在英語學習中，任何英語學習者不可避免地都會經歷幾個階段：在起始階段，目標是準確地表達出自己的感情思想。接着，重點自然而然移至流利程度。但這些還不夠，其實是遠不夠。無論在說英文還是中文時，我們的目的只有一個：進行成功的交流。下面是yjbys小編爲大家帶來的關於如何提高英語口語交際能力的知識，歡迎閱讀。
一 語言基本功
紮實的語言基本功是指語音、語調正確，詞法、句法規範，表達得體交際是能力的體現，而交際能力來自語言能力，要想獲得語言能力，則必須練好語言基本功。有了紮實語言基本功，在交際活動中才能反應迅速，思路清晰敏捷，言正確流利，隨意表達思想。因此，我們在學習過程中應着重語言基本功的訓練、重視語感的培養鞏固和擴展所學語言功能的常用句型，強化交際技能。另外，加強語言基礎方面的訓練，要有紮實的造句、修辭等基本功。
二 交際能力
交際能力這一概念最初是由美國語言學家海姆斯(Hymes)提出來的。海姆斯的交際能力不僅能使用語法規則來組成語法正確的句子，而且知道何時何什麼人使用這些句子的能力。作爲交際工具的語言是由語音、語法和詞彙三部分組成的。三者缺一不可，缺少任何一項都不是語言，不能單獨起到語言交際作用。然而，語言是首先有聲音的，文字只不過是語言的記錄符號。聽、說是一切語言活動的基礎。讀和寫是在聽、說的基礎上而產生出來的，所以說口語是第一性的，是學好語言活動的基礎。而語音又是語言的本質所在，是語言學習的基礎，不掌握語言的基礎，語言就不能算爲工具。要想提高英語交際能力就必須先從以下三個階段着手提高自己的英語口語表達能力。
第一級爲初級階段。在此階段，首先應創造一個有利於習得語言的環境，儘可能地多接觸與運用對象語。不要太抽象，最好是採用與日常生活相關的小故事與對話的內容，有親臨其境的感覺，同時又能熟悉外國人日常生活方式及應答方式。這些內容可包括飲食起居、節假日、舞會、晚會、做客、信件、電影、電視、求醫、求學、購物、旅遊等。除此之外，在初級階段還應該學習和掌握一些英語最基本的句型和習語、慣用語，要能熟練到脫口而出的程度。背誦在語言學習中，特別是初級階段，起着非常重要的作用。掌握一些公式化的套語、記住許多現成的口頭話語，對能編制出創造性的言語、彌補第二語言規則的不足以及擺脫交際困境都是必要的。
第二級爲中級階段。此階段的訓練目標主要是培養連貫說話的能力。教學內容可包括愛情友誼、生兒育女、公共道德、人際關係、個性特點、生活習慣、趣味愛好、生活經歷、體育運動、勤儉持家、學習方法、健康減肥、犯罪案例等。可採取複述短文、概述大意、描述圖畫、回答問題、觀點討論、角色扮演，把故事編成對話把對話編成故事等。
第三級爲高級階段，亦可稱爲創造性階段。通過初級、中級階段的學習，大家已有了用英語進行口頭交際的強烈慾望，掌握了基本的英語口頭交際的技巧，又具備了連貫說話的能力，這就爲自由運用語言以及創造性使用語言打下了基礎。高級階段的學習內容可擴展到對各種問題及現象的討論與辯論，比如孩子的教育、青年人的思想情緒、婦女的社會地位、老年人問題、種族歧視、廣告的優劣、電視中的暴力、代溝問題、浪費問題、人口問題、環境污染問題、住房問題、對老闆的.態度、工作的意義、對錢的態度、對時間的看法等等，學習方式主要採用辯論、演講、小組討論、總結髮言等。
總之，英語口語交際能力的培養具有很強的實踐性，只有在語言實踐中進行口語交際，才能使學生的口語交際能力得到真正的鍛鍊提高。通過這三個階段的學習，我們就能逐漸地做到運用英語清楚地自由地表達自己的思想感情、意志以及觀點了，也就具備了比較強的英語口頭交際能力。
三 語言交際技巧
掌握口頭語言表達的規律和技巧，努力做到善說與會講。講究口頭語言技巧，實際上就是強調英語學習者口頭語言的“三性” 。
(一)針對性
