爲了確保事情或工作紮實開展，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
一、數學綜合實踐活動課的意義。
全日制義務教育《數學課程標準》第11頁明確指出：數學學習的四個領域的內容包括“數與代數” “空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合運用” 。“實踐與綜合運用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探究和合作交流，解決與生活經驗密切聯繫的，具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力，加深對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”內容的理解，體會各部分內容之間的聯繫。
傳統的數學教學過程，學生的數學活動只是“智力活動”，或更爲直接地說是解題活動。數學教師在黑板上講數學，而學生則每天在課堂上聽數學和在紙上做數學題。所以，對多數學生而言，數學的探索活動並沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數學課程標準》並沒有得到真正的落實。
數學問題來自實際，而學生需要動手實踐來學習、驗證和發展數學，需要動手“做”的土壤來加強數學思維訓練，提高解題及創新的能力。動手“做”數學是實施新課改的一種教學方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現實意義。
二、活動原則
1、實踐性原則。根據國中學生的認知規律和年齡特點，充分體現探索、嘗試和創造的過程。讓學生在“做”中學，在“玩”中學，使學生親身體驗，獲得直接經驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導之間的關係。
3、趣味性原則。從學生感興趣的事物出發，確定數學活動內容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創設、效果評價等都應體現趣味性，使學生樂意參與，達到寓教於樂、啓智於動的目的，讓學生享受成功的`喜悅。
4、開放性原則。改進和豐富活動的內容和形式，注重活動範圍的拓展，不侷限在課堂，要課內課外、校內校外相結合。充分利用社會、家庭教育的資源和優勢，使學生廣泛接觸社會，聯繫生活和生產實際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學生在起步上不同，效果有異，在發展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學生在活動中各顯其長，各盡所能。
6、創新性原則。數學實踐活動重在培養和發展學生的創新意識和實踐能力。所謂創新是指學生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發現的“新規律”、“新性質”或獲得一個新本領，取得一項新成果。
7、主題性原則：數學綜合實踐活動必須圍繞教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。
8、合作性原則：活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
三、目標
（1）通過活動，使學生更新觀念，提高對數學實踐活動的認識，使學生了解數學知識與現實世界及其他學科的聯繫，體會數學的價值。
（2）通過數學實踐活動，培養學生蒐集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數學活動的經驗，學會探索，學會學習，並獲得成功的體驗。
（3）初步開發具有本校特色的數學實踐活動課程。
（4）通過開展“做”數學活動，創設恰當的活動環境，激發學生參與活動的興趣；擴展學生獲取知識的空間，改變學生的學習方式；讓學生的主體參與意識得以加強，使學生的創新意識得以提高，逐步促進數學教學模式的改變。
（5）探索活動課的教學方法、教學模式；積累有效設計和組織數學活動的經驗。
四、數學綜合實踐活動課的內容
（1）數學綜合實踐活動課是課堂教學的延伸，但又不同於數學課。它也存在着一個教與學的問題，也有一個教學過程的問題。在教學活動中要注重構建開放性教學，引導學生探索、發現、交流與合作。結合生活實際爲學生提供活動、交流的條件，使不同的學生得到不同的發展。
（2）結合有關教學內容開發校園數學資源。到現實生活中選擇、開發一定的研究專題，讓學生去實踐去體驗。並指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料，探討問題，然後撰寫小論文或調研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
（3）面對現行教材學習內容，開展數學課程資源的整合，建構滿足學生認知能力，情感態度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
（4）數學實踐活動評價的研究。評價的主要目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
五、組織及分工
數學綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學校的領導，並聘請嶽校長爲數學活動課的督導員。在數學組內部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確保活動方案的落實。
嶽校長：數學活動課督導員
馬XX：總體設計，指導落實活動方案。同時進行活動課教學的研究。校本活動課教材的研發。
輔導員：XX（組織活動，輔導學生開展活動）
王XX、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實踐活動方案2
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施
1.根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，七年級年級每週安排2課時信息技術課，八年級安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動狀況，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；七年級年級每週單獨安排1課時勞技課，八年級、九年級每週在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、摺紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等製作，學生人人動手參與，不斷提高發展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點爲要求讓學生體驗爲主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結協作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，並各負其責。
2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨幹教師組成綜合實踐活動管理小組，指導並督促每個教師、每個班級學生，用心參與並完成活動任務。從下學期起，在七年級年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利於綜合實踐活動的`全面開展。
2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，並經常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動的，務必徵得各自家長同意，並儘可能由家長陪同進行，由家長負責監護，以確保學生人身安全。
2.4後勤保障：總務處爲綜合實踐活動的開展帶給後勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開闢社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每週開展羣衆備課，相互瞭解狀況、分析狀況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，並及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監督調控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，並及時反饋給校長室。
附：黎裏中學綜合實踐活動領導小組名單
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXXXXX
