“無規矩不成方圓”，建設完善的學校制度，才能規範學校辦學行爲，更好地維護正常的教育教學秩序，更重要的是，通過制定制度、執行制度，我們可以形成科學合理的管理長效機制，打造師生廣泛認同的制度文化，從而促進學校內涵發展。
爲貫徹落實《寶安區中國小學校規範管理年活動方案》精神，讓我校進一步走向規範化、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校從實際出發，成立領導小組，制定具體的活動方案，認真貫徹落實“規範管理年”活動的要求。下面從理念統領、制度建設、強化執行三個方面彙報我們的工作。
一、 理念統領，完善管理核心機制。
思維決定視野，理念導向行爲，學校辦學理念決定着學校發展的方向。學校領導班子高-瞻遠矚，結合基礎教育的準確定位，經過反覆論證，提出並堅持“爲孩子的終身發展奠定基礎”的辦學理念，“質量興校、特色強校，走內涵式發展之路”的辦學思路，以及富有本校特色的校訓、校風、學風、教風等辦學綱領，統領學校的辦學行爲，引領學校按教育教學規律辦學。
學校在管理過程中實行“班子決策指引”“中層民主討論”“教代會參與管理”“家長委員會監督”的並行管理機制。學校堅持週一行政例會和重大事項集體領導、民主決策制度，充分發揮了黨支部在學校管理的核心地位、教代會的民主管理、家長委員會的監督和橋樑作用。積極沿着 “以人爲本、培養能力、發展個性、特色鮮明、質量優良”的辦學方向，確保學校可持續發展。
學校在日常運轉中實施行政包乾責任制，分層管理，責任到人，逐步形成“網絡化”無縫管理。在教育常規管理方面構建：科任教師-班主任-級組長-包乾行政-德育處-學校決策層的管理架構；在教學管理方面構建：科任教師-備課組長-科組長-包乾行政-教學處-學校決策層的管理架構。在管理中職責分明、逐級協調、層級負責；在評
價中層次分明、逐級評價，保障積極性、主動性、決定性、流動性、先進性。
二、修訂完善，構建制度管理體系。
在學校辦學理念的統領下，在《橋頭國小管理制度》原有的基礎上，去年我校組織各部門對權責範圍內的規章制度進行進一步完善和修訂，力求實現全覆蓋，避免出現管理“真空”。規章制度的體系分爲“規劃章程、崗位職責、管理制度、獎教獎學”四個板塊，每一個板塊和層級指標，儘可能按照基礎性制度、管理性制度、評價性制度的順序排列。對於關係學校發展及師生切身利益的重要制度，按照有關要求提交教代會審議通過。修訂後的《橋頭國小制度彙編》各項管理制度健全，體現了內部管理機制的創新和完善。
三、強化執行，形成可持續發展的長效機制。
1、規範招生管理，促進教育公平公開。
我校招生工作以“科學發展觀”的重要思想爲指導，健全招生工作管理制度，遵循的工作準則，堅持義務教育階段學校“就近免試入學”的招生原則，落實 “陽光工程”的各項要求，貫徹落實九年義務教育及深圳市政府“1+5”文件的精神和市、區有關會議精神，在區教育局的統籌安排下深入細緻地做好招生工作。我校招生工作主要做好三個“嚴格”：
（1）嚴格貫徹《深圳市人民政府印發深圳市關於加強和完善人口管理工作的若干意見及五個配套文件的通知》（簡稱“1+5”文件），專人負責對每個適齡兒童的符合“1+5”文件資料的收集，並對資料進行分類，一人一個檔案，本地生與非本地生分開，便於驗證。在驗證過程中我們嚴格把關，沒有出現虛假的資料。
“1+5”文件複雜瑣碎，在招生過程中總會出現家長不理解的現象，因此我校的招生特別注重維穩工作，在做好招生宣傳工作的同時，爲了能使招生工作順利進行，學校要求全校老師都瞭解“1+5”文件的內容，並熟悉招生的程序，做到只要家長問到有關招生的情況，每一老師都能回答並解釋清楚。同時強調-教師的態度要熱情，解釋要耐
心，家長的疑問要細心解說，正因爲這樣在招生的過程中沒有出現家長鬧-事的.現象。
(2)嚴格按計劃招生。我校嚴格執行市、區教育局的文件精神，嚴格執行招生計劃，沒有出現超層次、超規模、超班額、超範圍招生的行爲。近年來我校不斷擴大班級規模，由24個教學班擴大至30個教學班，每年擴大班級規模都是通過上級主管部門嚴格審批，建設完善好教學場地後按計劃招生。
(3)嚴格按照規定程序招生。計劃-宣傳-報名-審覈-招生各程序都嚴格按上級有關文件及會議精神“公開、公正、公平”進行一年級新生及插班生的招收，招收學生過程中執行“就近免試入學”，不進行選拔考試。
2、執行課程計劃，規範管理教育教學。
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