觀察力對孩子的成長十分重要。培養幼兒觀察能力，應找準主力點。在遊戲中觀察、在探索中觀察、在生活中觀察、以局外視角觀察以及利用多媒體拓展觀察，能很好地發展觀察能力，促進發展。
幼兒教育觀察能力多媒體技術幼兒時期是智力發展十分迅速的階段，而觀察力是形成智力的重要因素。一個孩子對於世界產生好奇，於是主動地去看、去聽、去觸摸，由觀察產生興趣，在興趣中開始思索，從思索中學到知識，形成經驗與判斷力，加深對社會的瞭解、把握。可以說，沒有觀察就不會存在積極思維。只有通過觀察，孩子才能對事物有積極、明確的認識。因此，觀察力對孩子的成長十分重要。那麼，在幼兒園該如何找準着力點，培養幼兒觀察能力，促進幼兒發展呢？
一、在遊戲中觀察，激發熱愛觀察的興趣
幼兒教育事業應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動。中央教科所的劉佔蘭講過這樣一個現象：幾個孩子在院子的沙土堆旁玩打仗，二樓的小剛站在旁邊默默看着，小夥伴喊他，他也不去玩，說嫌髒，劉老師鼓勵他說：“去吧，男子漢不怕髒。”而他卻說：“不，我不當男子漢，我要當好孩子。”正是諸多“好孩子”標準剝奪了孩子玩的天性，殊不知“玩”正是孩子們探索世界和認識世界的途徑。
因此，作爲幼兒園、幼兒教師應該注重遊戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴。”“對，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣。”通過孩子自己的問題，自己又找到了答案，足見孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀察興趣嗎？我們需要培養的是有創造能力的全面發展的孩子，而不是人格被奴化的.孩子。
二、在探索中觀察，培養科學探索的精神
一次觀察蝸牛時，一個孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎麼掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會再長出來，可轉念一想，這不正是讓孩子們開展科學探索的好機會嗎？於是，我安慰了孩子幾句，緊接着提出了一個讓我們驚奇的問題：“這隻蝸牛的殼還能再長出來嗎？”孩子們睜大眼睛望着我，開始猜想、思考。有的說：“不能”，有的說“不知道”，但沒有人說“能”。於是，我說：“那咱們一起觀察來找出答案好不好？”孩子們一致同意。
觀察開始了，一天、兩天、三天……直到第二十八天，蝸牛終於長出了新殼。而且孩子們還驚奇地發現，新長出的殼有點發白，就像煮雞蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸的，它又變成了一層又一層的，像花捲一樣，顏色淺淺的，不像以前的殼那麼深。而且孩子們經過觀察和實驗，還發現蝸牛更愛吃甜食。通過這樣的觀察，孩子們認識到了有觀察纔有研究，有研究纔能有所發現，能初步培養探索研究的興趣。在孩子們的眼裏，一片小落葉、一塊小磁鐵、自然界的風雨雷電都能讓他們感到驚奇，都想探索其中的奧祕。而幼兒園的科學活動正是本着這樣的精神，一直引領着孩子們朝着科學的真理前進。
三、在生活中觀察，體驗觀察的豐富多彩
大自然、大社會是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏着巨大的教育財富。隨着季節的變化，教師根據幼兒的年齡特點，經常帶孩子去感知本地的本土文化，感知農村田野萬物千姿百態的喜人景象。接觸大自然、大社會會給孩子們帶來許多有益的經驗和豐富的想象。例如，秋收的季節，中大班的幼兒來到果園，當看到壓彎枝頭的蘋果樹、桃樹、山楂樹、棗樹時，孩子們會立刻興奮起來，發出一陣陣感慨：“花怎麼沒了？”“果子怎麼長出來了？”“樹葉不那麼綠了！”“花生的葉子變黃了！”孩子們帶着問題去找農民叔叔阿姨詢問……圍繞這一活動，孩子們會用豐富多彩的表達方式表現自己的真切體驗。有的幼兒用繪畫的形式表現自己撿花生時的情趣，有的幼兒用不同色彩的泥捏果子，有的用採來的小草做貼畫……
實踐證明，讓幼兒迴歸自然、走向社會，無疑給了孩子一個開放的觀察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽大自煞的聲音，親吻大自然的萬物，身心娛樂，愛家鄉、愛祖國的感情油然而生，而且也發展了幼兒與人交往能力、語言表達能力、繪畫、動手、想象等能力。
四、以局外視角觀察，培養髮散思維
所謂“當局者迷，旁觀者清”，讓幼兒作一名忠實的觀衆，有時會收到意想不到的效果。一次，我們進入多功能廳後，已經有兩個班的幼兒在自由活動，我認爲這是一次觀察的好機會。於是，我對孩子們說：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認爲別的小朋友在人羣中玩的時候有可能發生危險，就大聲告訴我們，看誰找得多！”聽了我的話，孩子們立即目不轉睛地盯着“遊戲的人羣”。一會兒，我聽到一個接着一個聲音響起：“那個孩子躺在地上，會被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點砸到別人”……孩子們還針對剛纔發現的危險制定了一些規則。在以後的日子裏，我欣喜地發現，到這裏活動時，孩子們會自覺遵守自定的規則：每當有其他班進入多功能廳，孩子們會自動集中到右半場活動；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會很自動讓出來玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關愛。
通過觀察別人遊戲，發現危險，喚起幼兒主動的自我保護意識是最有效的穩妥措施，比教師一味說教有效得多。在這一過程中，他們邊觀察邊思考，對培養髮散思維很有好處。
五、利用多媒體拓展觀察時空
當前，可以利用電教設備，充分發揮多媒體的信息大、直觀性強等特點，向幼兒提供更多、更廣泛的觀察素材。這樣不僅能彌補以上觀察的時空限制性，而且能根據幼兒實際教育需要來設計、取捨觀察素材，使之更有教育性。當然，由於幼兒視力也在急速發展中，組織觀看視頻要注意控制好時間，以保護他們的眼睛。同時，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利於兒童成長、發展的視頻材料，且不能只爲了照顧幼兒情緒，過度播放動畫片。