六、教學評價
堅持以“活動促發展”爲指導思想，要求其教學評價也要以促進學生髮展爲目標，採取多樣化的評價方法，主要是構成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作爲教師職評、評先、評優的必要條件之一。
1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（七年級、八年級年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同於校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，並在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間爲兩年，在八年級學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考覈分值。
2.學生評價：
2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作爲國中階段學生學習任務之一，納入學生成績考覈範圍。
2.2以“重過程、輕結果”爲評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環節，進行激勵性評價，遵循發展性原則，對有小發明、小製作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作爲學生評選三好學生、優秀學生幹部的必要條件之一。
綜合實踐活動方案3
一、活動背景
京劇是我們國家的國粹，京劇藝術大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，爲了弘揚民族文化，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感呢？於是，我從孩子的興趣點入手，結合學生年齡特點和我班繪畫操作能力，設計並實施了美術系列活動：京劇臉譜。
二、活動目的
1、 瞭解什麼是臉譜，以及臉譜的一些知識。
2、 學會怎樣畫臉譜。
3、 教育學生熱愛祖國的民族文化，激起學生們的愛國主義情懷。
三、活動計劃
1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案，做好活動前的準備工作。
2.成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定人員分工
3、瞭解臉譜的來歷及其相關資料。
4、製作臉譜，並把活動拍照留念。
5、做海報與小冊子
6、寫一篇心得體會。
四、活動時間：
這一學期
五、活動過程：
第一階段 活動的準備（2課時）
一、提出問題（學生課前已佈置的收集的資料進行交流）
1、 什麼是臉譜
2、 臉譜的特點
3、 臉譜的作用
4、 臉譜的造型
（1） 整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先塗上一種顏色作爲主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細緻的面部肌肉紋理，表現出人物的神態。
（2） 三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎上，進一步誇張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。
（3） 碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條複雜而細碎，故稱“碎花臉”。
（4） 歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌醜陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
（5） 象形臉，一般應用於神話戲。構圖和色彩均從每個精靈神怪的形象特徵出發，無固定譜式。
如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。
（6） 丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻樑中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特徵。
5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。
紅色臉：象徵忠義、有血性。代表人物 關羽
黑色臉：表現性格嚴肅，不苟言笑。 代表人物 張飛
白色臉：表現奸詐多疑。代表人物 曹操
藍色臉：表現性格剛直，桀驁不馴。代表人物 馬武
紫色臉：表現穩重、富有正義感。代表人物 徐延昭
金色臉：表現威武莊嚴。代表人物 如來佛
第二階段：活動的實施
一、 教師講解：
1、怎樣畫臉譜（以孫悟空的臉譜示範）
①先畫出一個臉的形狀
②然後在這個“臉”形裏勾出對稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型要有誇張、變形。
③根據自己所要表達的人物性格塗上顏色。
④整體調整一下顏色的均衡度
二、分發臉譜圖片資料給學生
三、學生作業
臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，
蛋殼京劇臉譜
材料 ： 蛋殼 彩筆
石頭京劇臉譜
材料：石頭 水粉畫顏料 毛筆 調色盤
四、作業展評：以師生互評的方式進行
第三階段交流成果，活動反思階段
做小冊子或海報：
1、一本本精緻的.小冊子，一張張圖文並茂的海報會展現在同學們面前；
2、一張張臉譜的圖片，會使同學們大開眼界；
寫活動感受：
3、一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啓迪；
（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嚐着活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。）
總之，無論是活動主題的選擇，活動方案的策劃或設計，實施，反思及評價的全過程都讓學生親身經歷，爲了保持活動的連續性，教師在各個環節的指導要到位，還要得到家長的支持，保持或增強活動的興趣。通過各種實踐活動使學生獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，提高他們的探究能力、實踐能力和創新能力。
綜合實踐活動方案4
一、活動目標
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的慾望、
2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區、公園或山野、開展觀察探究活動、瞭解葉子的生長特點和生長環境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發進一步的拓展閱讀、
3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平；通過製作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛鍊動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發創新思維、
4、學習宣傳成果的方法、收集數據、製作成果並進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力、
5、藉助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力、
二、活動時間安排
整體時間:20xx年10月12日-11月30日、爲期8周、每週1節課、
三、活動設計
時間安排
教師活動
學生活動
活動形式
評價指標
第一週
1、在博客上發佈"秋天的葉子"主題實踐活動啓示、激發學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣、
2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發出的調查問卷（前測）、
1、在網絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的.圖文資料、和老師一起同構閱讀材料、
2、填寫調查問卷、
網絡閱讀
上交資料
閱讀問卷、作答
網絡蒐集信息及
處理信息的能力
完成調查問卷的
態度和答題分析
第二、三週
1、利用《樹木到了秋天爲什麼會落葉》等閱讀材料創設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的慾望、
2、動員學生進行拓展閱讀、
