我喜歡的老師
喬木之美，讓人身在其間卻被美麗所恍惚，離它而去後反而心中那如詩如畫的景色在不斷浮現中被勾勒得更加清晰;師教之美，讓人在其中時被它的美麗所包圍，失去它後才知曾經的幸福，才懂得了珍惜擁有。
初四，感到了物是人非的失落。九年級共肩作戰的班主任離任了，當再看到他時再和他輕鬆的交談時，眼淚一直在打轉，不由的回憶起與他在一起的時光。
九年級認識他時，他的幽默化解了我們心中的疑惑，他耐心的聽我們的建議，他的愛，他的心軟，縱容了我們，整個班似乎一點都不給他面子，再慢慢的下降。他沒有發脾氣，還是在一點一滴的照顧着我們，在一言一行上監督着我們。慢慢地我們的成績在回升。與他共度的時光很短暫，一年，在他對我們的悉心教導中，慢慢的過去了。
有一種風景是在路上，有一種旅遊風景是在心中，有一種心態，是他感染我的??自信。
在課下，和他聊天，經常聽他說起自信，在他口中聽到的都是同學們的優點。後來他只要一說出自信我們便異口同聲地說：“自信過頭是自負!”他總是一笑而過。隨着時間的推移，慢慢才發現我們大家有一個共通的'毛玻在課堂上，舉手回答問題的同學寥寥無幾，班會上發言都畏畏縮縮，演講活動要老師親自出馬，因爲等不到毛遂自薦者。
課上，聽到問題後，心中似乎有一種力量在鼓舞着我，鼓起勇氣把手舉起來。在遇到困難，想做逃兵時有一個聲音在鼓勵我，堅持下去，即使失敗但奮鬥過，爭取過你就擁有充實和幸福的經歷。
師愛，像微風細雨，潤物無聲，深情無言，在我靈魂深處撐起一片綠蔭，師愛像丁香，淡淡悠長，只有當歲月走過，才漸漸品出那淡淡的師愛中所蘊含着的深深韻味。
我喜歡的老師
孔子曾經曰過：“三人行必有我師。”我們班的茅老師是一個既嚴格，又不過於緊張。我們班對茅老師又恨又愛，這是爲什麼呢?讓我來爲你揭開謎底。
我們學校近期在進行古詩考級，我們班每天都必須默幾首古詩。茅老師爲了讓我們在古詩考級中一首也不錯，在我們自己默的古詩中，錯掉一個字，也要把這整首古詩給抄4遍。這對一些不會默古詩的人有好處，假如在以前，這些人抄古詩抄到晚上也抄不完。相反，對我們這些只錯掉一個字的人，卻是有壞處，在以前的話，我們只要抄1遍，有時候甚至不用抄。我們極力反抗茅老師這個“軍令狀”，但是任憑我們怎麼勸說，茅老師始終不肯。茅老師說：“讓我們抄4遍爲的是我們的學習，你這一次錯了，不去抄個幾遍是沒有作用的。這樣做，是讓我們以後不要再犯這個錯誤。”我們無言以對，只好“恭敬不如從命”。一直抄到手無縛雞之力爲止。茅老師的嚴格，不僅僅在這裏體現出來，在以前，我們做過的試卷有很多很多。茅老師竟然讓我們去抄那些錯掉的題目，我數了數我錯掉的題目，起碼有幾十道。抄抄都要給累死了。我一回到家，以迅雷不及掩耳之勢衝到了房間，開始埋頭苦幹。想不到我年紀青青，卻要“英年早逝”。我抄了N個小時，才搞定了這個作業。我們班因爲這件事對茅老師有那麼一點的不滿，因爲我們覺得作業實在是太多了，會讓我們睡眠不足。
茅老師也並不是很壞，有時候茅老師會帶領我們到樓下去玩，這就是老舍所說的讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心。茅老師專門給我們搞一些比較有益的活動。比如，最近茅老師給我們弄了一個類似於陽光夥伴的活動，我們男生走了很長時間還沒有走到終點，而女生們早已走了兩個來回。茅老師教導我們要團結。
正如愛因斯坦所說：“用富有獨創性的傳授方法和知識給人以快樂，這是教師最高超的藝術。”
