當前農村由於獨生子女的增多以及不少家長外出務工，不少學生成了留守兒童。我校是一所農村初小，學生數少，但據統計，留守兒童所佔學生比例卻很大。這些學生都存在一些共性的問題：一是喜歡以自我爲中心，比較自私，遇事不考慮別人和集體利益；二是脾氣、性格不好，嬌氣、任性、倔強，也易衝動，沒有毅力；三是學習生活習慣不好，很多不愛學習，不愛做作業，該做事不做，逆反心理嚴重。這就是我們當前農村教師普遍認爲現在學生難教的癥結所在。
針對這種情況，我校努力尋求如何培養孩子的良好行爲習慣的方法和途徑，取得一定的成效。
一、載體宣傳引路，提高學生對良好行爲習慣認識
升旗儀式、國旗下講話、晨會、班會、家長會等，這些學校常規教育活動都是進行教育的有效載體。通過這些載體，一是營造良好的教育氛圍。學校、班級充分利用牆壁專欄、黑板報、櫥窗、紅領巾廣播站等陣地，宣傳《守則》、《規範》及先進典型，並通過每週一星的評比，爲學生樹立學習的榜樣，起到了模範引領的作用。二是寓教於樂。經常性地組織文明守紀專題演講比賽，校規校紀知識競賽、勤學苦練的歷史名人故事會、尊老愛幼專題文藝匯演、禮貌用語專題書畫展評等學生喜聞樂見愛參與的活動，將各種規章化整爲零，逐項滲透，使學生在興致盎然之時學規章，在潛移默化之中接受了行爲習慣的養成教育。
二、制度規範引領，以強化學生習慣的養成。
“無規矩不成方圓”，井然有序的大環境離不開規章制度的限定和導向。國小生處於是非觀念不強、自制力薄弱的階段，缺乏對是非、善惡、真假、美醜的辨別能力，因此應制定合理、科學的道德行爲標準及學習習慣標準，以明確的制度規則來規範學生的行爲習慣。每學期，我校都結合《國小生日常行爲規範》等制定出適合本校、班級的具體的規章制度，如《學生文明禮儀規範》、《一日常規》、《安全衛生保健規定》、《三好學生、優秀學生幹部評比標準》、《學生違紀處分條例》等，在相應的場合（開學典禮或班會上等）向學生全面傳達，詳細分解，逐項要求，來達到學生心中有規範、舉止有尺度的目的。
爲方便學生認知，提高教育效應，我校提出國小生文明禮儀“三要三淨三不三禁止”，通過具體、易理解、操作性強的行爲習慣要求，強化了學生行爲習慣教育。三要，即要舉止文雅、要說普通話、要使用文明用語；三淨，即小臉乾淨、小手乾淨、衣服乾淨；三不準，即不準亂扔果皮紙屑、不準亂塗亂畫、不準亂跑亂吐；三禁止，即禁止破壞花草樹木、禁止破壞公共設施、禁止破壞學習用品。
三、教師榜樣示範，帶動學生良好品德發展
“身教勝於言教”，“榜樣的力量是無窮的”這些俗語充分肯定了表率的作用。一首歌《長大後我就成了你》就充分說明了教師的魅力對學生的影響多大，教師是國小生心目中的偶像，因此，建設一支有職業道德、有真實本領、有敬業精神的教師隊伍，對於學生行爲習慣的養成教育是非常重要的。
對此，我們一是要求教師要重文明，教師應語言文明、儀表整潔、舉止大方，拋棄髒話粗話、奇裝異服、行爲惡劣等不良因素，讓學生把身邊老師當作崇拜的偶像。二是要求教師要有過硬的業務。通過各種方式促進教師不斷地提高自己的知識水平，用流利的普通話，漂亮的三筆字、取之不盡的知識，吸引學生，感染學生，使學生養成講普通話、寫規範字、愛學好問的好習慣。三是要求教師要有真誠的愛心。教師要做學生的良師和益友，善於跟學生交流、善於發現和糾正學生的不健康心理、不文明行爲、不良習慣，並及時採取相應的措施。
在我們的努力下，不少學生都戒掉了“驕嬌”二氣。三月初，我們組織教師深入到學生家中進行調查走訪，發現了一些令人吃驚的變化：有的留守兒童能自已做飯，更有少數女生能自己蒸饅頭；很多學生能自己洗衣物這些可喜的變化也說明，只要我們在教育上多思善思，多行動，必定能帶來對農村孩子教育的新局面。
烏金山國小：劉道平
2017年12月08日
如何培養農村孩子良好的行爲習慣閱讀次數 [篇2]
1、榜樣示範，以身作則
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學習與生活習慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業，對孩子會產生不利的影響。
2、內容細化，耐心引導
（1）做作業的習慣。督促孩子及時認真地完成作業，家長要定期檢查孩子的作業完成情況。要指導孩子遇到不懂的問題，應該在獨立思考的基礎上，纔去請教同學、老師或者與其他同學交流探討。要養成獨立思考和解決問題的習慣。不能抄襲作業。
（2）預習和複習的習慣。督促孩子及時地進行預習和複習。每天學習新課前，先把要學的內容翻翻看看，學完一節新課後，也要翻翻，回憶一下，進行復習。
（3）合理安排學習時間的習慣。指導孩子學會合理安排學習時間，妥善處理好學習、讀書與看電視、玩耍活動、做家務的時間。（有的孩子一回家就先完成作業，吃完晚飯後看一點電視，然後安排讀書，9點前睡覺）。
家長每天要與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
（4）、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推着走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。這個習慣養成了，越高年級作用越大……
（5）、閱讀課外書的習慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質來得重要。對於孩子的'成長而言，主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
讀書對於人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地瞭解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書態度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜塗在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關係，書纔是真正的大學，纔是讓人精神成長的樂園。
家長在孩子讀書方面扮演什麼角色，很重要。我想至少要當好四個方面的角色。一是經常陪孩子到書店挑選書籍，爲孩子選購圖書。二是和孩子同讀一本書，共同交流讀書心得，
同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個小時的讀書看報時間。四是自己經常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學習環境的佈置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因爲方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要爲他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進行溝通。
對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，並不利於我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因爲教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經常交流，爲着孩子的健康成長共同努力。
