考試大綱是大學聯考命題的規範性文件和標準，是考試評價、複習備考的依據。以下本站小編爲大家整理了關於2017年大學聯考考試大綱修訂的核心思想，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
“這次考試內容的主要變化是：在強調共同基礎的前提下，合理設置必考內容與選考內容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。”10月15日，教育部正式公佈新修訂的2017年普通大學聯考考試大綱，教育部考試中心負責人在談及考試大綱有哪些修訂時說。
考試大綱是大學聯考命題的規範性文件和標準，是考試評價、複習備考的依據。修訂和頒佈年度考試大綱是一項例行工作，教育部有關部門每年都邀請專家，依據高校人才選拔需求、國家課程標準調整以及考生實際水平變化，對考試大綱進行修訂。據該中心負責人透露，與過去10年的考試大綱修訂不同，本次大綱修訂幅度較大，比如對一些學科的必考和選考內容進行了針對性修改和設置，刪除了部分選考內容，以減少重複考查。
“新大綱將優化考試內容，着力提高質量。科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性和創新性，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要。同時，做好與新課程標準理念的銜接，在大學聯考考覈目標中適當體現核心素養的要求，體現素養導向。”該中心負責人告訴記者，這次大綱的修訂工作是在廣泛調研、聽取包括大學聯考命題專家、課程標準修訂專家、教育測量專家、中學教學研究人員以及教育行政管理部門意見基礎上形成的。
減少繁難 體現立德樹人導向
大綱修訂最核心的原則是什麼?
清華大學教授、教育部教育科學研究規劃高等教育學科評審組組長謝維和一言以蔽之：“立德樹人。”在他看來，這是2017大學聯考考試大綱反覆出現並不斷強化的非常核心的理念，正是因爲大綱將“立德樹人、服務選拔、導向教學”作爲大學聯考的核心立場與基本功能，所以設計和制定了現有的大學聯考評價體系，在考試大綱中增加了中華優秀傳統文化的考覈內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凸顯育人導向。如在語文中增加古代文化常識的內容，在漢語中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學中增加數學文化的內容，等等。所有這些，都充分體現了大學聯考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。更重要的是，這種立德樹人的導向也滲透和體現在相關學科的考試要求中。
與此同時，大綱調整和修訂的地方都是內容優化之處，更有利於保持知識的連貫性。語文科是將文學類文本閱讀、實用類文本閱讀設爲必考內容;物理科是將以往的部分選考內容列爲必考，數學、歷史、地理、化學等科刪除了部分選考內容，以減少重複考查。
以物理爲例，修訂後的物理考試大綱將動量、近代物理等內容納入必考，有利於完善學生的知識結構體系，有利於學生進入高校後的繼續學習，滿足高校人才選拔要求。“動量是物理學中最重要的概念之一。幾乎所有經典力學教材乃至牛頓的整個經典力學體系，都是以動量作爲最基礎的物理概念建立起來的。對動量的學習，不僅有利於理解力學現象、掌握力學規律，而且有利於深入理解其他內容。”北京大學物理學院教授張國輝說。
以數學爲例，修訂後的數學考試大綱刪除了選考模塊“幾何證明選講”的內容，體現了削枝強幹，減少重複考查，強化學科體系的導向。在北京大學數學科學學院教授劉和平看來，刪除“幾何證明選講”模塊，並不意味削弱了對推理論證能力的考查，反而體現了對數學教育更深層次的認識。
迴應課改 關注能力素養
2017年，國家要全面推進考試招生制度各項改革，考試大綱作爲考試內容與形式改革的重要組成部分，也要進行適當的修訂調整。而修訂後的大綱對課改的熱點話題給予了積極呼應。
用上海師範大學附屬中學語文特級教師餘黨緒的話說，此次大綱修訂，着力於澄清“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關係，探索能力目標設計的學科化，對語文教學有着特別值得思考的意義。
在餘黨緒看來，本次大綱修訂所涉及的內容，都是目前語文課程與教學改革的`重點、難點或熱點。比如，改善學生的閱讀素養，加強傳統文化的學習，注重高階思維的培養，突出問題解決和創新能力的培養，等等。這些內容的修訂，既是對一線教學教研的迴應、總結與肯定，也是語文教學改革走向深入和具體的需要。更重要的是，從具體內容看，將“實用類文本閱讀”與“文學類文本閱讀”由以前的選考其一改爲二者必考，多元化閱讀有助於語文素養的形成，爲學生未來的個性化發展奠定寬厚紮實的基礎。
