導語：在教師資格考試的面試部分中，你知道國小數學《秒的認識》應該如何去教學生們纔會使他們更容易學會嗎?下面是本站小編整理的知識考點，大家一起來學習一下吧。
一、考題回顧
二、考題解析
國小數學《秒的認識》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)創設情境，引入新課
【出示主題圖】讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
【揭示課題】計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
(二)師生活動，探究新知
1.談話：你都知道哪些關於秒的知識?你是怎麼知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什麼?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛纔的鐘面有什麼不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什麼特點?(最細最長走得最快)
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的'時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎麼想的?秒針走1圈的時間呢?爲什麼?
(3)理解1分=60秒。
教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什麼?(1分=60秒)
(4)認識秒錶和秒的計時方法。
(三)師生合作，鞏固新知
體驗1分鐘、1秒和幾秒
(四)全課總結，佈置作業
小結：通過這節課的學習，你有哪些收穫?還有什麼不清楚的嗎?
作業：課後大家試着收集一下關於時間的名言警句。
板書設計
答辯題目解析：
1.你是如何讓學生認識時間單位秒?【教學實施問題】
【參考答案】
首先，我會動態出示春節聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，藉助這一情境可以導出“秒的認識”。
其次，結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。並出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態演示3幅連續的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關係，即1分=60秒。
最後，讓學生通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。
2.本節課的教學目標是什麼?【教學設計問題】
【參考答案】
本節課的教學目標是：1.知識與技能：能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2.過程與方法：通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯繫，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
