許多家長都反映，國小生的閱讀能力弱，做家長的感覺無從下手，無能爲力。其實如同閱讀是一種積累，閱讀能力的培養也是在平日的生活和學習中逐漸積累的，而且作爲孩子第一任老師的家長是可以幫得上忙的。那麼，家長應如何培養國小生的閱讀能力呢？ 積累豐富的詞彙量
通過多年的教學觀察發現，閱讀能力強的孩子往往讀的書多，頭腦中積累了豐富的詞彙，因而閱讀理解能力和表達能力也更強。因此，平時注意培養孩子讀書的興趣，讓孩子多讀書是很重要的。作爲家長可以給孩子營造一種讀書的氛圍，如在孩子的牀頭，學習的桌面、茶几，甚至是衛生間等孩子經常活動的地方，有意多擺放一些適合孩子讀的書籍，讓孩子隨手就可以拿起一本書來讀。現在有的家長爲了家庭環境的整潔，認爲把書隨處亂放是不好的習慣，其實讀書的興趣是潛移默化培養出來的。此外，作爲家長，關掉電視、離開電腦，閒暇時也拿起書來看，會給孩子起到很好的榜樣作用，利於孩子讀書興趣的培養。 親子閱讀和孩子在讀書中互動
親子閱讀是現代社會提倡的一種非常好的閱讀方式，尤其是年齡小的孩子。親子閱讀就是指父親或母親和孩子一起讀書，也可以由父親或母親讀書給孩子聽。讀書時，讓孩子靠在自己的懷裏，或和孩子面對面，讓孩子沉浸在一種濃濃的親情之中，不但會給孩子的童年留下美好的回憶，讓孩子的身心得到健康的發展，還會讓孩子喜歡上讀書。在讀完一個故事後，家長與孩子之間可以互相交流讀書的心得，家長還可以問孩子一些與文章內容相關的問題，比如：“這篇文章主要講了誰的故事，故事的主人公是個什麼樣的`人？你喜歡這個故事嗎？爲什麼？故事中什麼地方給你的印象最深？”也可以問問某個詞是什麼意思，孩子講不出來，家長就可以用最通俗易懂的語言講解給孩子聽，不一定非要遵照字典的解釋。當然如果家長自己回答起來很吃力，就可以借鑑字典，這可以培養孩子嚴謹求真的學習習慣。同時家長還可以鼓勵孩子自己提出問題。當孩子自己提出問題時，家長一定要認真、耐心地解答，不管什麼樣的問題，家長切忌不要嘲諷孩子，多鼓勵表揚，給孩子以信心。對於自己回答不上來的問題，鼓勵孩子自己想辦法解決，還可以自己去問問其他人等。這樣堅持時間長了，孩子的閱讀能力也會在不知不覺中提高。
國小語文試卷中的閱讀題從一年級就開始出現，隨着年級的升高，文章由短到長，題目也由易到難。縱觀這些題目，基本上涵蓋了字、詞、句、段、篇，在回答問題時，建議孩
子先通讀一遍文章，對文章的內容有個總體的把握；再讀題目，然後帶着問題再讀文章，讀完之後再去回答問題。在答題過程中，也不要離開文章，很多問題的答案就在課文之中，切記不能着急，合理控制答題時間，結合具體語境，先易後難，巧妙藉助文中“原話”解答理解性問題。
家長應該如何培養國小生的閱讀能力 [篇2]
如何培養孩子的閱讀能力?是爲了孩子以後的發展，讓孩子提前有一個學習的機會，而且還能挖掘孩子的潛力，那麼呢?下面小編就爲大家介紹下如何培養孩子的閱讀能力？
培養孩子的閱讀能力的方法一：讓孩子自己做主選書
不少父母發現，孩子對自己買回去的書並不感興趣，經常喜新厭舊。這主要是因爲孩子對父母挑選的書沒興趣，對於2~3歲的孩子來說，幼兒的自主意識已經萌動，如果父母能在一定的範圍內，放手讓孩子自己選擇，挑選自己喜愛的圖書，那麼他一定會認真閱讀這些自己挑選的書。我的圖書我做主，帶來的效果是意想不到的。
培養孩子的閱讀能力的方法二：階段性換書，一次不給得太多
長期保持孩子對書的興趣，愛惜圖書，這一點也是很重要的。因此對於剛買回的新書也不要急於呈現，更不可以一大摞放在桌子上讓孩子隨便看，除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會讓孩子形成得之容易、不愛惜圖書的壞習慣。
培養孩子的閱讀能力的方法三：通過必要的引導激發孩子對書的興趣
除了讓孩子挑選自己喜愛的書外，有時候一些孩子並不喜歡的書也是必須看的，那麼就需要父母的引導，以培養孩子的興趣。
因此，如果孩子一開始對某本書並不感興趣，父母可以用自己的行動培養孩子的閱讀興趣，點燃孩子激情的火花。如果大人“興趣”了幾天，孩子紋絲不動，父母就要偃旗息鼓了，只可智取不可強攻，否則容易讓孩子厭學。可以過段時間再把書拿出來，也許孩子就感興趣了。畢竟孩子的興趣是多變的，階段性的。
培養孩子的閱讀能力的方法四：家中營造濃濃的“書香”氛圍
父母的榜樣作用是毋庸置疑的，可以影響孩子的一生。在閱讀方面也是一樣的，記得童話大王鄭淵潔說過一句經典的話：“如果說想要孩子喜歡看書，首先你要看書。”先別管孩子願不願意讀書，只要父母率先讀書就可以;即使你不想看書，也要拿本書，假裝在那裏看，看得異常認真。父母只要在家裏製造讀書的氛圍，孩子就會耳濡目染。
培養孩子的閱讀能力的方法五：多種閱讀方式相結合，並給孩子獨自閱讀的空間
親子共讀，其樂融融，是大多數父母和孩子都樂意的，但是指導孩子閱讀也是要講究方法的，閱讀不是簡單的親子閱讀，也不是簡單的大人講孩子聽，形式應該多樣：可以孩子講家長聽，可以大人孩子一起讀，可以看圖說話，也可以逐字逐句指讀，總之可以採取不同的方式，只要孩子喜歡。
三年級（9）班
瑪格江的家長
