語文複習課備受關注,教師總結出了多種課型,形成了豐富的課例資源。國小語文複習課教案有哪些呢?下面是的國小語文複習課教案資料，歡迎閱讀。
一、教學目標：
1、 複習教材中出現的成語，提高學生對成語的理解和運用能力。
2、 培養學生整理複習的能力和良好的學習習慣。
二、教學重點和難點：
提高學生對成語的理解和運用能力。
三、教學準備：多媒體課件
四、教學過程：
(一)導入
同學們，今天大家興高采烈地來到階梯教室上課，老師對大家提點要求，即同學們必須在聽課時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來時也不要有後顧之憂，因爲我不會對大家求全責備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德羣策羣力地把這節課上好?請你們異口同聲地回答我。
老師剛纔說的這一段話有什麼特點?(成語)你知道老師講了哪些成語嗎?(生答，投影成語)
同學們，想一想，什麼叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內容很豐富，表現力很強。我們在說話或寫文章時恰當地運用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。(投影)這節課，我們一起來走進文本，複習成語的有關知識和怎樣正確使用成語。
板書：成語複習
(二) 學生歸類 交流成語
1、 請同學們按本冊練習中出現的成語進行歸類，教大家記住他們。(生打開書，按練習歸類，也可四人合作討論歸類)
2、生交流(投影)——(齊讀成語)
成語歸類：
練習一：描寫景物的。P24
練習二：與學習知識有關的。P40
練習三：描述了三國時期蜀國-軍事家諸葛亮的特點。P58
練習四：讚美醫護人員崇高品質的。P79
練習五：描繪的是小鳥傍晚歸巢是在林中嬉戲的情景。P101
練習六：勾畫不同的說話神態。P119
練習七：關於改革開放、睦鄰和好。舉薦人才、科教興國的。P138
3、小結：
成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當地使用成語。老師這裏準備了三級階梯的練習，看大家運用得怎樣?(發練習題)
三、成語闖關
[一]第一階梯：你能用嗎?
本冊書中寫人的動作、寫景物的成語等很多，現在我們重點檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語，能不能在具體要求下用一用。(要求：現獨立練習，提前練習完的學生可與同學交流，然後集體看屏幕指導)
(投影)
1 ,描寫“說”的成語很多，下列成語側重於表現說話時的神態，你能寫出幾個來嗎?
(1) 說話有顧慮，想說而不敢說：欲言又止、吞吞吐吐。
(2) 說話滔滔不絕，十分精彩巧妙：口若懸河、妙語連珠。
(3) 說話時興高采烈，有說有笑的樣子：高談闊論、眉飛色舞。
(4) 說話搪塞應付，含含糊糊：閃爍其詞、支支吾吾。
2, 寫成語比賽。
A你能用幾個成語來讚美醫護人員崇高的品質嗎?
B“三顧茅廬”講的是劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮的歷史故事，請你再寫幾個有關出自於歷史故事的成語。
C按照情境寫成語
(1)上課時，王寧注意力非常集中，可以用成語這樣來描述：
(2)看着那滾滾的黃河，真令人非常害怕啊! 可以用成語這樣來描述：
[二]第二階梯：你會用嗎?
師導言：我們有那麼多成語在頭腦中“隨時待命”，在生活中應用，在運用會考慮用得準不準，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。
(投影)
1.把成語補充完整，並選擇填空。(投影齊讀)
初出( )廬 才華橫( ) ( )事如神 膽大心( )
鞠躬盡( ) 死而後( ) 獨木難( ) ( )天無力
成羣( )對 歡呼( )躍 眼花( )亂
無( )無束
(1)父親去世後，家庭的重擔全壓在母親的肩上，她( )，已經是身心憔悴了。
(2)他的哥哥在讀大學期間，一家報社裏就發表了他好幾篇文章，真可以稱得上( )。
(3)說他是冒失鬼吧，可他( )，一些細小的問題都考慮得很周到。
(4)敬愛的周恩來，夜以繼日地工作，爲了國家和民族的興旺，真是( ),( )。
(5)清明節，少先隊員們( )到烈士陵園去掃墓
(6)“神六”多人多天在太空遨遊，當它成功着陸時，人們( )
2、請你們運用你所知道的一個恰當的成語，評價課文中的人和物。(投影齊讀)
竹可楨：______ 劉備：______
諸葛亮：______ 祁黃羊 :______
公儀休：______ 葉欣護士長：______
老天鵝：______ 黃河: ______
第三階梯：你善用嗎?