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題、2、繼續在網絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流、
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力（獲取關鍵信息的能力）
提出問題的能力
溝通、交往的能力（包括網絡）
第四周
1、指導學生設計調查活動方案、製作有關表格、觀察學生表現、適時指導、提供支架、
2、在鳶尾花網站觀察學生的閱讀回覆情況、指導深入交流、
1、小組策劃"觀察探究"行動方案、
2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回覆的形式發到鳶尾花和大家交流、
小組討論
合作設計
小組交流
小組評價
交往與協調的能力
口語交際能力
信息處理能力
第五週
1、發放"秋天的葉子"觀察活動記錄表、
2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導、
3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展、
1、分組按調查方案活動、到校園、小區、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子、
2、網上、網下交流觀察、探究結果、
3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展、
實地調查
小組課堂合作
小組網絡評價
跨地域網絡交流
運用感官、數學計算、科學概念等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法、
實踐能力
網絡文明及交互狀況
第六、七週
1、網上、網下反饋觀察、探究活動情況、
2、利用各種資源、培訓學生製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品、
3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果、
4、引導開展跨地域交流活動、
1、交流觀察、探究活動情況、
2、學習製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品、
3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果、
4、進行網上（瀏覽江陰同學的成果）、網下跨地域交流活動（互寄"葉"子禮物）、
小組討論
小組合作
小組網絡交流
整理各種成果
跨地域網上、網下交流
參與活動程度
交往與協調的能力
運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建新知、形成實踐能力
網絡文明及交互狀況
第八週
1、簡單回顧主題活動過程、
2、指導小組成員彙報活動成果（網上網下）、
3、發放評價表、指導開展自評和互評、
1、派代表展示、交流活動成果、
2、欣賞小組及江陰要塞試驗國小的活動成果、
3、開展評價、反思活動、
交流成果（網上網下）
觀看相關錄像
活動評價及反思
語言表達能力
參與合作表現
成果價值
綜合實踐活動方案5
一、活動背景：
首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對於高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對於學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對於學生意志品質、對學生人格的形成、良好衛生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。
其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區１４個，風景點116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅遊景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。
二、活動目的：
1、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課餘文化生活。
2、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。
3、體現課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的.活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的慾望，爲學生終身學習打下基礎。
4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！
三、活動形式：
外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因爲他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分爲兩種：小組活動和集體活動。小組活動對於實踐活動的課程來說是最重要和採用最多的形式，學生可以自願或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級爲活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。
由於寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。
四、活動組織：
1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師
2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任
3、外事聯繫小隊：總務處相關老師（主要聯繫車輛、就餐等問題）
五、活動過程：
1、開展寫生方法的教學熱身運動；
2、校外寫生安全教育；
3、學生添置寫生工具；
4、美術教師前往風景區考察；
5、帶領學生前往風景區寫生；
6、教師實地示範和輔導教學；
7、組織學生感受並修改畫面，完成寫生創作；
8、收集寫生作品，選取優秀作品公開展出。
六、活動建議：
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關鍵在於要認真做好以下五點：
1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。
2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”爲主要活動方式。
3、開放性：以走出去爲主，讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。
4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。
5、自主性：充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。
綜合實踐活動方案6
活動主題：
我愛家鄉
活動對象：
四（1）班
活動設計背景：
我們的家鄉——壺鎮，是浙南三大古鎮之一。她具有厚重的文化積澱，這裏有着賢母橋、九進廳等一大批古建築。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮團結一帶，是昔日台州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接着昔日繁華的蒼嶺坑和革命聖地南田村，成爲台州、金華的商貿必經之道。
爲了進一步弘揚家鄉的傳統文化，追尋先人足跡，感受仙風古韻，我設計了 “我愛家鄉”系列實踐活動方案。我根據四年級學生的特點，以“我愛家鄉”這一內容創設情景，引導學生多角度地深入瞭解家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等信息，把語文、美術等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起，着重培養學生熱愛家鄉的道德情感。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，昇華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉的愛，特別是以主人翁的態度，用實際行動爲家鄉爭光添彩。
活動目標：
1、情感目標：瞭解家鄉，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛家鄉，勤學向上，爲家鄉爭光。
2、能力目標：
（1）培養學生的創造力，並能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。
