相關九年級《白楊禮讚》教學設計的精選知識

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理...

《白楊禮讚》教案1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啓發式教學法。錄音機、投影儀。一課...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的.寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...

《白楊禮讚》描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質”，揭示了白楊樹所象徵的當時抗日軍民的頑強意志和鬥爭精神，抒發了對白楊樹的由衷讚美之情。今天應屆畢業生小編爲大家搜索整理了《白楊禮讚》八年級教學設...

《白楊禮讚》成功地塑造了白楊樹這個藝術形象，使讀者也從白楊樹的形象聯想到當時中國的現實，聯想到中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神。教師正確的引導可以讓同學們更好的體會文章的蘊意，下...

作爲一位傑出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的《白楊禮讚》的教學設計，歡迎大家分享。《白楊禮讚》的教學設計篇1...

《白楊禮讚》寫於一九四一年三月，那時，正處於抗日戰爭的相持階段。下面是小編整理的白楊禮讚教學設計，大家一起來看看吧。[教學目的]1、學習本文的象徵手法。2、使學生理解和學習白楊樹所象徵的正直、質樸、緊密團結、力...

白楊禮讚教案設計[教學重點]1、學生在實踐運用中瞭解體會到什麼是象徵手法。2、學生再次自由朗讀課文，總結課文學習內容。3、通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移。[教學難點]通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的.寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...

《白楊禮讚》精彩教案設計【教學目標】1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。【教學重、難點】理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。【教學方法】朗讀法、討...

《白楊禮讚》是現代作家茅盾於1941年所寫的一篇散文，寫於中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。作者借禮讚西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和讚美之情，以下是小編幫大家整理的《白楊禮讚》優秀教學設計，歡迎閱讀與...

《白楊禮讚》是現代作家茅盾於1941年所寫的一篇散文，寫於中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。作者借禮讚西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和讚美之情，以下是小編幫大家整理的《白楊禮讚》優秀教學設計，歡迎閱讀與...

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家收集的《白楊禮讚》教學設計範...

本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質。下面是小編整理的白楊教學設計，大家一起來看看吧。學習目標1.能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需...

一、瞭解西部，導入新課同學們，想了解一下西部嗎?(大屏幕出示西部範圍圖)圖中用彩色標出的部分就是我國的西部。本課提到的新疆就在這裏。我國西部地區疆域遼闊，人口稀少，由於氣候條件比較惡劣及社會歷史等原因，經濟發展相...

作爲一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的《白楊禮讚》優秀教學設計最新，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《...

教學設想《白楊禮讚》是一篇詠物抒懷的散文，表面寫樹，實則寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結戰鬥、力爭上游、不屈不撓的革命精神。教學時，應指導學生反覆朗讀文章的精彩段落，在整體把握課文內容的基礎上，根據文章創作的...

一．素質教育目標(一)知識教學點1．象徵的藝術手法。2.排比和反問的修辭手法。(二)能力訓練點1．能在整體感知文章思想內容的基礎上找出富有感情的語句。2．能指認並理解含義深刻的語句。(三)德育滲透點讓學生了解學習北方抗...

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的白楊禮讚教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。白楊禮讚教...

設計簡說《白楊禮讚》是茅盾1941年在重慶寫的。茅盾耳聞目睹在黨領導下抗日根據地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮鬥的精神，受到極大的鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情，採用象徵手...

1、理解文章思想感情，學習象徵手法；2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。一、課前預習：1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。2、瞭解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮讚》的.寫作背景。二、導入新...

白楊禮讚它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虯枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹...

指導思想：1、精心設計，突出重點，因“勢”而“導”，發揮教師“導”的作用；2、聯繫生活，聯繫實際，內引外聯，以教學內容爲中心自然延伸、擴展，增加課堂容量，提高課堂效率。教學目標：1、本文的託物言志、借景抒情，都與“象徵”有關，因...

《白楊禮讚》是現代作家茅盾於1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上參天聳立，不折不撓，對抗着西北風的白楊樹，來象徵堅韌、勤勞的北方農民，歌頌他們在民族解放鬥爭中的樸實、堅強和力求上進的精神，同時對於那些賤視...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的'象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...