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一、單項選擇題
1.C
【解析】戰國時期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，系統地闡述了教育的作用和任務等，是罕見的世界教育思想遺產。
2.B
【解析】1919年的“五四，，新文化運動對國小教育產生了較大影響。國小教育機構統稱爲國小校，招收6歲兒童入學，修業年限爲6年。
3.C
【解析】個體身心發展的互補性存在於生理機能的不同方面，也存在於心理機能與生理機能之間。此題幹是說互補性在生理機能的不同方面的體現。
4.C
【解析】熱愛學生是教師必備的職業道德素質。
5.C
【解析】教學從其本質上講是一種特殊的認識活動。
6.B
【解析】捷克教育家誇美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。
7.B
【解析】課外活動的主體是學生。
8.A
【解析】本題描述的是品德評價法。
9.C
【解析】馬克思說“我們把勞動力或勞動能力，理解爲人的身體即活的人體中存在的、每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。
10.B
【解析】心理起源論認爲，教育起源於人類早期和個體幼年時的模仿行爲，像孩童出於好奇模仿成年人的行爲和活動就是教育。
11.C
【解析】人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進行，即因材施教。
12.C
【解析】略。
13.C
【解析】學校教學工作的基本組織形式是課堂教學。
14.B
【解析】我國學者在20世紀60年代以後開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學教材。
15.A
【解析】柏拉圖認爲人發展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定爲教育的最高目的。
二、多項選擇題
【解析】我國社區教育主要有：以學校爲主的社區教育和以政府爲主的社區教育。
【解析】義務教育實行“地方負責、分級管理”。
【解析】課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學研究同樣重要。隨着社會的發展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BCDE選項均爲共同的發展趨勢。
E
【解析】略。
【解析】根據我國《憲法》的規定，我國公民可享有以下權利：(1)平等權利;(2)政治權利和自由權利;(3)宗教信仰自由的權利;(4)言論自由權利;(5)社會經濟權利;(6)文化教育權利;(7)國家保護華僑的正當權利，保護歸僑和僑眷的合法權利。
三、填空題
1.物質條件、教師隊伍、教育管理
2.良好的師生關係
3.以教學爲主
4.社會
5.寫出總結報告
四、名詞解釋
1.終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時爲止的不間斷的發展，包括了教育各發展階段各個關頭之問的有機聯繫。
2.學科課程標準：即教學大綱，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導性文件。
3.學科活動：一種學科性的課外學習和研究活動。一般按學科分別組織活動，這類活動是學校課外活動的主體部分。
4.調查法：是瞭解學生的學習情況，爲進行學生成績評定收集資料的一種方法。
五、簡答題
1.【答案要點】
《義務教育法》第一條規定：“爲了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。”這規定了《義務教育法》的立法宗旨主要有三個方面：
第一，發展基礎教育。基礎教育一般指普通中國小教育，它是一個奠定身心健康發展的基礎。基礎教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標誌。
第二，促進社會主義物質文明建設。
第三，促進社會主義精神文明建設。
2.【答案要點】
(1)教學擔負着傳遞人類知識成果，推動社會歷史發展的重要使命。
(2)教學是進行全面發展的素質教育。實現培養目標的基本途徑。
(3)教學是學校工作的中心環節。
3.【答案要點】教學包含了以下幾個方面：
(1)教學以培養全面發展的人爲根本目的。
(2)教學由教與學兩方面活動組成。
(3)教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。
4.【答案要點】
班主任工作計劃一般分爲學期計劃月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃比較完整，一般包括三大部分：
第一，基本情況。
第二，班級工作的內容、要求和措施。
第三，本學期的主要活動與安排。
5.【答案要點】選擇與運用教學方法的基本依據是：
(1)教學目的和任務的要求。
(2)課程性質和教材特點。
(3)學生特點。
(4)教學時間、設備、條件。
(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。
六、論述題
1.【答案要點】
教育與生產勞動相結合是現代社會發展和教育自身發展的必然趨勢，必然規律。整個近現代社會的發展歷史已經證明，實現教育與生產勞動的結合是社會生產、社會政治發展進步使然。
(1)社會生產、社會經濟的發展客觀要求教育與生產勞動相結合。現代社會生產力的提高取決於生產過程中科學與技術的'應用程度，取決於勞動者的受教育程度是否適合生產過程的需要。教育要適應社會生產力的需要。教育與生產勞動的結合就能極大地促進社會生產的發展，提高社會生產水平。
(2)社會政治也需要教育與生產勞動相結合。教育與生產勞動相結合是改造舊社會最強有力的手段之一。教育與生產勞動相結合對資本主義社會的改造，不但包括對抗資本主義對工人後代的摧殘，而且也包括改造資本主義的生產方式和消滅舊分工以及舊的傳統思想意識。在社會主義社會，教育與生產勞動相結合是提高勞動者素質、改造知識分子世界觀的需要。
(3)實現人的全面發展也需要教育與生產勞動相結合。在社會主義條件下，個人的全面發展包括德、智、體、美、勞等多方面的和諧統一發展。通過教育與生產勞動相結合，不僅可以促進人的智力與體力的發展，亦可提高學生的思想道德覺悟和運用所學知識參與生產實際的能力。
2.【答案要點】
政治經濟制度對教育的制約主要體現在：
(1)政治經濟制度決定教育的領導權;
(2)政治經濟制度決定着受教育的權利;
(3)政治經濟制度決定着教育的目的;
(4)教育相對獨立於政治經濟制度。
