在我國師範類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省(或北京市)統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業爲二級甲等)以上，方可在畢業時領取教師資格證。下面由小編爲大家分享幼兒教師資格證《保教知識與能力》備考輔導題，歡迎大家閱讀瀏覽。
考點一 幼兒園教育評價的作用
考點預測
幼兒園教育評價最主要的作用是( )。
A.鑑定與選拔作用
B.導向作用
C.診斷與改進作用
D.調節作用
答案：C
考點歸納
1.診斷與改進作用
診斷與改進是幼兒園教育評價最主要的作用。診斷與改進是指在蒐集、整理和分析信息資料的基礎上，對評價對象的客觀情況特別是所存在的問題進行診斷，爲其進一步的改進提供支持，幫助其尋求增值的途徑和方法。
2.鑑定與選拔作用
幼兒園教育評價所具有的鑑定與選拔功能，是指通過對所蒐集的信息資料的整理和分析，對評價對象的客觀情況做出證明或說明，爲評價對象以後的發展或晉級提供依據。
3.導向與調節作用
教育評價是評價者依據一定的評價準則進行價值判斷的活動，評價活動的結果會對評價對象有很強的"明示"效果。這種"明示"的結果會直接影響評價對象的行爲取向與方式，並促使評價對象朝着評價者所預定的目標發展，這就是教育評價的導向功能。
考點二 幼兒園教學評價的類型
考點預測
幼兒剛入園時，幼兒園會對他進行一個智力測驗，這屬於( )。
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
答案：C
考點三 幼兒園教育評價的目的
考點預測
教育評價以( )爲根本目的。
A.促進教育的可持續發展
B.促進幼兒的個性、社會性發展
C.培養優秀的.教師
D.培養社會主義接班人
答案：A
考點歸納
現代的教育評價主張評價的目的不是爲評價而評價，而是爲教育而評價，強調評價是爲了診斷和 改進教育，促進教育活動的參與者(包括幼兒、教師甚至家長)能在原有基礎上得到發展。
評價以促進教育的可持續發展爲根本目的，使評價的過程成爲一個學習、診斷、改進和逐步完善的過程，從而使幼兒園教育評價獲得了巨大的教育力量和教育價值。
