相關片斷的精選知識

《釣魚的啓示》片斷賞析內容聽了賀成金老師的課，給我留下印象最深的就是他那適時恰當的點撥和與學生達成的那份默契，能夠讓學生輕鬆愉快的讀書中完成學習任務。賀老師的教學環節設計比較巧妙，從課題入手，抓住文中人物的心...

[情景說明]：本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。以下通過3、4自然段的對比教學，主要讓...

學習目標：1、會認新字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。學習重難點：理解課文內容，瞭解事物之間的相互聯繫和變化。學具準備：《...

●1．拓展。（1）如果前面兩個孩子，聽了老爺爺的話，看了第三個孩子的表現，他們會怎麼想，又會怎麼做呢？是啊，這三個兒子都是媽媽的好孩子。（2）那你們呢？把你的“特別的表現”先告訴你的同桌。2．讀文與學文。（1）學習媽媽的話。小朋友的表...

師：小朋友們，請你們看老師寫個字。板書：借師：認識嗎？生：認識。借師：閏時你向別人或別人向你借過什麼？生：借過玩具。師：誰向誰。生：我向XXX師：借過什麼？生：再說生：我向XXX借過闆闆書。生：我向XXX借過書。生：我向XXX借過筆。生：我把水彩筆...

師：讀了課文，哪些語句讓你深受感動呢？生：“花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因爲多了一個人而增加了分量。”這句話使我很感動。師：你讀出了什麼呢？生：周總理用一點點花生米充飢，並沒有因爲多了一個人而增加花生米的分量...

[教學內容]教學時，充分利用動畫的多媒體課件創設多姿多彩的詩境，引導學生在多種感官的參與下理解了詩意；並通過創編古詩、插配圖畫讓學生再一次感受到古詩的魅力，領略到大自然的美好。[教學片段]（一）創設意境，理解詩意1、在...

教學片段：師：巨人看見孩子們在花園裏玩耍，大聲叱責。請把巨人叱責的話找出來讀一讀。（生邊讀邊畫出巨人叱責孩子們的語句，文中主要有三句）師：讀一讀這三句話，聯繫上下文想一想：巨人說這些話的時候，心裏可能是怎麼想的？他說話的時...

師：上節課我們認識了一個新的成語，人們常用它來比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。三國時，諸葛亮還曾用這個計謀使蜀軍避開了魏軍的追擊，安全撤回漢中。這個成語就是生：（齊讀課題）師：文學和音樂是相通的。如果把第7課看作是...

師：同學們，我們今天要學習的一篇有關媽媽和兒子們之間的故事，故事的名稱是——生：兒子們。師：你們讀課題時想到些什麼呢？生：我想知道這個故事講的是誰的兒子。我想知道故事講了“兒子們”的什麼故事。我想這個故事一定很有趣...

《語文新課標》提到:語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。這不由得使我想起了世界著名的作曲家柴柯夫斯基說過的一句話：對於我，作曲是一種...

《卡羅爾和她的小貓》第十自然段內容：“晚上，家裏可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裏、櫥櫃裏。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。”【教學設計】聽課文錄音，想笑和話就笑...

《春日》片斷賞析例文師：古人讚美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》。（出示寫有這首詩的小黑板。）用自己喜歡的方式讀一讀。（學生自由讀古詩）師：誰願意讀給大家聽。（指名讀）生：馮鑫把“濱”讀成...

學起于思，思源於疑。特級教師寧鴻彬先生在課堂上要求學生做到三個不迷信（古人、名家、老師），三個歡迎（質疑，發表與老師不同的見解，發表與教材不同的見解），三個允許（說錯做錯，改變觀點，保留意見。）《課程標準》也指出提倡多角度有創...

師：我們已經預習了這首詩，現在開始學習。（師板書課題，並範讀全詩）師：請同學們將這首古詩用自己的語言改成對話短劇進行表演。（生按課文內容自由組合，分角色自編自演，興趣濃厚；師巡迴觀察，不作指導、提示，讓學生充分自主參與）師：（20分...

教學片斷一：師：讀讀全文，看看哪幾處給你留下了深刻的印象？生讀課文，交流。生1：我覺得第2小節的第一句話給我的印象很深：“格羅培斯從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，然而建築學中最微不足道的一點——路徑設計卻...

教材簡析：課文描寫了西南邊疆的一所民族國小，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國個民族之間的友愛和團結。學習目標：1、4個生字，會寫13個生字。2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的.部分。3、...

《撈鐵牛》第一課時，學生自由讀課文一、二自然段，爲了讓學生對“笨重”一詞有準確、具體的認識，教師向學生介紹收集來的關於鐵牛的資料。學生明白後，都不由自主地發出了嘖嘖的讚歎聲：“這麼大”、“這麼重”、“真大呀！”生...

片斷一師：請同學們讀讀第二段，看黑板上這些詞，請把它們技事情發展的順序進行排列。(教師出示詞語“刮狂風、船顛簸、帆吹落、船平穩、上桅杆、去捕魚、紮緊帆”)生：(自己讀讀課文，進行排列)師：可以了嗎?誰來說說?生：我是這樣...

中年級閱讀教材《夸父追日》中有如下片段：於是夸父拿着手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向着西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千裏。最近，我聽了某省級培訓班學員上課，其教學案例如下：師：夸父一眨眼就跑了兩千裏，如果夸父是在...

《數星星的孩子》片斷賞析1如果說親身見聞是對某物、某事或某種情境產生體驗的途徑，那麼，親身參與活動是形成對活動過程的體驗的途徑。在活動尤其是主體性的活動中，主體會對活動形成豐富的體驗。在閱讀教學中，根據課文內...

名師教學設計片段注重體驗，引導學生在實踐中獲得情感體驗(教學重點)師：早上，爸爸、媽媽送你上學的時候，你看到了什麼？聽到了什麼？你願意和新認識的朋友分享你的感受嗎？生1：校園很乾淨、很美麗。這裏沒有幼兒園的滑梯、玩具，因...

（課初：初讀古詩，弄清題意。反覆朗讀，達到琅琅上口，粗略瞭解詩中描繪的是西湖六月的荷景。）師：雖然我們這兒不是荷鄉，但同學們對荷一定不陌生。哪些同學見識過或瞭解荷？向大家介紹介紹。生1：荷葉像個大圓盤，荷花很好看，它還長蓮子，...

[教學內容]教學時，充分利用動畫的多媒體課件創設多姿多彩的詩境，引導學生在多種感官的參與下理解了詩意;並通過創編古詩、插配圖畫讓學生再一次感受到古詩的魅力，領略到大自然的美好。[教學片段](一)創設意境，理解詩意1、...

關於《最佳路徑》片斷賞析1《最佳路徑》是蘇教版的一篇新增課文。課文講述了著名建築大師格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的故事。在結束了全文的學習後，我留了這樣一句話：____________________是幸運的，因爲_______________...