幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。下面由小編爲大家分享幼兒教師資格證《保教知識與能力》考試輔導題，歡迎大家閱讀瀏覽。
考點一 幼兒園環境的概念
考點預測
教師的教育理念、教育行風、人際關係和情感氛圍屬於環境中的( )。
A.廣義環境
B.物質環境
C.精神環境
D.教育環境
答案：C
考點歸納
對幼兒教育而言，幼兒園環境有廣義與狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和;狹義的幼兒園環境是指幼兒園內影響幼兒身心發展的一切外部條件，它包括物質環境和精神環境。
一般來說，物質環境是指幼兒生活、遊戲和學習所需要的物質條件，包括園舍、傢俱設備、玩具材料、遊戲空間、圖書、室內外裝修和佈置等一切物質性的東西。精神環境主要包括教師的教育理念、教育行風、人際關係和情感氛圍等。
考點二 幼兒院環境創設的原則
考點預測
在佈置幼兒園的牆面時，教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手製作，最後把牆面佈置得很漂亮。這符合幼兒園環境創設的( )原則。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.開放性
D.參與性
答案：D
考點歸納
1.環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要與幼兒園教育目標相一致，並符合幼兒全面發展的需要。創設環境時，要以目標爲依據，把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。
2.發展適宜性原則
從一般年齡特徵來看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發展特點上的差異，他們所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特徵爲其提供適宜的發展環境。同時，環境的創設不僅要考慮到幼兒的共性，也要關注幼兒的個體差異，要讓每個幼兒都能在不同的環境中得到最大限度的提高和發展。
3.參與性原則
參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。讓幼兒參與環境創設過程的意義體現在：培養幼兒的主體精神;發展幼兒的主體意識;培養幼兒的責任感;培養幼兒的'合作精神。
4.開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。通過大、小環境的配合，主要是學校與家庭、社區的合作，互相取長補短，同心協力，培養適合新時代要求的幼兒。
5.經濟性原則
經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹經濟性原則的具體做法就是少花錢多辦事，應當注意根據本地區、本園的實際情況，把錢花在有利於幼兒的發展上，花在提高教育的質量上。
考點三 幼兒園環境創設的方法
考點預測
幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的( )。
A.身材高度
B.智力水平
C.活動能力
D.身材高度與活動能力
答案：D
考點歸納
1.戶外環境的創設
(1)地面
地面以堅實平坦的土地、沙地、草地爲宜。
(2)器械設備
①器械設備要符合幼兒的身材高度與活動能力。
②器械設備以木材、輪胎、繩網、塑鋼等材料爲宜，另外，器械設備要安裝牢固，定期檢修維護。
③器械設備的數量與場地面積之間要保持合理的比例。
(3)遊戲場地的結構
①在設計遊戲場地時，應該考慮活動的動靜交替和每個幼兒的不同需要。
②幼兒園的遊戲場地，應當在促進動作和運動能力發展的同時，促進幼兒智力的發展，尤其是想象力、創造性的發展。
③在設計遊戲場地時，要儘量利用地形地貌的自然特點，儘量減少不必要的人工修飾，讓幼兒在接近大自然的環境中愉快地遊戲。
(4)綠化
戶外環境要進行適當的綠化，一方面可以美化環境，改善幼兒園小氣候;另一方面也爲戶外活動場地提供遮蔭，使幼兒在夏天也能到戶外活動。
2.戶內環境的創設
(1)面積與空間利用
①足夠的空間是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。
②在面積既定的情況下，要充分利用空間，儘量減少不必要的傢俱、設備，爲幼兒騰出活動空間。
(2)戶內環境的結構
一個結構良好的戶內環境應符合的標準爲：①活動區數量、面積適宜;②各活動區的活動互不干擾;③安全、衛生;④幼兒有獨處的地方;⑤對幼兒的行爲具有控制的作用。
(3)壁面佈置
①要配合課程內容，體現一定的教育目的。
②要讓幼兒參與。
③主要觀衆是幼兒。
④要注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧性。
⑤要考慮幼兒的審美趣味，富有兒童情趣。
⑥壁面要定期更換，保持整潔清新。
考點四 教師在幼兒園環境創設中的作用
考點預測
指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題是教師在( )中起到的作用。
A.準備環境
B.控制環境
C.調整環境
D.變換環境
答案：B
考點歸納
準備環境、控制環境、調整環境，這是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。
1.準備環境
爲了使幼兒能夠更快樂、更輕鬆地學習和遊戲，教師必須準備一個與教育相適宜的環境，這是教師的職責所在。
教師在準備環境時的作用主要表現在：(1)讓環境蘊含目標;(2)增加幼兒的興趣;(3)增強幼兒的參與意識。
2.控制環境
教師能夠通過對環境的控制來激發、保持幼兒的活動積極性，幫助幼jL利用環境的條件來發展自己。
教師控制環境大致分爲幾個環節：(1)誘導幼兒進入活動;(2)幫助幼兒展開活動;(3)指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;(4)幫助幼兒結束活動。
3.調整環境
教師必須保持高度的敏感，隨時審視環境，經常調整環境，使環境處於適宜幼兒發展的最佳狀態。
考點五 常見的活動區類型及其功能
考點預測
顏料、蠟筆、橡皮泥、剪刀、紙張等材料應該投放到( )。
A.美工區
B.圖書區
C.沙水區
D.建構區
答案：A