（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
3、知識目標：學生從歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等方面多角度地瞭解自己的家鄉。
活動計劃：
1、調查時間：二週
2、調查內容：家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等。
3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫等。
活動準備：
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。
2、學生通過調查瞭解家鄉各方面的情況，收集相關的資料。
活動重點：
瞭解家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等內容。
活動難點：
激發學生熱愛家鄉的情感。
活動準備：
課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等資料，爲學生創設自主學習的空間。
活動流程：
第一階段：創設情境，確定專題
（一） 導入活動
1、你們瞭解嗎？我們的家鄉——壺鎮，是浙南三大古鎮之一，也是聞名遐邇的工業重鎮。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮團結一帶，是昔日台州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接着昔日繁華的蒼嶺坑和革命聖地南田村，成爲台州、金華的商貿必經之道。
2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等內容，讓更多的人走進我們的家鄉，瞭解我們的家鄉！
（二）確定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。
（1）歷史沿革；（2）古建築物；（3）美食小吃；（4）未來發展……
第二階段：根據專題，做好分工
（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，並做好分工。
（三）組織活動
1、學生圍繞問題進行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展。
3、通過具體途徑初步瞭解家鄉各方面的有關情況。
（1）瞭解家鄉歷史沿革。
① 我們的家鄉歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？
② 出示“仙縉古道石碑”的`照片，引導學生明確瞭解的途徑。
③ 師小結：實地考察法。
（2）瞭解家鄉的古建築物、美食小吃和未來發展。
① 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉的歷史，那麼關於家鄉的古建築物、美食小吃和未來發展等方面，你們又有哪些好的方法呢？
② 引導反饋交流，隨機出示有關內容：
古建築物方面：可以到實地參觀，也可以採訪長輩。
美食小吃方面：可以親自動手實踐，也可以採訪家鄉的羣衆。
未來發展方面：可以實地觀察，也可以上網瀏覽。
③ 教師小結：除了實地考察法，我們還可以運用調查採訪、上網查詢、收集數據等方法。
4、出示活動記錄表。
5、組長領取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導。
6、反饋活動過程安排，佈置課後活動要求和安全事項。
第三階段：根據方案，調查實踐
各小組根據制訂的研究方案，利用課餘時間自主進行實踐調查活動，並及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調查中發現什麼新問題，隨時做好記錄和整理。
第四階段：解決問題，彙報結果
（一）小組彙報交流
1、小組彙報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導遊。
（1）歷史沿革組：展示有關家鄉歷史的照片、實物、文字等。
學生代表發言：壺鎮鎮，位於甌江支流好溪上游，地處麗水、金華、台州三市的交界處，位於縉雲、永康、磐安、仙居四縣市腹地，自古有“浙南北窗”之稱。據北宋《元豐九域志》記載，唐朝就有壺鎮集市，距今已有1000多年，是浙南三大古鎮之一。仙縉古道是昔日台州通往金華、衢州的交通要道，史稱“婺(金華)括(台州)孔道”。自古以來，它連接着昔日繁華的蒼嶺坑和南田村，成爲台州、金華的商貿必經之道。仙縉古道西起縉雲縣壺鎮鎮的蒼嶺腳村，經過黃秧樹、槐花樹、冷水、黃泥嶺和海拔800多米的南田等村，出風門後，下嶺五里多，直到仙居縣的蒼嶺坑村，全長約50裏。古道兩側大山夾峙，山嶺峻險，山道蜿蜒，被譽爲“浙江西南第一嶺”。
（2）古建築物組：介紹賢母橋、九進廳、點將臺等古代建築物。
學生代表發言：壺鎮具有厚重的文化積澱，這裏有着賢母橋、九進廳等昭示往日輝煌的一大批古建築。遠近聞名的賢母橋有着悠久的歷史。賢母橋始建於清朝嘉慶年間，距今已有188餘年了。據說是由壺鎮的呂載揚兄弟奉母親之命建造的。九進廳位於壺鎮鎮工聯村，它的九個廳堂緊緊連在一起，結構精美，渾然一體。據說是爲曾修賢母橋的壺鎮大戶呂載揚兄弟於嘉慶末年建成。作爲現存保護較好、最具風格的清代建築——九進廳，它在佈局、建築造型和磚木雕刻藝術上具有很高的價值。
南田村村口屹立着的那個點將臺以及點將臺邊上的那個將臺殿，告訴我們一段非同尋常的歷史。明世宗嘉靖年間，倭寇數千人在臺州登岸，沿着仙縉古道逼近縉雲往內地進軍。阮鄂當時身爲浙江巡撫都御史，他親率軍隊，從杭州經婺州到達縉雲，屯兵在南田村東平寨上，築起城牆，進行嚴守，倭寇只好在仙居城裏城外搶掠。阮鄂在東平寨誓師後率軍下蒼嶺出擊，直逼仙居縣城。倭寇見大軍來勢兇猛，倉皇逃竄。阮鄂手執長矛，身先士卒，渡河追擊。不久即蕩平倭寇，不但縉雲縣免遭洗劫，阮鄂所帶萬餘士兵，竟未傷亡一個。爲了紀念阮鄂的壯舉，後人在南田村外修復了當年他所築的將臺，供人永遠紀念和憑弔。
（3）美食小吃組：介紹有關家鄉美食的圖片、實物等。
學生代表發言：我們壺鎮最具地方特色的要數“索麪卵”和“米炮糖”了。“索麪卵”以土索麪爲主料，麪條煮好撈在碗裏，澆上油和肉條，蓋上兩隻油煎雞蛋或白煮雞蛋。家家戶戶過生日時，媽媽都給你燒“索麪卵”。家裏來了客人，也都是以“索麪卵”招待，以示主人的熱情好客。過年了，壺鎮的大街小巷開滿了“米炮糖”店。師傅們將糯谷浸泡於水，數日後撈起，製成“發米”，然後將“發米”炒成“米炮”。冷卻後，以煎好的麥芽糖攪拌，經壓制、芝麻敷面，切片包裝。現在，“米炮糖”的種類越來越多，包裝也越來越精美，成了人們招待送禮的佳品。
（4）未來發展組：展示近年來家鄉發展變化的圖片、文字等。
學生代表發言：壺鎮這個擁有1300多年曆史的古鎮，在新時期散發出了她獨有的魅力。目前壺鎮提出建設“四力壺鎮”，具體來說就是實力壺鎮、活力壺鎮、魅力壺鎮和合力壺鎮。隨着壺鎮作爲縉雲副中心城市定位的明確，壺鎮的區位優勢將更加明顯。
仙縉古道，蜿蜒於縉雲與仙居交界的蒼嶺上，它連接着縉雲壺鎮、仙居橫溪鎮兩大重鎮，是古時連接台州與金華的臺婺官道的一部分，也是至今路況保存最完整的一部分。一路上是廢棄的古道與新建的鄉村公路相間。這期間，保存較完整的古道有六段：從冷水村到嶺中的線路、從嶺中到山口的路段、從老鷹巖茶亭到槐花樹村的路段以及短捧嶺、牛背壠、橋頭夢巖等。新舊道路的交替見證着歷史的變遷以及現實的更迭，透露着一種蒼涼又厚重的質感，吸引着後來者紛至沓來。時至今日，仙縉古道已經成爲浙江省十大徒步行走線路之一，被廣大驢友所追捧。
3、教師予以點撥、引導。
4、總結本次活動的情況，根據學生的不同表現頒獎：最佳創意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎……
（二）整理歸納
1、學生將自己所蒐集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以製作成網頁。
2、通過這次活動，你有什麼收穫？
3、教師小結。願你們在家鄉傳統文化這座寶庫裏，繼續探索，愉快地遨遊！
（三）徵集家鄉廣告語
爲了使更多的人瞭解我們的家鄉，也讓我們的家鄉擁有更高的知名度，我們一起來爲家鄉宣傳宣傳吧！
活動設計意圖：
首先，在設計綜合實踐活動時，我努力從學生的現實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最後指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學生舉一反三，收集更多符合於我們教學實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學生。
其次，爲了激發學生的興趣，充分發揮學生在學習中的自主性、能動性，，我設計了 “自主選擇研究專題” 這個環節。在合作分工上做重點指導，使學生能在活動中自主學習，學會合作。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。爲此，我還設計了專題小組合作彙報、交流和展示，並通過各種形式讓學生在自主活動中全面提高綜合素養。通過後續活動，繼續培養學生的探究品質，進一步激發學生傳承家鄉燦爛文化的意識。