清華附中校長、清華大學數學系教授王殿軍也認爲，本次數學考試大綱修訂首先明確提出了從數學思想方法、數學能力、數學科學與人文價值三個方面考查學生的數學學習情況，體現了知識與能力並重、科學與人文兼顧的精神，特別是明確提出了在數學考試中增加數學文化的要求，有利於引導中學數學教學更加註重思想性、文化性和靈活性，有利於實現全面提升和培養學生綜合的數學素養。
“應試”糾偏 發揮“指揮棒”導向
衆所周知，大學聯考是指揮棒，深度影響教育教學改革的走向。
在中國教育在線總編輯陳志文看來，此次修訂考試大綱，從考覈目標到考試內容，以及規範格式體例，甚至對閱卷都做了清晰的描述，是對大學聯考改革一次系統的思考與迴應，
陳志文特別提到，此次大綱修訂，讓他印象最深的是兩個地方：第一，在立德樹人的指導思想下，大學聯考將更好地爲高校人才選拔服務，同時發揮對基礎教育教學的重要導向作用。第二，新的大綱配合大學聯考改革，對我國大學聯考的評價體系進行了一次系統的頂層設計。
對此，北京大學中文系教授，教育部義務教育語文課標修訂專家組召集人溫儒敏深有同感，他認爲，2017年的語文考試大綱做了一些調整，這些調整是切實可行的、科學的，將有利於提升大學聯考語文試卷命制的質量，更好地滿足高校人才選拔的要求;同時也有積極的導向性，將發揮大學聯考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對性地解決語文教學實踐中普遍存在的某些問題。溫儒敏特別列舉了現代文閱讀部分“實用類文本閱讀”與“文學類文本閱讀”由以前的選考其一改爲二者必考的例子。“以前，要求考生二選一。由於‘文學類文本’閱讀能力更需要長期的薰陶與積累，很難‘速成’。因此，歷年大學聯考選‘文學類文本’的考生很少，許多學校也都不重視‘文學類文本’的教學，甚至基本放棄了這方面的學習。而從人才培養的語文綜合素質要求看，不僅要有語言運用能力，以及與此相關的信息篩選能力、分析問題和解決問題能力，也要有審美鑑賞能力。所以，文學審美教育是語文不可或缺的內容。這次大綱修訂把兩類文本的二選一形式，改爲必考形式，意義重大。這不僅能對考生素質做更全面的考查，也將對一線教學存在的輕視文學審美教育的傾向起到糾偏作用。”
“讀書太少始終是語文教學的一大弊病，如果大學聯考能適當增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進學生養成多讀書的習慣和比較好的閱讀能力，也有助於語文教學的改進。”溫儒敏一再強調。
而針對這次大綱修訂會不會加重負擔的問題，陳志文表示，這是多慮了。在他看來，一味以降低大學聯考難度來降低負擔的做法是不可取的，“像大學聯考這種重要的選拔性考試，如果試題容易了，不僅不利於選拔人才，也會在客觀上鼓勵更多的人‘刷題’，過度分分計較”。
大學聯考是教學的指揮棒，但指揮棒並不一定就是阻礙和限制。餘黨緒認爲，大學聯考不僅是“指揮棒”，還要成爲教學的“撬棒”。他期待這個大綱能夠成爲這樣的支點，“撬”起廣大一線教師參與教學改革的熱情與智慧。
專家解讀
清華大學教授，教育部教育科學研究規劃高等教育學科評審組組長謝維和：
2017年大學聯考考試大綱將“立德樹人、服務選拔、導向教學”作爲大學聯考的核心立場與基本功能，由此設計和制定了能夠充分體現這種核心立場的“一體四層四翼”大學聯考評價體系，尤其是在第四圈層“核心價值”部分中，強調大學聯考應該考查和引導學生在知識積累、能力提升和素質養成過程中，逐步形成正確的核心價值觀;同時，考試大綱還增加了中華優秀傳統文化的考覈內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凸顯育人導向。
北京大學中文系教授，教育部義務教育語文課標修訂專家組召集人溫儒敏：
2017年的大學聯考語文考試大綱做了一些調整，將有利於提升大學聯考語文試卷命制的質量，更好地滿足高校人才選拔的要求;同時也有積極的導向性，將發揮大學聯考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對性地解決語文教學實踐中普遍存在的某些問題。這次大綱修訂把“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩類文本的二選一形式，改爲必考形式，意義重大。這不僅能對考生素質做更全面的考查，也將對一線教學存在的輕視文學審美教育的傾向起到糾偏作用。
清華大學附屬中學校長、清華大學數學系教授王殿軍：
2017年大學聯考數學考試大綱的修訂整體是非常成功的，在照顧到大綱的繼承性和穩定性前提下，進行了富有內涵和前瞻性的修訂，完全符合教育綜合改革和學生核心素養培養的需要。本次數學考試大綱修訂，使考查思路更加清晰，要求更加明確。
