引導語：思想品德課,由於其學科本身的特點,需要在教學過程要做到理論與實踐相結合、知識教育與德育教育相結合、知與行相結合.這就對思想品德課的教學提出了更高的要求,要使該課程獲得良好的教學效果。
思想品德課的素質教育任務包括兩個方面:一是全面提高學生的理論水平.二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會的能力.那麼,思想品德課如何實施素質教育呢?在此,談一下自己的點滴體會.
一、努力提高教師自身的素質
要對學生實施素質教育,首先要提高教師的自身素質.教師的素質主要包括兩個方面,一是自身的專業知識.二是教師的言行修養、道德覺悟.要提高教師素質,必須紮紮實實地做到下面兩點.
1.堅持學習,不斷提高自己的專業知識.隨着深化改革的發展,政治理論也在不斷地豐富和發展.作爲思想品德課教師不能滿足於學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發展的需要.
2.爲人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平.教師必須以高尚的師德爲學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生，修身立德,以自己的人格魅力來激勵學生,引導學生.
二、改進教法,實施素質教育,促進課堂教學效率的提高
思想品德課素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據《中、國小德育大綱》中規定:“思想品德課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程.”要使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識,必須堅持教師爲主導、學生爲主體的教學原則,改進教法,創設良好的課堂教學環境.唯有這樣,才能提高課堂效率。如在講《集體力量大》一課,有關螞蟻王國得探子報告的消息後的一段情節,就可以讓學生以小品的形式,各扮演其中的一個角色,進行親身體驗.學生有如身臨其境之感,充分體會集體的力量大,只有大家齊心協力才能辦好事情,取得勝利.這樣,就使學生在輕鬆愉快中接愛了集體主義思想的教育.“講”是教師對關鍵問題的點撥.教師對重點知識應給予精講,及時進行釋疑解惑.“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節.老師應引導學生對教學效果及時反饋,及時查缺補漏.
三、利用好社會大課堂,讓學生多參與社會實踐
理論聯繫實際,小課堂與社會大課堂結合,是思想品德課推行素質教育的重要途徑.在社會教育的大環境中,使學生理解、運用所學理論知識,去認識社會、適應社會,不斷提高學生的整體素質.其主要方式是“走出去”和“請進來“，“走出去”就是要根據課題的需要,組織學生到工廠參觀訪問,到農村調查採訪,通過到社會訪問調查,開闊了學生的視野,進一步認識社會、瞭解社會,進而融入社會.“請進來”,主要是根據教學內容或學生存在的問題,有針對性地邀請有關人士來校作專題講座.如:組織時事政治報告會,幫助學生對國際國內發生的重大事件、重要問題進行比較全面瞭解,提高思想政治覺悟和觀察分析問題的能力.還可以邀請校外輔導員、公安、司法部門人士來校作法律知識講座,加深學生對課堂內容的鞏固理解,努力提高學生的思想道德認識水平.
隨着素質教育的全面實施,會考思想品德考試方式的改變有的老師和學生 家長就認爲,思想政治學科的教學由原來死記硬背變爲現在連記都不用記了,老師上課只要勾勾劃劃,考試時替學生準備好充足的材料,學生只要把資料、書籍帶全、就萬事大吉了.開卷考試確實減少了大量死記硬背的內容,但並不意味着降低了對學生的要求,相反,爲達到素質教育的目標,試題增加了對學生能力的考查力度,提高了對學生綜合素質和綜合能力的考查.在考試中要想回答好開放性試題,必須具有堅實的理論基礎,敏銳的洞察力,廣博的知識,能夠多角度、多層次地思考問題,以及有條理地表達問題的'能力.所以,學生在平時的學習中,如果不注重理解、不注重對基礎知識的掌握、不注意理論聯繫實際、不開展實踐活動、不拓展知識面,考試中要想回答好開放性試題、綜合性試題,是根本不可能的.所以開卷考試並不是降低了對學生的要求,而是提高了對學生綜合素質和綜合能力的要求,教師應在方法觀念上對學生進行輔導.如何進行輔導?第一,引導學生切實轉變觀念.通過一定的題型訓練,使他們懂得開卷考試並非降低了要求.相反,必須加強對知識、能力、覺悟的有機統一,能初步應用所學知識,聯繫社會生活以及自己的思想、行爲、校園生活等實際來分析說明問題,並且能有條理清楚地表達、敘述和論證問題等.第二,要求學生養成良好的學習習慣.習慣是一個人行爲的集中表現,養成良好的學習習慣,能培養各方面的品質和能力,最大限度地發揮自己的聰明才智.因此,在思想品德的學習中,爲更好地落實素質教育目標,培養和提高能力,必須做到:①課前做好預習,自擬課文內容提要;②認真聽課,聽課中大膽質疑,並輔導他們做好聽課筆記;③課後進行歸納整理,學會綜合運用圖表法、比較法、邏輯推理、歸納等方法.第三,指導學生在日常生活、學習中還應注意關心時事、社會熱點,把它與所學知識相聯繫進行分析,以提高分析問題、解決問題的能力. 四，加強對學生學法的指導
總之,加強思想品德課教學中的素質教育是中學思想品德教學的一項重要任務,我們應努力培養學生的綜合素質,以使他們適應知識經濟和社會發展的需要.