綜合實踐活動方案7
一、設計主題
隨着人們生活水平的提高，健康優雅的生活環境成爲越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創造者和享受者，應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關於花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動，要緊密聯繫學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草，讓學生掌握瞭解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題；
2、通過觀察、諮詢，瞭解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，並在小組交流；
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網上查閱或訪問專家，瞭解相關功能花草的知識；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流；
5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的花草，並寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力：讓學生關注並瞭解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話並注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動爲主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組爲單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態度與價值觀：通過對有關花草知識的`瞭解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄託人們的感情，美化、淨化、健康我們的生活環境，我們每個人都應該瞭解花草的相關知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點：
1、通過查閱資料瞭解有關花草知識，包括花草的生活習性及養護要點、室內應用等。
2、進行調查、訪問和實地考察，瞭解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。
難點：
1、查閱、摘抄有關花草後，進行歸類彙集整理或繪製手抄報。
2、調查訪問和實地考察並寫出調查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計劃。1----3周。
第1周：課堂常規教育。結合學科特點，進行學習方法的簡單指導。
第2周：確定活動主題。經過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃，側重於研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據活動主題，查閱蒐集資料，製作手抄報。4----8周。
第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關知識，從而總結出蒐集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫微機教師安排時間及地點。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫圖書管理員。
第7周：根據查閱的資料，製作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，瞭解種養花草的相關知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，瞭解種養花草的相關知識。提前聯繫韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調查報告。
第12周：先組內後全班交流觀察記錄和調查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據推介情況認養自己喜歡的花草，並評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。
第21周：活動總結。形成書面報告。
成果呈現形式：活動計劃、蒐集整理的打印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。
綜合實踐活動方案8
活動分析：
這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在於進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展瞭解對中華歷史有重大影響的人物，通過蒐集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步瞭解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、彙總資料，並啓發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
活動目標：
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑蒐集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示爲契機，提高學生蒐集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。
3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、讚頌之情，增強學生對名人的瞭解，陶冶他們的道德情操。
活動準備：
學生準備：以小組爲單位彙總、整理所收集到的`名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。
教師準備：製作課件、編寫教案、指導學生整理資料。
活動流程：
一、揭示活動主題
師：開學初，老師請同學們以小組爲單位收集名人的資料，並進行分類彙總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”爲主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）
生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。
……
二、明確活動要求
1、出示活動展示的具體要求。
向同學們介紹自己瞭解到的名人的情況，並展示蒐集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行彙報。
2、學生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組爲單位，進行活動成果展示）
1、中華偉人
（1）中心發言人整體彙報所蒐集到的中華偉人的資料及蒐集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，彙報展示本組的活動成果。
（3）教師小結：針對學生的展示方式、彙報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行鍼對性地小結。
2、文學家
（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結。
3、家鄉名人
（1）中心發言人將開學以來蒐集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結。
〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和蒐集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收穫
瞭解了這麼多名人之後，能說說你的收穫嗎？（自由暢談，教師對學生的收穫給予肯定、激勵與指導。）
五、總結活動實效
教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身爲中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡
