我的印象中，窗外有太多的風景。

待在家中的時候，窗外的風景是一棵大樹。大樹身處在城市喧囂浮躁的包圍之中，卻偏偏高大挺拔，青翠秀麗。在這一成不變的構圖中，風吹樹葉，吹動我心中多少的思緒！

坐在教室裏，窗外的風景是一片藍天。我總想起那句經典的歌詞：“黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳地寫個不停，等待着下課，等待着放學，等待遊戲的童年……”那窗外的鳥兒都可以自由飛翔，我們卻只因一窗之隔，就要被困在教室中。這是不是一個諷刺呢？

在旅途中，窗外有一條流動的風景。我最喜歡坐火車旅行了。坐在車窗邊，看那一片片麥田，一條條河流，一個個山巒從身邊流走，你會突然想起一句話：“人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是沿途的風景。”

我彷彿還能看到那個遠去的背影。他曾是我的好朋友，我們曾是同桌，一起打籃球，談論遊戲，比賽跑步。可終於有一天，我坐在教室窗邊，看他在夕陽中越走越遠，最後消失在路的拐角。

我彷彿又見到了那個鄉里的老爺爺。他在園子裏幹活，我坐在窗邊看。他在那年的葫蘆上刻了我和妹妹的名字，說葫蘆會和我們一起長大。葫蘆長大了，卻害了病，爺爺也害了病。我們去看他時，夕陽從醫院外射進光芒來，又美又使人悲。葫蘆康復了，爺爺卻沒有，他也成爲了窗外風景的一部分。

窗外有這麼多的風景，卻也叫窗裏的人有了一種嚮往。那麼打開窗吧，走到風景裏去，在這更廣闊的天地裏，自由地呼吸：不要總把自己關在窗裏。

在我的印象中，窗外有太多的風景。

待在家中的時候，窗外的風景是一棵大樹。大樹身處在城市喧囂浮躁的包圍之中，卻偏偏高大挺拔，青翠秀麗。在這一成不變的構圖中，風吹樹葉，吹動我心中多少的思緒！

坐在教室裏，窗外的風景是一片藍天。我總想起那句經典的歌詞：“黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳地寫個不停，等待着下課，等待着放學，等待遊戲的童年……”那窗外的鳥兒都可以自由飛翔，我們卻只因一窗之隔，就要被困在教室中。這是不是一個諷刺呢？

在旅途中，窗外有一條流動的風景。我最喜歡坐火車旅行了。坐在車窗邊，看那一片片麥田，一條條河流，一個個山巒從身邊流走，你會突然想起一句話：“人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是沿途的風景。”

我彷彿還能看到那個遠去的背影。他曾是我的好朋友，我們曾是同桌，一起打籃球，談論遊戲，比賽跑步。可終於有一天，我坐在教室窗邊，看他在夕陽中越走越遠，最後消失在路的拐角。

我彷彿又見到了那個鄉里的老爺爺。他在園子裏幹活，我坐在窗邊看。他在那年的葫蘆上刻了我和妹妹的名字，說葫蘆會和我們一起長大。葫蘆長大了，卻害了病，爺爺也害了病。我們去看他時，夕陽從醫院外射進光芒來，又美又使人悲。葫蘆康復了，爺爺卻沒有，他也成爲了窗外風景的一部分。

窗外有這麼多的風景，卻也叫窗裏的人有了一種嚮往。那麼打開窗吧，走到風景裏去，在這更廣闊的天地裏，自由地呼吸：不要總把自己關在窗裏。

一直走着，從未止步，從未去觀賞沿岸風景。

沿着河，一直走着，走在了長滿青苔的石板路，昨日下的雨，仍積聚在石板凹處，等待着化爲水汽，永恆地存在於空氣中。

河的另一岸是霓虹燈閃爍的街道，摩肩接踵的人，還有那一隻只被套着項圈，連着鎖鏈的貴族狗。那羣狗將步子緩緩下落，用蔑視的眼光看着身旁的其他狗，因爲他始終還是隻狗。

河的這岸，是潭水，是石板，是青苔，是竹林，是水霧，是回憶的墓地。在那裏埋葬了多少無比珍惜，卻已經逝去的回憶，還有那些所珍愛的人的身影。每一年的清明節，適逢自己的誕生日，便到那塊墓地掃墓，瀰漫的水汽凝聚一團，重現那溫馨熟悉的情景。

我朦朧間又回到了那段時間，似乎又見到了曾經的他們。

那個夏天唯一一個沒有星星的夜晚，左手拉着他，右手拉着她，與永恆對策黑夜簽訂契約，以這種狀態持續一生。如今，我們都知道，這句諾言只是朋友之間過家家的遊戲，永遠不可能成真。我傻傻地相信了一年，隔一段時間就打電話問候。直到有一天，我說出我的姓名，對方卻反問我們是否認識，我放下了電話，呆了許久。

