“這瓜怎麼樣啊？”我問同學們。
“這瓜很甜。”丁婷婷說。
“這瓜沙沙的、甜甜的，真好吃。”楊一帆邊吃邊說，鮮紅的汁水幾乎都快流出來了。
“嗯，就是好吃。”楊智富接上來說。
這唧唧喳喳的笑音灑落在校園裡，那麼甜美、那麼動聽。原來，這是一群可愛的少年舉行的難忘而又快樂的畢業前夕“西瓜宴。”
校園東側兩顆茂盛的大榕樹就像兩把撐開的綠絨大傘，把樹下的乒乓球檯掩映的那麼清涼、那麼舒適。每到夏天，這東牆一隅成了同學們聊天、玩耍的`樂園。今日的這裡，顯得更加美麗。因為，他將記錄下二十多個孩子可愛的笑臉、勤儉的美德、快樂的童年。這是怎麼回事呢？“這西瓜宴”可與眾不同，瞧，孩子們吃得是不是格外甜呀，因為，這西瓜是一學期來，同學們用雙手掙來的。
開學初，我看見教師的地面總是不夠乾淨，走廊也總是有散落的紙屑，每次總是叫一個同學，他撿一下，不叫便視而不見。我想，學生的養成習慣曾無數次的教育，大道理也講了又講，表揚也管不了多久，懲罰也顯得那麼被動無力。也許，他們畢竟是孩子，個個又是獨生子女，所有的嬌氣、惰性都在他們身上體現得一覽無餘。高深的道理、習慣的作用在他們看來只不過是過眼雲煙、耳邊清風，一飄而過。根本吹不到他們的內心，看得出來，他們也不能夠體會好習慣給他們帶來的利弊。
怎麼辦呢？於是，我從後勤找來了一個大紙箱，放在教室的一角。班會課上，我向同學們說，“請大家幫我計算一道題，除了睡覺，你一天是在家時間長還是在學校時間長？”同學們反應非常快，異口同聲地告訴我：“當然是在學校的時間長。”我接著問：“那麼，在你的第二個家——教室裡學習、活動，你希望有一個什麼樣的環境，是垃圾堆、還是清潔無塵。”“喜歡清潔無塵。”於是，我把這兩週所觀察到的環境衛生情況作了陳述，又把我的設想告訴了同學們，這個大紙箱將要發揮他的作用，同學們美術課、勞技科、語數科使用的廢紙，礦泉水瓶，廢本子等都投入到回收箱裡。我們人人都伸出一把手，把我們的學習環境維持好。到期末我們把垃圾賣了，作為班費，買我們需要的東西，這將是我們班每一個同學的工資。在我的倡導督促下，一學期來，同學們比較自覺地維護教室衛生，當然，我也時常提醒著我們的約定。
於是，出現了故事開頭的一幕。這個又圓又大的西瓜是同學們一學期來，用勤勞的雙手，節儉的美德換來的。正是因為同學們良好的習慣，平時撿起一張紙、一個瓶，既保持了我們教室的清潔，有培養了我們不亂扔紙屑的良好習慣。
良好的行為習慣不是用大道理講出來的，而是靠一點一滴、一天一月的行動做出來的。“細節決定完美”。我想，這對於每一個人來說只是舉手之勞，然而，他卻可以使我們每一個人的素質提高一大步。從你的舉手投足就能看出你的綜合素養，因為，從這裡能夠折射出你的責任心、你的愛心。