1、製作一張名人書籤卡，送給老師，同學或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項
學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
綜合實踐活動方案9
一、設計理念
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節、藝術節等非指定領域。它的教育目標是培養學生的創新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協作能力。因而在開發和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結合學校特色、學生特點、教育資源、教師特長等方面，創造性地整合、開發、實施綜合實踐活動課程，達到學科間內容間整合優化的效應。我們根據學校實際情況，在《九年一貫制學校課程整合與校本化實施研究 》主課題引領下，提出了“以整合的思想及方法來重新規劃學校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學校辦學特色”的設想。
二、主題的提出：
華南實驗學校是一所寄宿制的學校，學生在校的閒暇時間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極爲有利的條件。春天來了，語文老師帶領學生“寫春天”，音樂老師帶領學生“唱春天”，美術老師則帶領學生“畫春天”，我從他們身上受到啓發，決定帶領學生開展以“我和春天有個約會”爲主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學生的課餘生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
三、資源的利用：
1、 離學校不遠處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實踐基地之一，學生公寓後面有一塊5畝見方的“紅領巾種植園”，這是我們的校內綜合實踐基地。
2、 學校的一大批生活老師勤勞樸實，有着豐富的種植經驗，他們很樂意指導孩子們進 行勞動實踐。
3、學校圖書館藏書量豐富，設兒童文學館、國學館、外國文學館等各一個，便於學生閱讀查找各類資料。
四、課程目標設計
1、 情感、態度和價值觀：
通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發學生親近自然、熱愛自然的熱情，瞭解保護植物的重要作用，培養學生的社會責任感，促進他們生態意識、生態責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發向上的高尚情操。
2、 知識與能力：
通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的植物種類、形態結構及其生長規律，初步認識植物的豐富與精彩。
3、過程與方法：
① 通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣；
② 通過製作植物標本、繁殖植物，培養學生動手操作、實踐的能力，培養學生歸納、分析、解決問題的能力。
五、活動準備：
1、分組落實：教師把按活動要求進行分組，學生根據興趣愛好選擇活動小組；
2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調查提綱、活動記錄表等；
3、物質準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；
4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的`實踐體驗。
六、探究方法：
1、資料分析法：以個人獨立研究爲主，要求每個同學從圖書館、網絡上查閱有關身邊的植物的相關資料（圖片），瞭解在身邊的植物種類、生長特點等；
2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎上，進行小組合作研究；還可以利用節假日到校內外和居住地實地拓展觀察，做好有關植物觀察記錄。
3、訪問調查法：瞭解同學和家長對於植物的認識和保護植物的建議，瞭解植物的培植及保護措施。
七、內容要點：
（一）、基本活動：初步認識植物
通過圖書館、網絡查詢、蒐集植物的相關資料，通過觀察進一步瞭解植物的形態、結構及其生長規律。
（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術再現植物
1、在園藝師、科學老師的指導下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
2、利用各種材料進行工藝創作，藝術再現植物，以植物爲材料的賀卡、紀念卡、書籤、葉脈畫及小工藝品的製作。特別要指導學生充分利用廢舊材料製作花盆等，確立“變廢爲寶”的藝術觀。
（三）、探究活動：我們的綠色行動
通過了解植物的種類和生長規律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態意識。採用調查分析和採訪有關技術部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。
八、實踐過程：
整個活動分爲四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。
（一）走近春天。
1、參觀花王公司。
通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，瞭解各種花木的名稱、生長習性等相關知識。
2、調查校園花木。
佈置同學們對校園裏的花木進行調查、識別，做好相關記錄。
在這個過程中，學生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：
（1）聘請花王公司工作人員做現場講解；
（2）鼓勵學生去圖書館或上網查找資料。
3、製作校園植物名片。
指導學生每人精心製作校園植物名片2－3張，並選擇其中優秀的名片封塑後給植物們掛上名片。
4、學生及時寫下感悟。
（二）、撫摸春天。
爲了增強孩子們關愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接着開展種子發芽觀察活動。
1、自制種子發芽觀察盒。
鼓勵學生在美術課上自己動手利用身邊的廢舊材料製作種子發芽觀察盒。
2、種子發芽觀察。
指導學生在自制的觀察盒裏種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發芽過程。
3、舉辦“種子發芽觀察展”。
等到大家的種子都發芽成功了，我們舉辦“種子發芽觀察展”。
4、學生及時寫下感悟。
（三）、走進春天。
1、自制花盆。
2、移栽野花野草。
佈置學生利用雙休日放假時間，在家長的帶領下去野外找一找、認一認各種野花野草，並選擇1－2種移栽進花盆裏帶到學校。
（爲了避免太多重複，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）
3、調查認識花草。
⑴ 開展班級“移栽作品交流會”， 同學們爭相介紹自己的“作品”；
⑵ 提出了問題；
⑶ 上網或到閱覽室查找有關野花野草的知識。
4、舉辦“移栽作品”展。
在學校圖書樓下面佈置展覽，讓老師和同學前來參觀。
5、學生感悟展示。
（四）、享受春天。
1、開展種植園種植活動。
⑴ 在經驗豐富的生活老師指導下，以小組爲單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課餘時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；
⑵ 成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。
2、開展豐富多彩的收穫活動。
在蔬菜等成熟後，組織同學開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。
（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，爲老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學生……）
3、學生記錄感悟，教師撰寫論文等。
九、活動反思研究。
就“如何進一步優化綜合實踐活動的系統建構，充分發揮它的課程張力?”等問題作專題研究。
綜合實踐活動方案10
一、工作目標：
1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監管，開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮科技創新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創科普特色學校。
