在語文筆試的考試中，病句幾乎是必考題，除了要掌握病句的辨析類型之外，還要有一定的方法幫助判斷以及修改。下面由小編爲大家整理的教師招聘考試語文學科病句辨析方法要點，歡迎大家參考學習。
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否彆扭。如彆扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。
例如：不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峯。
【“不管……都……”顯得不合習慣，正確說法應是“不管……多麼不”“儘管……非常不利”。】
例如：一個約摸四十多歲的，戴着眼鏡的，穿着長褂的精神抖擻地走進了教室。
【明顯“……的……的……的”讀後發現缺點東西，實際上是主語缺失。正確說法是“穿着長褂的老師/人”。】
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分(定、狀、補)緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。這裏的“主幹有毛病”包括成分殘缺，搭配不當，語序不當等等。
例如：他那崇高的'革命品質經常浮現在我的腦海中。
【主幹爲“品質浮現”，明顯爲主謂搭配不當。】
3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了。
例如： 這個經驗值得文教工作者特別是中國小教師的重視。
【原句結構較複雜，先壓縮化簡爲"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句：“這值得他們的學習""這值得他們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，因此原句應將“教師的重視”中的“的”去掉。】
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關係是否合適。
例如：(1)該市有人不擇手段仿造僞劣產品……
【“仿造僞劣產品”是不合事理的，應改爲“製造僞劣產品”或“仿造名牌產品”。】
(2)凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
【“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實，應改爲“凡是”爲“大都”，後邊去掉“都”字。】
