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一、單項選擇題
1.D
【解析】教育是培養人的社會實踐活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。
2.D
【解析】略。
3.C
【解析】教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西•能。
4.B
【解析】馬克思主義關於人的全面發展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。
5.B
【解析】在知識經濟時代，培養具有創新精神和能力的新一代人才是素質教育的核心。
6.C
【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人發展的影響。
7.A
【解析】洛克的“白板說”認爲外部的力量決定了人的發展，這種觀點屬外鑠論的觀點。
8.B
【解析】教育對象的特殊性和教育情景的複雜性決定了教師勞動具有創造性。
9.B
【解析】教師的根本任務是教書育人。
10.B
【解析】考查課程計劃的定義。
11.B
【解析】把課程用於教育科學的專門術語，始於英國教育家斯賓塞，作爲教育科學的重要倡導者，他把課程解釋爲教學內容的系統組成。
12.A
【解析】個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。
13.C
【解析】國小德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。
14.D
【解析】國小班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。
15.A
【解析】以實踐作業爲主的興趣小組屬於技術小組。
二、多項選擇題
【解析】我國義務教育的學制年限通常有：國小六年，國中三年的“六三”學制，國小五年，國中四年的“五四”學制;國小和國中“九年一貫制”。
E
【解析】略。
【解析】聯合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
【解析】教師要確立現代教育思想觀念，最爲主要的內容是指教育觀、人才觀和教育質量觀。
E
【解析】課程計劃的基本內容有：(1)教學科目的設置;(2)學科順序;(3)課時分配;(4)學年編制;(5)學周安排。
【解析】課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據;課程標準是指導性文件;教科書是課程標準的具體化;教學指導書是一種輔助性教學依據。故ACDE選項均爲學校教育的具體表現形式。
【解析】由教材相關內容可知，ABCD四項均爲教學過程的特殊性。
E
【解析】略。
【解析】德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關係。
【解析】知、情、意、行是構成學生思想品德的四個基本要素。
三、填空題
1.教育規律
2.具體形象思維、抽象邏輯思維
3.民主平等
4.特色課
5.備課上課、作業的佈置與批改、課外輔導、學生學業成績評價
6.學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃
7.思想品德課與其他學科教學
8.教育者、學生中的好榜樣
9.正確的輿論
10.教育力量
四、名詞解釋
1.教學：教育目的規範下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。
2.人的身心發展：指作爲複雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷髮生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。它包括兩個方面，即生理的發展和心理的發展。
3.義務教育：國家用法律的形式規定，對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。
4.學校教育制度：簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定着各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。
5.教育方針：國家爲了發展教育事業，在一定階段，根據社會和個人兩方面發展的需要與可能而制定的具有戰略意義的總政策或總的指導思想。內容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。
五、簡答題
1.【答案要點】
第一，遺傳素質提供了人身心發展的可能性。
第二，遺傳素質的心理成熟程度制約着人的身心發展過程和階段。
第三，遺傳素質的.差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響。
第四，遺傳素質本身可以隨環境和人類實踐活動的改變而改變。
2.【答案要點】
教師職業的最大特點是職業角色的多樣化，主要包括以下幾個方面：
(1)傳道者角色。
(2)授業、解惑者角色。
(3)示範者角色。
(4)管理者角色。
(5)父母與朋友角色。
(6)研究者角色。
3.【答案要點】
班級授課制的優點：
(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量。
(2)有利於經濟有效地、大面積培養人才。
(3)有利於系統知識的傳授。
(4)能夠充分發揮教師的主導作用。
4.【答案要點】
(1)瞭解學生。
(2)組織和培養班集體。
(3)建立學生檔案。
(4)個別教育。
(5)班會活動。
(6)協調各種教育影響。
(7)操行評定。
(8)班主任工作計劃與總結。
5.【答案要點】
開展好課外活動的基本要求：
(1)要有明確的目的性和計劃性。
(2)活動的內容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。
(3)充分發揮學生的積極性、主動性和創造精神。
六、論述題
1.【答案要點】
教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行爲規範。加強教師職業道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態。
(2)教師的道德行爲對學生是直接的示範，對於養成良好品德處於關鍵時期的國小生來說，是品德教育的重要因素。
(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是：
(1)對事業無私奉獻。
(2)對學生，真誠熱愛。
(3)對同志，團結協作。
(4)對自己嚴格要求，以身作則。
2.【答案要點】教科書編寫應遵循的基本原則：
(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性。
(2)強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，並適當滲透先進的科學思想，爲學生今後學習新知識奠定基礎。
(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。
(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。
(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關係和同一學科各年級教材之間的銜接。教師正確使用教科書應做到：
第一，認真鑽研和深刻理解教科書中各章、節、目之間，各篇範文之間的聯繫，從整體上掌握教科書的框架。
第二，透徹理解教科書中每個章節的內容，備課中圍繞教學重點、難點，設法調動一切教學手段，把重點和難點化爲學生可以接受的信息。
第三，教學中應充分利用教科書，包括有關圖表、附錄都應當重視。
第四，教師還應根據教學目標和學生知識基礎等實際情況，靈活引進適合學生年齡特徵、學生能理解的有關學科的新知識，促進學生的發展。
第五，能結合本地區的需要，適當補充本民族、本地區的鄉土教材。
第六，在教學中，教師還應當指導學生充分運用好教科書。要注意培養學生閱讀教科書。
