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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.【A】[解析]教學的基本任務是使學生系統地掌握科學基礎知識。
2.【D】[解析]直播教學節目的電視系統是不能由學生自己控制學習進度的媒體。
3.【C】[解析]課堂教學是教學工作的基本組織形式。
4.【B】[解析]略
5.【D】[解析]略
6.【B】[解析]略
7.【B】[解析]教師與學生的關係知覺表現爲教師與所教班集體的關係知覺和教師與某個學生個體的關係知覺兩種。
8.【B】[解析]家庭教育、社會教育與學校教育的協調一致、互相配合，有利於加強整體教育的有效性。
9.【B】[解析]裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學化”的口號，爲近代教育學的創立做出了貢獻。
10.【A】[解析]課堂中的三類力量對教學產生很大的影響，積極的力量增進學生的學習，消極力量干擾學生的學習，中性力量不增進也不干擾學生的學習。所以教師要重視中性力量，並加以誘導，從而轉化爲積極的狀態。
11.【D】[解析]根據教學的任務，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項是根據所使用的主要教學方法作的分類。
12.【D】[解析]這種方法是屬於問題預防的方法，以防止問題的發生。
13.【C】[解析]生物起源說把教育的起源歸之於動物的本能行爲，歸之於天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行爲，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，否認了教育的社會性。
14.【B】[解析]公平、直接、透明是招聘的優點，並不是教師聘任制度的特徵。
15.【D】[解析]教育無目的論認爲教育元“過程之外”的目的，教育目的是內在於教育本身或通過教育過程去實現的。
16.【C】[解析]布盧姆的課程目標的水平研究最爲著名。
17.【D】[解析]講授法不利於學生主動自覺地學習。
18.【C】[解析]參加資格考試不在教師資格認定程序之列。
19.【B】[解析]略
20.【B】[解析]由於普教和中等職業教育主要是爲當地建設服務的，所以地方和區域負有爲教育籌集資金的主要任務。這體現了社區在發展教育中的經濟功能。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21.【A、B、C、D、E】[解析]略
22.【C、D、E】[解析]個體的人格結構的三態爲父母態、成人態和兒童態。
23.【A、B、C】[解析]略
24.【A、B、C、D、E】[解析]略
25.【A、B、C、D、E】[解析]教學計劃的基本內容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26.教育：是教育者按照一定的社會要求，系統地對受教育者的身心發展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動。
27.教育目的：由國家機關制定推行，在教育活動中佔有主體地位，對整個教育活動具有一定的作用。它是制定各級各類學校具體教育目的、確定教育內容、選擇教學方法、評價教育效果的依據。
28.個體社會化：指個體適應社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學習與內化社會文化而勝任社會所期待、承擔的角色，並相應地發展自己的個性的過程。包括政治、道德、社會角色社會化。
29.教師的“教員”角色：是教師表現出來的最突出的角色，它因具有較強的專業性而處於核心地位。其角色功能主要是以教材爲宗旨，對學生進行傳道、授業、解惑和評定學業。
30.在集體中教育原則：指進行德育教育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發揮學生集體在教育中的巨大作用。
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31.良好家庭教育的基本條件有哪些?
答：只有創造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個方面：
(1)父母的表率作用。
(2)民主和睦的家庭氣氛。
(3)父母的文化修養。
(4)正確的教育觀點和方法。
32.簡述理論聯繫實際原則的內容。
答：(1)聯繫學生的生活經驗，已有的知識、能力、志趣、品德的實際。
(2)聯繫科學知識在生產建設和社會生活中的運用實際。
(3)聯繫當代最新科學成就的實際。
33.簡述教育的基本要素。
答：(1)教育者：是教育活動的主體，他們以教育爲目的把受教育者作爲對象。
(2)受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。
(3)教育影響：是置於教育者和受教育者之間的一切中介的總和。
34.簡述教學方法選擇的衡量標準。
答：(1)選擇的教學方法是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規定，是否採用了現代化設備。
(2)選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。
(3)分析教師用什麼方法解決妨礙、干擾教與學的治理問題和情趣問題。
(4)選擇的`教學方法是否給學生帶來滿足感。
(5)維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。
35.簡述氣質差異和教育。
答：教師瞭解學生的氣質特點，對於做好教育工作，使學生適應環境，形成健康人格具有重要的意義。
(1)教師應當認識到每一個學生的氣質都有優點和缺點，都有可能掌握知識技能，形成健康人格，成爲有價值的社會成員。
(2)教師對於不同氣質類型特點佔主導的學生應採取不同的教育方式和方法。
(3)教師應根據學生的氣質特點，進行職業指導。
(4)教師本人要正確認識自己氣質的優缺點，加強自身的行爲修養，對於搞好教育工作具有重要意義。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.論述教育與社會物質生產的關係。
答：(1)教育對社會物質生產的作用：①教育是實現勞動力和生產中所必須的各種人員“再生產”的重要手段，是提高勞動者生產能力的重要手段;②教育是加速現代社會物質生產技術更新的有利因素。
(2)社會物質生產對教育的作用：①社會物質生產的發展爲教育的發展提供了基礎性條件;②社會物質生產的發展對教育不斷提出新的需求。
37.聯繫實際談談教師的能力結構。
答：(1)教育預見能力：指教師在教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。
(2)教育傳導能力：指教師將處理過的信息向學生輸出，使其作用於學生身心的本領。
(3)教育過程控制能力：指教師在教育活動中始終占主導地位，操縱教育活動按照預期的方向發展。
