教師資格證面試時取得教師資格證的最關鍵的一個環節,各位考生應當重視面試的備考。下面是本站小編收集整理的2016下半年教師資格面試備考試題，希望對您有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生考試網!
1、您認爲教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?爲什麼?
(1)作爲學校管理者爲教師頒發獎金的目的是爲了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策後進”“獎優罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。
(2)中學教育是基礎教育不能等同於其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師羣體的三種類型看(僱傭型、職業型、事業型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，僱傭型的教師是爲了錢而工作，職業型教師是爲了 擁有這份不錯的職業而工作，事業型教師是爲了成就一番事業而工作。一般學校教師大部分屬於職業型，一部分屬於事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業型 向事業型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是爲了掙錢，爲獎金斤斤計較，其工作就使教師向僱傭型轉化，短期內可能對工作有促 進，時間長了，工作不努力的教師會因爲“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是爲了拿幾個獎金”的顧慮， 對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
2、同樣是國小三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“願你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期 望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票， 我願意把票投給第二位老師。
【答案二】第一位老師:精英教育觀念.
其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼裏人是不平等的。有權勢、有名望纔是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢?他自己又是個 有出息的人嗎?如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢?其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧 不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是製造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。
第二位老師：關注人的發展。
其教育關注人的情感、態度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發展，而非按照老師的願望去雕塑。因爲其尊重每個孩子的個性發展和自主 權利，尊重學生髮展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習着，將來走向社會，無論他們從事 什麼樣的職業，也一定是自信並且快樂的工作着、生活着。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發展，纔是教育的真諦。
給學生的評語：
能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。
說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發展的需要。一個人有利於社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就是成功的人。
3、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作爲教師你會怎麼辦?
(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心;努力一定會進步。
(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施;
(3)找他的好友協助工作，安撫他。
(4)臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。
(5)與家長溝通，請求其配合疏導。
4、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手爲學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行爲。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?
(1)引導學生一分爲二探討這一提議，“我的地盤我做主”。
(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作爲綜合實踐的一個延伸。並圍繞此分小組做一個探究課題。
5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這 樣一個問題：你認爲“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什麼不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答 這個問題?
這兩種說法對教學中主體的定位不同."講完了"是將教師作爲課堂的主體,以教師的講爲主.而學生則是被動的接受者."學完了"是將學生作爲課堂的主體,以學生主動的學爲主,教師扮演了指導者的角色.顯然,後者更符合新課改的思想。
6、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡着了，你會怎麼處理?爲什麼?
(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。
(2)教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他擡起頭後，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關係吧?”然後用關切的目光看着他。
因爲這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認爲老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一藉口，但這不重要，因爲學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。
7、將要走上講臺的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼?
我認爲我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的.前沿的理論和文化素養，易於接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。
在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成爲學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成爲一位受學生歡迎好老師。
我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守着“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才幹，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗!
8、一位老師佈置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裏話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章 很打動人，文筆也不錯。老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇“範文”。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應 該如何去分析和處理這件事?
(1)因爲涉及隱私，在沒有徵求學生意見情況下，就在班上讀了這篇“範文”，這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。即使作爲範文，也當匿名或假借爲其他報刊文章。
(2)處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行爲表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。
9、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需要。
【答案二】首先,老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，否則學生就會渴死在半路上了(笑語)其次,老師要儘快地引領學生找到水源，最後,還不要忘 了,要讓學生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先後，術業有專攻”嘛，還是老師和學生一起去找那“長流水”比較合適。
要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。
10、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善於自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行爲體現的教育思想是：教育者要爲人師表，以身作則;嚴以律己，用自己的高尚情操、模範行爲影響、陶冶受教育者。
啓示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行爲、操守爲受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。