這一天，在夢中我向他們揮手，問好，他們卻沒有向我投來任何一絲目光，他們視我爲空氣，似乎我可以不存在於這個世界。我開始害怕，害怕被他們遺忘，害怕會有其他人在他們的心中取代我的地位。我像一個小丑，又唱又跳，試圖引起他們的注意，可依舊沒有任何目光注視過我。

地面是那樣的滑溼，我擔心自己會滑落水中。俯着身子看水中的倒影，鳥不曾改變，數不曾改變，天空不曾改變，容貌不曾改變，只是記憶已經扭曲變形，我已無法回憶。小心翼翼地走着，靠着岸走着，即使落入水中，也不會有人看到一個卑微的人影的掙扎，也不會有人在乎一陣輕微的求救。擡頭，天空是紅色的，暗紅，比黑深邃，比紅更鮮麗，偶爾飛過一隻悲鳴的雁兒，抖落數根羽毛。彎腰撿起羽毛，擡頭，卻發現自己正處於一個婚姻的禮堂，是哥哥的婚禮。

他是一個與我度過了十多個夏天的男人，從頂着玻璃魚缸來到河邊捉可都，到蹲在電視機熱火朝天前地打魂鬥羅，再到只能在他的婚禮時說一句：祝你幸福。我記憶中的他，最終還是被埋葬在了記憶的墓地。他擁有了愛自己的人，有了自己所愛的人。起初，我爲他高興，爲他找到自己的另一半而快樂。之後我開始妒忌，妒忌那個女人。我即使明白自己無法改變，也控制不住自己的憂傷，拖着腳步，在地面上留下了一道道痕跡。

繼續走着，望着對岸喧囂的城市，開始猶豫是否也要加入其中，可是沒有通向對岸的橋。

不會再有任何人與我開闢道路，不會再有任何人與我結伴行走，我只有自己的雙手，和還有疲憊的肉體。繼續向前，我看不到河的源頭，我看不到路的盡頭；我看不到那些現實生活中的美好，我只欣賞幻想中的甜蜜情景。

走着，走着，被對岸所吸引，我無力到達。

那抖落滿身的塵埃叫成長，那悠然飄忽的記憶叫歲月。

——題記

人總是在平靜之後才能洞悉自己，就像只有平靜的湖水才完整地映射藍天白雲一樣。

再一次漫過時間與空間的橋，我的心回到了那詩與畫般的國中，再次欣賞我們國中的成長的風景——

七年級的我們是一羣無憂無慮的孩子，帶着微笑的臉龐、清澈的眼神，做着關於未來的美夢。那時的我們總是大把大把地揮霍着青春，滿自信地以爲以後有的是時間。對於今天糟糕的分數，明天就會忘得一乾二淨。

八年級的我們如同一塊一塊的石灰石，無瑕卻帶着尖銳的棱角。上課遲到、值日溜走、早讀無序、開學半個月就打破N塊玻璃的記錄漸漸淡去，但桀驁的眼神依舊顯示着我們的叛逆，帶着一點點的成熟和不只一點點的幼稚。

九年級的我們依舊標榜自己爲孩子，卻失去棱角變成了鵝卵石。試卷發下來以後，我們不再是無所謂的表情，而是把分數向內折，默默地查看。我們慢慢的轉變，開始珍惜陽光，開始珍惜時間，開始珍惜即將逝去的國中生活。

依舊是熱熱鬧鬧的早晨，收作業交作業，還不時夾雜着：“啊，又忘了！”“嗯？什麼時候留的？”之類的聲音。以至於老師常常恨鐵不成鋼地對我們說:“你們看看隔壁班……”若是以前，我們只會羞愧一時，第二天早上照玩不誤。但慢慢地，完不成作業的同學少了，課桌上與早讀無關的東西被我們收起來了，專心朗讀的聲音漸漸大了。

最溫暖最安靜的一段時光是中午。春日的陽光灑在教室前，泛着淡淡的金色，卻不耀眼。我們禁不住誘惑，搬着凳子一個個排到了教室外面。肩並肩，頭靠頭，沉沉的睡去。平和安靜的臉龐在陽光下閃耀着光澤，連細小絨毛都閃閃發亮。於是，我們成了一羣快樂的蟲子，匍匐在陽光腳下。

