導語：想要成爲高中教師的你，知道弧度的定義是什麼?說一說度和弧度的區別?的內容嗎?這是在教師資格面試中會考到的內容哦，我們大家一起來看看吧。
一、考題回顧
二、考題解析
高中數學《弧度與角度的轉化》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)導入新課
問題1：我們已經知道角的度量單位是度、分、秒，它們的進率是60，角是否可以用其他單位度量呢?是否可以採用10進制?
問題2：角的弧度制是如何引入的?爲什麼要引入弧度制，好處是什麼?角度制與弧度制的區別與聯繫?
小結：本節課你有哪些收穫
作業：同桌互相給出角度或者弧度，另一個人進行轉化。
板書設計
答辯題目解析
1.弧度的定義是什麼?說一說度和弧度的區別?【專業知識問題】
【參考答案】
弧度的`定義是：兩條射線從圓心向圓周射出，形成一個夾角和夾角正對的一段弧。當這段弧長正好等於圓的半徑時，兩條射線的夾角大小爲1弧度。度和弧度的區別，僅在於角所對的弧長大小不同，度的是等於圓周長的360分之一，而弧度的是等於半徑。簡單的說，弧度的定義是，當角所對的弧長等於半徑時，角的大小爲1弧度。
2.請說一說有了角度製爲什麼還要引入弧度制?【教學實施問題】
【參考答案】
在角度制裏，三角函數是以角爲自變量的函數，對研究三角函數的性質帶來不便，引入弧度制後，便能在角的集合與實數集合之間建立一一對應的關係，從而將三角函數的定義域放到實數集或其子集上來。
