在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的國小五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小五年級作文 篇1
書是進步的階梯，讀書就是在想象中盡情的遨遊。書是我們巨大的精神財富，我們的朋友。
書就像是一把大門鑰匙，能帶我們去任何地方。山澗流水，斷崖絕壁，林間木屋，任何任何，對書來說，輕而易舉。
故事書，美妙神奇，引領我們幻想着一副又一副畫面。科幻書，神祕奇妙，帶給我們一段又一段記憶。歷史書，千姿百態，帶我們走進歷史，走進歷史。童話書，夢幻純淨，讓我們不禁走入故事……
書是一片海，書是一艘船。要漂到世界各地，山間的木屋、小溪旁的石桌、陡峭的山崖、廣闊的草原、夢幻的城堡。
書是一首首樂曲，有歡快，有平緩、有瘋狂、有悲傷。書是小橋流水，可快可慢可緩可急。書是煙花，有大有小有好又壞。書是回憶，哪怕麻煩，也會盡全力抓住。書是沉思，思索着世間萬物。
或許，書如夢，稍縱即逝。哪怕書海無邊，哪怕知識無窮，可是它卻吸引了我。世間種種，提醒着我危險，安全。送給了我縷縷芳香，那種香味平淡迷人，獨一無二。
書，堅強，無論狂風暴雨還是驕陽似火，都會雪中送碳。它是我們的朋友，在書中，我讀到了最真實的文字，生活的'真諦。只要我們多讀書，讀好書，我們就能豐富自己的知識，增強我們的能力。這樣，讀書就可以充分體現我們的價值。
國小五年級作文 篇2
在五年級學生的心中，所謂的作業不過都是重重書山，滔滔題海。儘管一做到作業都像赴湯蹈火一樣，可還是得在所不辭。想來作業也給了我無限的歡樂。
各種文章都有要素，每種東西都有要點……作業要素就是佈置、完成、檢查、評講、批改和訂正。而這幾項要素中，我最喜歡的就是評講了。
有一次，老師給我們一人發了一張習題紙，讓我們揀會的先做，然後她再講。我們很快做完了，靜靜地等着老師來講，老師見我們都做好了便開始講。講到各種動物的叫，我們都顯得異常興奮。老師說：“羊咩咩叫，口字旁加個羊。”我情不自禁的：“咩”了一聲。大家都笑了起來。老師又講：“狼是嚎，貓是喵，牛是哞。”男生們先拖長調字“”了一聲，又捏着嗓子“喵喵”地叫，最後壓低聲音“哞”！哎呀，女生都笑不動了！老師河東獅吼：“安靜點！嚴肅點！”大家安靜了下來。“中國古代有兩部兵書是哪兩部？”老師問到。陳紀元大喊：“《孫女兵法》和《三十六計》。”我“撲哧”一聲笑了出來，其他人也笑開了花。老師先生氣了，又問：“古代稱二十歲的`男子爲什麼？”我們答道：“弱冠。”“三十歲呢？”“而立。”“四十歲？”“不惑。”“一百歲呢？”“半百，噢，不，是期頤。”我們又笑了，笑得有些不服氣，甚至討厭。“那再來，”老師看穿了我們的心思，：“閉月羞花是誰？沉魚落雁又是誰？”我們還未開口，杜汶伸已照着習題紙讀了：“西施、昭君、貂蟬、楊玉環。”我們都笑得合不攏嘴，他卻覺得莫名其妙，還問怎麼了。
其實，作業的天空不能說沒有黑暗和枯燥乏味，但更多時候應該是愉快的輕鬆的。如果你以喜歡、快樂的態度去面對它，它就會妙趣橫生的展現在你面前。
拋開那些對作業的厭惡，就能感受到它帶來的快樂。
國小五年級作文 篇3
上個星期六，這一天我終於盼到了，因爲我們要去雙隆尋寶。
等人都到齊了，我們就排着既長又整齊的隊伍向雙隆走去。
到了雙隆廣場，許多人都圍過來，好奇的看着，還有人拿着手機拍攝。在外面折騰了好一會兒，終於進去了。
老師安排在超市門口的聖誕樹下照相，照完後又去大聖誕樹下照，這時，三點多了，同學們都等的不耐煩了，又經過一番折騰，終於開始尋寶了。 我來到放寶貝的貨架前，左看看右看看，找了大半天，一個寶藏的影子都沒找到，忽然，我看見三四個人在一個架子下幹什麼，我一看原來是寶藏，而且有四五個呢！個子小的朱冠林，姬洋一個也沒搶到，因爲架子比較高 ，個子高的顏禕兵可佔便宜了，搶到了好幾個，還剩一個，顏禕兵沒看到，個兒小的看見了，可是怎麼蹦也夠不着，我過去一蹦就夠到了。