放學的時候，我們會聽到值日組長吼道：“值日生留下”和一旁起鬨的同學大叫“值日生快跑！”玩笑歸玩笑，雖然拿着掃把像畫畫，但值日生還是留下來並做了值日。

彼埃爾居里說：“我們不得不飲食、睡眠、遊戲、戀愛，也就是說我們不得不接觸生活中任何甜蜜的事。”我們如夢初醒，大聲說：“學習是生活中最甜蜜的事。”於是我們咬咬牙，狠狠心，握緊了拳頭，鼓足了勇氣，在心底默唸：“站直嘍，別趴下！向前衝，別回頭！”

當我們激烈地討論題目，時不時爭得面紅耳赤的時候，別人覺得我們依舊是孩子；當我們在爭吵中開始理性地說服對方時，卻發現我們已不是孩子。因爲，當一個人覺得一顆珍珠比一顆玻璃彈球更珍貴時，他就不再純真；當一個人已經學會理性的分析問題時，他就不再幼稚。

攤開手掌，我們驚愕地發現，掌紋已變得錯綜複雜。那些我們一起走過的日子，一點一點地刻在手掌上，驗證着我們成長，記錄着歲月的痕跡。

流星再美，也不過是短短的一瞬。國中的生活已離我遠去，而成長的風景還要繼續。今後，我要用一顆恆星的恆心，去尋找屬於自己的座標！

潺潺櫓聲，微微水波，盪開歲月的漣漪。——題記

雨淅淅瀝瀝，伴隨着微風，在天空中舞出一曲華爾茲。落在水面，又很快與湖水融爲一體，似乎它從來未曾出現。這便是江南獨有的風景，不可複製的風景。

淋着毛毛細雨，踩上溼滑的青磚，站在橋上，目光停留在悠遠而綿長如記憶般的河水，思緒不斷延伸，穿越時空。

“奶奶！”我帶着些急切而又興奮的心情，奶聲奶氣的呼喚着院門口待我歸學的老人。我邁開我的小短腿向她撲去，她輕皺起眉頭，一邊對我說“小心着點”，一邊邁步要過來扶我，見我安然又舒展開眉，彎起嘴角，咧出兩顆被歲月浸染的牙齒。用她那粗糙而又溫暖的大手包住我的小手，向院內走去。我卻也很是調皮，用小小的手緊緊抓住她的小拇指不肯放鬆，此時，彷彿這小拇指便是我的整個世界。奶奶是生於船而長於船，從小搖櫓，手上遍佈着微微發黃的厚繭。皺紋蜿蜒上她的臉頰，卻蓋不住她的天生麗質。雖步伐緩慢，詮釋着她的年邁，卻也擋不住奶奶當初飽讀詩書的才女氣質。用過晚飯，伴隨着搖椅的咯吱聲在院中聽奶奶講她兒時小鎮上的趣事。當聽到橋邊王二小從當職的酒店順走一塊肉，回家聽說自家一隻雞被小偷竊走時，我便捂住肚子笑，奶奶也笑，咧着兩顆黃牙，眼睛眯成了一條縫。又聽到劉老頭家傻姑娘劉二丫失足落河險些淹死，劉老頭聽聞後依舊在鎮上聽曲兒、喝茶，我便緊皺眉頭，心裏難受。奶奶便哈着氣兒來撓我胳肢窩，我忍不住，又與奶奶嬉鬧起來，將那傷心事兒拋在腦後。奶奶是個鎮上皆知的才女，得空便教我兩句古詩。“牀前明月光”她教一句我便跟着念。“這是什麼意思，你啊曉得？”奶奶又故意刁難我，我只好硬着頭皮說：“牀前面的明月光着屁股。”奶奶露出大黃牙，映着暗淡的月光，伸出那隻粗糙的大手拍着我的小屁股，我故意“哎呦！哎呦！“放聲大叫。奶奶終於忍不住，放聲大笑。笑聲伴着月光，在微風中舒張、消散，成爲記憶中不可複製的風景。

我淋着雨，又飽含着激動與興奮的心情奔向那扇熟悉的門，只是門口早已沒有了那位和藹的老人，耳邊也再無細心的關照。院內雜草叢生，一片荒涼，內心的那份興奮伴隨着陣陣微風飄散，就這麼靜靜的站着，屋檐下那隻搖椅仍在，只是事是人非，它似乎在傾訴無人陪伴的孤寂和悽清，哭訴歲月催人老的無情。

“阿要嗎白蘭花啊······“耳邊依舊是這熟悉的旋律，彷彿聽上一個世紀也不會厭煩。江南的雨依舊不停下着，叫賣聲依舊，只是人已不再是當年的人了。走出小鎮，走進城市。遠離了那份寧靜與閒適，迴歸了嘈雜的人海。瞬間領悟了陶淵明”採菊東籬下，悠然見南山。“的那份濃濃的歸意。江南，不可複製的風景，它經歷着歲月的變遷。小院，不可複製的風景，它與舊時光並存於我腦海之中，將在我的記憶裏萬古長青。