3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成爲市(省)的樣本學校。
二、工作要點：
(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節課上好，學生纔會全面和諧發展，素質纔會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓後上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《國小科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合課。本學期，我科組將及時瞭解各年級上課情況，狠抓落實，加強監管，深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”爲主線，採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成爲市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：
1、《我是客家小主人》負責人：xxx
2、《石頭的奧祕》負責人：xxx
3、《葉子的世界》負責人：xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。
(三)發揮教師特長，完善科普基地，力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科，爲特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的.師資隊伍，把科普教育活動作爲重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發展自我，在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長，組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：
①、科技製作小組負責人：xxxx
②、種植飼養小組負責人：xxx
③、綜合實踐小組負責人：xxx
④、電腦科幻小組負責人：xxx
⑤、客家文化小組負責人：xxx
⑥、麒麟舞蹈小組負責人：xxx
3、加大投資力度，完善科普基地。
開辦以來，我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該採取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發揚光大。
綜合實踐活動方案11
孩子們經過緊張忙碌的學習之後，終於有機會得到全身心的放鬆。爲了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期，培養他們動手、動腦等綜合實踐能力，我校特制定和安排一定的實踐作業，現將有關事宜佈置如下，望家長在家督促孩子完成。
一、“書香浸潤童年”讀書實踐活動
閱讀沐浴心靈，書籍豐滿人生，通過讀書活動的開展，讓書籍成爲學生一生的朋友，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成爲生活習慣，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂，我讀書我幸福。在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”各班開展中華經典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動。
★活動小貼士
1. 建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經典，開啓智慧，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關篇目爲主，兼及《弟子規》、《論語》《聲律啓蒙》等經典，並及時以表格的形式做好誦讀記錄，作爲評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據。
2. 所有學生每天讀書時間不少於一個小時，1-2年級學生以閱讀繪本、童話、寓言、故事等爲主，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記（可用素描本或A4紙完成）。3-6年級以整本書閱讀爲主，每人閱讀三--五本書。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作，要求學生用心讀書，認真思考。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等，可在《成長小腳丫》上完成，同時每人精選五篇打印在A4紙上，開學後交班主任老師。
二、“快樂新年，溫馨感恩”快樂體驗活動
1.快樂新年串串燒
學習節日文化、蒐集節日資料、參加民俗活動，深入瞭解春節、元宵節的文化內涵，展示節日收穫和感悟。
★活動小貼士:
1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或寫一句新春寄語給父母或親人，培養自己對家庭、親人的關愛之心；3-6年級學生自編自創“節日小報”，將自己瞭解的春節、元宵節的知識、故事、名篇佳句、對聯、燈謎等製作成異彩紛呈的手抄報。
2.我愛我家
開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動，把爲家庭生活服務作爲崗位，把當一天爸爸媽媽作爲扮演的角色，學習在家庭中當一天家，在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同採購年貨、鄰里溝通的.過程中體驗父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，檢驗自己的理財能力，培養生活自理的習慣。
★活動小貼士:
要求學生在家幫助家長做力所能及的事，低年級可由家長幫助進行記錄，活動結束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受，可配上活動照片若干張。
3.溫馨感恩，播撒陽光
在春節大團圓這個喜慶的節日裏，希望我們每一位同學弘揚傳統美德，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年，對父母說一句感謝的話，向師長送上一個問候，給鄰居一個溫暖的祝福。
★活動小貼士:
以日記形式記下自己的活動感受，可配上照片若干張。
三、“評價提升自我 記錄見證成長”評價展示活動
1.孩子學業成績等級和各方面綜合素質評價，記載在《學生素質評價手冊》中，由孩子帶回家，請家長和孩子一起總結反思並填寫好您的建議。（開學報到時將《學生素質評價手冊》交班主任收回存檔。）
2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面並且版面設計有創意，全方位地記錄你成長的軌跡，分享你成長的快樂。開學第一週，學校將組織“優秀成長檔案”評比並頒發證書。
四、活動具體要求：
新學期開學後，各中隊組織初評，選出優秀作品佈置班級，推薦優秀作品參加學校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺、校園網、展板等形式展示。
1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動，每班優秀誦讀記錄卡推薦10份；1-2年級的優秀繪本故事（日記）和3-6年級的優秀讀書筆記每班10篇（本）。
2.快樂新年串串燒， 1-2年級自制“新春賀卡”每班10份；3-6年級自編自創的“節日小報”每班10份。
3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。
綜合實踐活動方案12
活動背景
勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用於兒童啓蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關係到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，瞭解糧食的重要性，並懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的.習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。
活動方案
（一）活動主題：
勤儉節約是美德
（二）活動目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。
（三）活動人員：
一至六年級學生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
