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一、單項選擇題
1.B
【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認爲是“科學教育學奠基人”，他還是傳統教育學的代表。
2.B
【解析】黨的十二大把教育科技列爲社會主義現代化建設的三大戰略重點之一。十三大又提出“把發展科學技術和教育事業放在首要位置”，十四大再次強調“必須把教育擺在優先發展的戰略地位”。
3.C
【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現是具有生殖能力。
4.C
【解析】學校組織教育和教學工作的重要依據是課程計劃。
5.D
【解析】考查行動研究法的含義。
6.A
【解析】根據國小生的心理特點，說服教育法是國小德育中的基本方法。
7.C
【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨着教師職業的發展，纔出現了專門培養教師的師範學校。
8.D
【解析】領會知識是教學的中心環節，包括學生感知和理解教材。
9.B
【解析】“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調榜樣的作用。
10.B
【解析】馬卡連柯認爲，適宜作爲“教育主體”的是學生集體。
二、多項選擇題
【解析】國小教育在義務教育中的地位主要表現在三個方面：(1)普及性;(2)基礎性;
(3)強制性。
【解析】人的身心發展的動力，從古至今，有代表性的有內發論、外鑠論和多因素相互作用論。
【解析】智力，是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。
【解析】班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。
E
【解析】嚴謹治學的內涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鑽研業務、不斷學習新知識、積極探查教育教學規律、努力改進教育教學方法。
三、填空題
1.授受
2.“一綱多本”
3.幫助和指導
4.品德教育
5.以教學爲主
四、名詞解釋
1.環境：泛指個體生活其中.影響個體身心發展的一切外部因素。環境包括物質環境和精神環境。
2.德育方法：是爲達到德育目的，在德育過程中採用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。
3.學校諮詢與輔導：簡稱爲學校諮詢，是指學校諮詢工作者直接或間接地對學生在適應與發展上的問題給予幫助和指導，以及對有關的心理和行爲障礙進行診斷矯治的過程
五、簡答題
1.【答案要點】
作爲權利主體，學生所享有的合法權利主要包括人身權和受教育權，其中人身權主要包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權等。
2.【答案要點】
運用說服教育法要注意以下幾點要求：
(1)明確目的性。說服要從學生實際出發，針對要解決的問題，有的放矢;切中要害，啓發和觸動他們的心靈;切忌一般化、空洞冗長。
(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啓發，獲得提高。
(3)注意時機。說服的成效，往往不取決於花了多少時間，講了多少道理，而取決於是否善於捕捉教育時機，撥動學生心絃，引起他們的`情感共鳴。
(4)以誠待人。教師的態度要誠懇、深情、語重心長、與人爲善。打開學生心靈的窗戶,使講的道理易被學生所接受。
3.【答案要點】
教學計劃包括：指導思想;培養目標;課程設置及說明;課時安排及時間分配;考試考查及實施要求。
4.【答案要點】
在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：第一，安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配。第二，確定並分析教學任務。第三，研究學生的個性特徵和學習活動的特點。第四，選擇同學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式。第五，分析教學單元和課程的類型及結構，做出可行的計劃。第六，組織教學活動。第七，評價教學活動的過程與結果，及時提供反饋性教學信息。
六、案例分析
【答案要點】對。學校是少年兒童受教育的地方，爲了保護中國小學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助使他們改正錯誤、健康成長。
這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過教育，小明也應當認識到自己違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽課，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。