英語學習者應當根據不同的場合、不同的對象、不同的目的，有針對性地選擇引人入勝的話題、語言材料和表達方式，以達到預期的效果。以英語爲母語者一般都能原諒外國人所犯的語音、語法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際與準則(norms and codes)。就會引起他們的誤解和不悅。因此，瞭解“什麼人在什麼場合下說什麼話”是語言學習者要掌握的必備知識。
(二)情感性
情感是有聲語言表達的核心支柱。所謂“情感”，是人對客觀事物是否符合自己的需要所做出的一種心理反映。在有聲語言表達中，聲音靠氣息的支撐，情感是氣息的動力，氣隨情動。口頭語言應當具有很強的情感性，因爲不具有情感性的語言不具備感染力和鼓動力。口頭語言的情感性還要與思想性緊密結合交做到真誠、質樸，切忌渲染和誇張。在語言學習中，英語學習者可以利用早自習大聲朗讀課文，在課堂上利用朗讀課文的機會，分角色和其他同學朗讀或表演.這樣既能提高英語閱讀能力，同時又提高了英語口頭表達能力，增強英語語感。另外還可以通過英語電影或錄相來試着模仿劇中人員的語音語調。
(三)多樣性
口頭語言技巧的具體方法多種多樣，如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。而且，每一種具體方法又有多種使用類型。模糊法就分爲寬泛式、迴避式和選擇式三種類型。寬泛式是用含義寬泛、富有彈性的口頭語言傳遞主要信息;迴避式是用不明確的口頭語言避開確指性內容;選擇式是用具有選擇性的口頭語言來表達不確定的行爲。比如，我們說“不”的時候要講究策略。如果對方邀請你去一個地方玩，你不想去，你先要表示謝意，然後再表示歉意。如果你不同意某個說法，你也先要對對方的意見表示一點肯定，然後再說出自己的意見;說自己的意見時，不要太絕對，好像只有自己纔是正確的，因爲你們只是在討論問題。英語學習者只要掌握了以上的“三性”，便能成功地表達思想、交流感情及傳播信息。
(四)文化背景知識
提高英語口語交際能力還應當充實社會文化知識，增強語言得體性意識，提高口頭交際能力英語學習者在與英語本族人進行實際交往中，很容易將自己的母語使用習慣帶入跨文化交際，從而引起誤會，導致交流出現障礙甚至失敗。語言交流所涉及的不僅僅是一系列的語法規則及詞條，而且還涉及到語言使用的社會文化及風俗習慣。一句完全符語法規則的話，用在不恰當的場合，說得不合說話人的身份，或者違反當時的社會風俗習慣，就達不到交際的目的，有時甚至造成意想不到的後果。提高交際能力除了培養能用目的語清楚地表達思想以外(達意)，還要有計劃、有步驟地瞭解有關英語國家的文化背景知識，讓我們能夠得體地交際，懂得什麼時候什麼地方以什麼方式對什麼人講些什麼話(得體)。在提高英語口語訓練中，應該適度地、有選擇地、比較系統地將目的語的文化知識的傳授融入其中。具體地說，在英語口語訓練的初、中級階段，着重交際文化的導入(直接影響信息準確傳遞的語言和非語言的文化因素)，來提高英語口語運用能力，內容包括日常生活交往方面英漢主流文化的差異，以及在語言形式和運用中的具體表現，打招呼和告別、各種稱呼、祝賀和讚揚以及其他社交禮節等的差異介紹屬於此類。口語練習的高級階段則着重學習知識文化(不直接影響準確傳遞信息的語言和非語言的文化因素)。從中西文化差異的深層入手，瞭解中西方思維方式、價值觀念、認知行爲、交際關係以及言語表達方式等方面的差異。通過中西文化此類差異的學習，就增強了文化差異意識，瞭解了西方的人際關係及交往的深層次模式，從而學會得體地進行交際，使自己的英語口語能力大大的提高了。
總之，口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式。口語交際能力是極其重要的，它是從事一切實踐活動必備的基本功。英語口語交際能力不是一朝一夕就可以提高的，關鍵在於堅持。英文有一句話說得好：“One cannot succeed without perseverance .”。只要目標明確。堅持不懈，英語交際中的弊端一定會消除。我們的口語交際能力一定會“百尺竿頭，更進一步”，我們也將在口語交際領域中擁有更明媚的春天。
