導語：《雲》這首歌你聽過嗎?在國小音樂中，這是2016年下半年的教師資格面試真題呢，需要了解相關內容的小夥伴們請跟着本站小編一起來看看吧。
考題：國小音樂《雲》
一、考題回顧
二、考題解析
國小音樂《雲》 主要教學過程及板書設計
(一)教學過程
1.新課導入
猜謎語：天上有個魔法師，老愛喜歡做遊戲，變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
(1)出示白雲和烏雲卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片?爲什麼?
(2)那你覺得“白雲”的音樂應該是怎麼樣的?
2.新課教學
(1)聆聽《雲》的伴奏音樂。
①根據音樂情緒想象並畫旋律線。
②自由探索聽辨音樂節拍及感受節拍特點。
③自由模擬“雲飄”律動。
(2)再次聆聽歌曲。(提示：歌中唱到了什麼?帆船指的是什麼?歌中的雲是怎樣的?)
(3)有節奏地朗讀歌詞。(課件出示歌譜、節奏譜)
(4)學唱歌曲
①音頻播放、教師範唱，引導學生隨音樂輕輕地打節拍，重點讓學生感受3/4節拍的強弱。
②學唱歌詞第一段。(A：一字多音及音準;B：高位置演唱及氣息控制)
③自學歌詞第二段：指導“點兒”兒化音的演唱。
④完整演唱歌曲，教師指導學生用柔和、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《雲》。
⑤積極鼓勵學生運用多種演唱形式鞏固歌曲，師生共同評價。
3.鞏固提高、表現歌曲
(1)分組嘗試，用碰鈴和三角鐵爲歌曲伴奏。
(2)自由組合表演，分工情境表現：“白雲”、“帆船”、“雨點”。
(3)組合表演：打擊樂器、表演、演唱。
4.課堂小結
師：今天我們和雲成了朋友，小朋友們唱得不錯，表演的也不錯!回家表演給爸爸媽媽看看好嗎?
學生聽音樂律動出教室。
(二)板書設計
答辯題目解析
1.奧爾夫的基本情況及影響如何?【專業知識內容】
【參考答案】
卡爾奧爾夫，德國慕尼黑人，當代著名的作曲家、兒童音樂教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂學院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法，是目前世界上最著名的和影響最大的教育體系之一，正在全世界五大洲廣爲應用。他的《學校音樂教材》已被譯成了20多種文字，爲許多國家所廣泛使用。按照他的構思創作或改制的“奧爾夫樂器”也已風靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅爲越來越多的人們所接受，而且與多民族的音樂相結合，產生出了更適合本民族和本地區使用的教材。
2.你認爲應該如何營造良好的課堂氛圍?【教學實施內容】
【參考答案】
創造良好的課堂氣氛，關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成爲教學的`主體，學習的主人。
巧妙的課堂導入是創設良好課堂教學氛圍的重要環節。常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節課是響鼓，那麼導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。
設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的慾望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。
良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而國小生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤爲重要。