綜合實踐活動方案13
一、活動思路
本次活動的探究是爲了學生對海洋有進一步瞭解。對於三年級的學生來說，對神祕的大海瞭解的並不多，對海底的世界更是沒有太多瞭解，因此在導入時，教師要創設好情境，充分地調動起學生研究的興趣和積極性，使學生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。
在活動的選擇上，教師要指導學生積極地進行調查和收集，通過查閱資料收集，掌握第一手資料，並進行整理和記錄。通過親身體驗和探究，學生對神祕的海底有了較多地瞭解，教師要指導學生可根據自己的愛好，將學生分成五個小組充分展示活動成果，使學生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。
二、活動目標
1、通過進行綜合學習活動，拓展學生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養學生自主學習的能力和社會交際能力。
2、通過活動，加強學生蒐集、整理資料的能力。
3、在研究、交流、展示的過程中培養表達能力、合作意識。
三、活動準備
1、教師事先將學生分成小組，最大限度地調動學生的積極性。
2、教師準備各類海底的錄像或圖片。
3、製作競賽課件。
四、活動過程
（一）活動準備課（1課時）
1、教師事先準備好各類海底的圖片，讓學生談談自己知道的有關海底礦產方面的知識，激發學生的研究興趣。
2、學生根據自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學生的知識、能力的差異等方面的因素，適當協調各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利於活動的開展。
3、制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學生的看法，以便對學生進行具體指導。
（二）活動指導課（1課時）
1、交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學生在活動過程中出現的問題做出及時的指導和幫助，培養增強學生的信心，使學生能夠把活動較好地繼續開展下去。
2、展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網絡瀏覽和資料收集等，爲其它小組的活動提供參考。
3、教師對上一步的活動提出自己的建議。並鼓勵學生更好地進行積累和調查。利用課後的時間，對學生活動過程中出現的問題及時作出答覆，讓教師能真正與學生合作研究。
（三）成果展示課（1課時）
1、各小組將自己收集整理的海底的.資料展示出來，將學生分成小組，通過知識競賽的形式，讓學生體驗到成功的喜悅。
2、將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成爲一份較全面的海底資料
活動總結
這節《探索海洋》綜合實踐交流彙報課是本學期最大的一次綜合實踐活動課。由於平時學生對海洋知識瞭解的就很少，所以本節課學生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學生居住所在地是鄉鎮沒有圖書管可閱覽，即便是學生家裏有電腦，對於三年級的學生來說，網上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學生在網上收集了部分資料給學生。可以說本次活動不但學生對海洋知識有了進一步的瞭解，就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動中學生無論是對海洋裏的魚類還是礦產以及地理概況等都有了一些簡單的瞭解，可以說學生從聽說讀寫等語文綜合素養方面，在活動中都能得到鍛鍊培養。但我還是認爲這類活動不適合我們鄉鎮的學生開展，因爲條件所限學生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養。
綜合實踐活動方案14
一、活動背景
至此十一國慶節來臨之際，我們西川國小全體師生都在爲歡度這個盛大的節日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川國小校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷於教育事業，熱衷於綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，並和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的.主題。
二、活動目標
1．通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，瞭解更多的十月相關知識，掌握多種渠道蒐集信息、運用信息的方法。
2．通過本次活動，進一步培養學生團結協作的能力，運用圖書、網絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉的情操，感受到飽經滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求嚮往美好未來的理想。
三、活動重點
1．培養學生調查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，瞭解十月相關事宜。
2．四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，並用恰當的形式呈現出來。
3．通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。
四、活動要求
1．團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發揮團隊精神，博採衆長，發揮個性特長。
2．讓學生了解什麼是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態度與老師合作，共同達成目標。
3．重視活動過程，向學生開放圖書室，多媒體電教室，爲學生提供收集信息的方便條件。
五、活動實施
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學生一起和着十月的節拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1．各組在老師的指導下，以組長爲核心，開展調查，收集信息的活動。
2．對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3．小組討論研究展示成果方式，教師必須指導，幫助完善。
4．熟練彙報內容，做好彙報準備。
第三階段：成果展示
1．分組彙報活動成果，彙報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2．學生談收穫，談困惑，談感受。
3．教師總結本次活動情況
綜合實踐活動方案15
一、 指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神爲指導，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、 總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的.技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。
(三)、以全體學生全面發展爲出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目爲中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。
3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高蒐集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛鍊學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對於每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，爲課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。
4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤爲重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤爲重視，並將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作爲活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