我拿着寶藏心裏美滋滋的，可是這時我的袋子漏了，張金泰來了，我以爲他會幫我，誰知他居然幸災樂禍，還搶了我一個巧克力，當我把吃的'裝起來時，他已經跑遠了，我想：這個張金泰我一定找他算賬，可是袋子漏了不方便拿，這可怎麼辦，於是我繼續找，寶藏沒找到卻找到個聖誕帽，我把寶藏裝到帽子裏，這下方便多了。我又在手推車裏找到了一袋，這可真是大豐收呀！
然後我們就去五樓吃好吃的，我和朋友坐在一起，一起品嚐我們的勝利成果。最後慶祝十二月過生日的同學，吃完蛋糕尋寶記就到此結束了。
這次我沒玩夠，希望下次還來。
國小五年級作文 篇4
我這個人呀，最大的缺點就是粗心，怎麼改也改不掉。我下面就給大家舉幾個例子吧！
例子一：在數學課上時，每當寫作業，總少不了我抄錯數字的那一份粗心。做應用題，每次說：“哇塞，這題太簡單了，根本難不倒我！”，可卻因審題不認真，造成了數字抄錯。結果，做法倒是做對了，可是數字抄錯，就使我整題被數學老師打了一個又大又紅的“×”，可真倒黴呀！
例子二：大概是上禮拜的.事情了。也是因爲數字抄錯，當時老師罵得我差點哭了，可真難受啊！起因是：老師讓我到黑板上去做應用題。前面的得數原來是720的，接着還要再除以另一個數。而我在排豎式時，偏偏把720寫成700，怎麼除也除不盡。老師提醒了我一聲，接着又對我說了：“老毛病又犯在黑板上了啊，晴悅！”老師這句話剛說完，只聽“哈哈哈哈”的一陣陣笑聲傳來，原來是同學們在嘲笑我，只有我，不知應該是哭，還是笑。
例子三：在家裏也很粗心。衣服剛放進洗衣機裏，又忘了加點洗衣粉，只是一個勁地調整好洗衣機的程序，還以爲不會出錯呢！等到衣服洗好了，聽到媽媽說：“哎，洗衣機洗的就是不乾淨，還是手洗的比較乾淨。”這句話以後，纔想起來自己根本沒放洗衣粉，真是粗心大意呀！
……
哎，我可真粗心，今後一定要改掉這個毛病，可別再粗心了！
國小五年級作文 篇5
“喔!喔!喔……”在一個陰沉沉的早晨，公雞剛剛起牀，人和奶牛就在草原上準備決戰。李小龍的徒弟李大龍身穿白襯衫，套着灰外套，繫着黑腰帶，大搖大擺地走向決鬥地。而奶牛正在津津有味地嚼着草。牛和李大龍目光對視，你看着我，我看着你。李大龍想：你瞪着我幹嘛呀？我瞪着你還差不多呢！牛心想：你終於來了，我還以爲我一年前打敗了你，你不敢來了呢！
突然，牛在空中旋轉了幾圈，擺出了李小龍的招牌姿勢。李大龍見了，想：媽呀！他也會我師傅的招牌姿勢，這回我死定了。牛像一把利劍一樣衝了過去，向李大龍一陣拳打腳踢。李大龍抵擋不住了，翻了幾個後空翻。李大龍爲了護住頭部，雙手交叉，可牛的力氣太大，他還是向後滑了五米多。
李大龍忽然扮起牛角，像牛直衝過去。牛想：呵呵，小樣，還敢學我的樣子，這回你死定了。李大龍碰在牛的肚子上，然後，他們騰空而起，兩人同時甩出了右腿，而牛忽然換了一條腿，把李大龍從空中踢了下來。
牛使用連環踢把李大龍踢得兩眼冒金星，再用雙腳一蹬，李大龍四腳朝天飛了出去。
牛乘勝追擊，使用擠奶功。李大龍只好左躲右閃，可還是躲不過，不過，最終李大龍滿臉“白鬍子”，可剛把“白鬍子”一摸（建議改爲：抹或者擦），奶牛就把腳搭在了他的'肩膀上。牛又使用鐵頭功牛把李大龍倒過來往下一砸。李大龍乾脆趴在地上裝死，而牛得意忘形的哈哈大笑起來。
李大龍趁機捶牛的肚子，咬牛，用膝蓋頂他，用手切他的奶嘴。牛痛得哞哞直叫。
牛徹底被激怒了，它使出了絕招——牛奶炮。李大龍最後還是躲過了這致命一擊。
李大龍也不是等閒之輩，他像坐在滑板上一樣滑到牛的肚子下狂擠牛奶。牛最後像一根乾柴一樣倒在地上。
李大龍拍了拍手說：“哼！你想跟我鬥，你還差得遠呢！