師導言：大家對成語積累很豐富，而且用的很準確，不僅如此，地去使用成語，提高我們還要有意識應用成語的主動性和自覺性。
(1)下面請看一個國小生寫的片段，他就缺乏使用成語的意識，大家還是先獨立完成(發練習題)(投影)
(2)生練後投影正確答案(齊讀)
[師小結：使用成語要恰如其分，並不是任意堆砌]
四，總結
1、 師：成語運用的準確恰當，能增強語言表達效果。因此，不斷地積累並梳理所學過的成語，是我們學習語文的重要內容之一
2、 同學們，上了這節成語複習課，你有什麼感受嗎?用帶有成語的一句話來表達。
五、作業
描寫一個場面，如勞動場面等，至少用上四個成語，並用------------ 標出
篇2：國小語文複習課教案一、學習目標
(一)拼音識字與寫字
1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節，學會拼讀識字、詞、句。
2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序寫出大、小寫字母。
3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結合)
4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。
5、能在具體的語言環境中理解運用字(詞)。
6、學會查字典(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。
(二)詞彙(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇後語等)。
1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。
2、能獨立聯繫上下文(語言環境)理解詞語，並區別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。
3、初步瞭解關聯詞，能恰當運用在語言環境中。
(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)
1、能在語境中積累運用名言、警句，並理解關聯句、修飾句、詩詞句。
2、能恰當地改寫句子，使句子具體生動，富有情趣。
3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含着的意思。
4、能從句子中想像並運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。
二、複習安排
三、複習題:
一)漢語拼音基礎及提高
1、按字母表的順序排列下列字母，並在括號裏寫出相應的大寫字母。
t q r n m b l a h d ( )
2、將下列字母分類
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
聲母( ) 韻母( ) 整體認讀音節( )
3、寫出對應的大寫小寫字母
G( ) q( ) m( ) f( ) R( ) e( )
4、給帶點字的音節補充完整
舅舅(j ) 推舉(j ) 蕃茄(q ) 缺少(q )
供應(g ) 湖泊( o) 堵塞(s ) 廣廈(s )
5、拼音寫字組詞
jiānɡ:( )要 豆( ) 凍( ) 邊( )
chénɡ:( )實 ( )市 ( )現 ( )認 路( )
biàn:( )論 ( )別 ( )子 ( )更 ( )地
yōu:( )閒 ( )靜 ( )愁 ( )秀 性命( )關
mù:開( ) 羨( ) ( )碑 ( )色 ( )捐
( )浴 ( )錄 放( ) 和( ) 肅( )
jìnɡ:門( ) 潔( ) 寂( ) ( )賽 ( )然
環( ) 寶( ) 尊( ) 疾風知( )草
jīnɡ:( )彩 ( )瑩 jǐnɡ:風( ) ( )察
pīn:( )湊 pín:( )困 pǐn:( )嘗 pìn:( )請
shì:( )界 ( )樣 ( )卷 形( ) 裝( )
( )言 ( )合 教( ) 解( ) 宣( )
jiǎo:( )猾 ( )幸 ( )潔 打( )( )納 ( )健
6、讀正確下列字，寫出音節
拈( )輕怕重 丟三落四 瞠( )結舌 剛愎( )自用
辣( )椒 勉強( ) 寧( )願 省( )悟
棘( )手 倔強( ) 安寧( ) 破綻( )
會( )計 郵差( ) 喝( )彩 的( )確
7、根據拼音在括號裏選擇一個正確的字或詞畫上“√”
shēnɡ(森 生 勝) xīnɡ qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)
8、讀拼音、寫詞句、用△標出整體認讀音節
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu
( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù
( ) ( ) ( )
guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo
( ) ( ) ( )
xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ
( ) ( ) ( )
zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi
( ) ( )
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō
( ) ( )
二)、漢字
1、選擇自己喜歡的漢字，規範整潔寫在田字格上。(5個)
添 晰 疆 勃 試 寄 磊
序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。
直 ( )( ) 俞 ( )( )
顓 ( )( ) 每 ( )( )
逡 ( )( ) 肖 ( )( )
僉 ( )( ) 莫 ( )( )
3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。
門 ( )( )十 ( )( )
山 ( )( )疒 ( )( )
4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出儘量多的不同的字。
口
日
木
5、選字組詞
(暮 幕 慕 墓 摹)愛( )開( )掃( )銀( )( )色降臨
(燥 躁 澡 噪 造)( )詣 ( )音 洗( )幹( )急( )暴( )
(練 煉)鍛( )熟( )老( )提( )磨( )教( )
(在 再)( )接( )厲 歷歷( )目( )所不辭 ( )三考慮
(仿 妨 防 訪)( )礙( )備( )害( )造 ( )患未然
預( )拜( )模( )何( )明查暗( )
6、寫出“1--10”這十個數字的大寫漢字。
7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。
百衣百順( ) 隨心所浴( ) 快治人口( )
騎樂無窮( ) 閒妻良母( ) 默默無蚊( )
愛不溼手( ) 有杯無患( ) 咳不容緩( )
別具衣格( ) 終身無汗( ) 口密腹健( )
一明驚人( ) 一寫鍾情( ) 燃煤之急( )
8、寫出帶點字的不同意思
東張西望( ) 張牙舞爪( ) 開張大吉( )
張燈結新( ) 張口結舌( ) 虛張聲勢( )
張皇失措( ) 張弓搭箭( ) 兩張油畫( )
丟盔棄甲( ) 甲天下( ) 甲骨文( )
9、下列漢字、讀音全部正確的一組是( )
A、機械(jiè) 愜意(xiè) 省吃撿用 遵敬師長
B、蘿蔔(bu) 允許(yǒnɡ) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)
C、蒼穹(qiónɡ) 娛樂(yú) 脣亡齒寒 拾金不昧
三)、詞語
1、選擇恰當的詞填空，剩下的自己搭配好
民主 決心 力量 技術 榜樣 團結 方法 友誼
樹立( ) 增加( ) 提高( ) ( )
發揚( ) 改進( ) 增進( ) ( )
2、學習查字典填空
“益”字在字典裏查 音序， 部首，再查 畫，字典裏的註釋:①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什麼意思。
(1)養花，有益身心，勝於吃藥。( )
(2)生日那天，我祝爺爺:福如東海，益壽延年。( )
(3)貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應該好好保護它們。( )
(4)人與動物、植物，甚至生活的環境的關係日益密切。( )
3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關係。
(1)和“醫生:病人”關係相似的一對詞是( )
A、司機:售票員 B、老師:學生
C、母親:兒子 D、售貨員:顧客
(2)嚴寒對冬天 ( )對夏天 ( )對冬天 ( )對春天
傲雪對臘梅 ( )對竹子 ( )對荷花 ( )對( )
4、劃去不是同一類的詞語
A、蜜蜂 蝴蝶 蒼蠅 蟋蟀 壁虎
B、月光 激光 陽光 時光 燈光
C、勇敢 善良 奸笑 讚美 果斷
5、按一定順序重新排列下列各組詞語
A、傍晚 拂曉 晌午 深夜
B、甲蟲 動物 生物 昆蟲
C、助跑 熱身 起跳 跨欄
6、認真讀一讀，在語言環境中填上恰當的詞語或短語補充句子，要注意通順、清楚。
篇3：國小語文複習課教案教學內容:閱讀複習課
教學目標:1、通過複習使學生對閱讀分析中的主要方法有一個明確的掌握。
2、運用所學的方法進行練習，提高閱讀分析的能力
教學過程:
一、 談話導入
1、同學們，我們已經進入六複習階段，學了這麼多文章，哪一篇課文深深地吸引着你?爲什麼?
學生回答
2、是啊，每一篇課文都有不同的收穫，這麼多的好文章，你是怎麼讀懂的呢?能說說你讀懂課文的'好方法嗎?
學生交流
(多讀課文、理解重點詞句、蒐集資料、邊讀邊想……)
二、回憶梳理，總結方法
1、只有在閱讀時認認真真，邊讀邊想象文章中的畫面，並對其中重點詞句進行理解，文章就可以讀懂了。但是，通過這段時間的複習，我發現閱讀分析對我們班學生來說仍是個難題，今天我們就來解決這個難題，好不好?
2、早讀時，老師發給每位同學一篇小短文，那是葉志成回憶父親葉聖陶先生的幾件小事，相信你一定喜歡，能說說短文給你留下深刻印象的內容有哪些嗎?
3、學生交流初讀時的收穫。
4、同學們，假如這篇文章是試卷上閱讀分析文章，你會從哪些方面出題目呢?
指名說，教師相機把重點幾點板書到黑板上
(理解詞語，體會含義深刻的句子，理解文章的主要內容，體會中心，領悟表達方法等)
5、以上題目中你對哪一個最拿手?哪一個題目讓你有困難?請同學們在小組內討論一下。
6、交流討論
來，我們交流一下，你覺得哪一個有困難?……
這個問題誰最拿手，來，給他提供一些幫助.
(教師引導，組織學生一起來共同解決問題，梳理方法。)
板書:理解詞語:顧名思義、找近義詞、聯繫上下
理解句子:聯繫上下文、抓重點詞、結合生活實際
主要內容: 要素羅列、段意組合、句子摘要
體會中心:看題目、看開頭和結尾、思作者寫作目的
7、同學們，在不知不覺中所有的問題都得到了圓滿的解決，來，談談你在這節課上的收穫吧
三、練習
1、看來你已經掌握了一些讀懂文章的方法，好，驗證你閱讀能力的時候到了，老師這有幾道題，對自己有信心嗎?
要求:請你認真讀讀這些題目，然後帶着這些問題再讀讀短文，把你的理解寫下來。
2、學生在印發的小卷上做題。
提示:做閱讀題時，要求完整、規範、準確地表達，試卷上會給 我們足夠的位置，一定要表述清楚。儘量用文章中的語句回答。
3、交流
形式是:首先解決這道題，然後適當拓展。
四、總結
同學們，“書讀百遍，其義自見”。所有“讀”是做好閱讀題的最好方法，只要我們掌握了一定的技巧，在閱讀時認認真真，邊讀邊想象，文章就可以讀懂了。
教後反思:
由於在備課時，考慮不充分，在設計練習題時，難度較大，造成學生不會做題，導致這節課沒有達到預期的目標，經過大家的研討，我們達成共識:1、在總結方法時，可以讓學生舉一些例子，這樣可以更好地使學生明白，這些方法怎麼使用。2、練習題設計難度大，可以根據前邊總結的方法有針對性的設計，這樣既檢查了學生學習情況，又可以達到預期的目標。
附閱讀短文:
我今年六十二歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一隻，食指上一隻，吃起來，兩隻筷子平行向碗裏伸去，或扒或揀，靈活方便;我卻是拇指、食指和中指合捏________，想要吃什麼，交叉着________往菜裏伸，妻子取笑我說:“人家吃菜是夾的，你吃菜是叉的。”還跟小孫女說:“不要學你爺爺，你爺爺拿筷多難看。”我就接着說:“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎麼拿筷子，我從小就沒學會。”
父親也管着我的事，臂如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆尖交在了父親手裏，父親就跟我說:“遞一樣東西給人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫。剪子刀子這一些更是這樣，決不可以拿刀口尖對着人家;把人家的手戳破了呢?!”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到就能看。
後來我想:父親不管我的，都是關係到我一個人的事，在這方面，父親很民主，給我極大的自主權，有時候在我喜愛的事情上幫我一把，比如爲我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等;而父親管我的，都是關係到我和他人之間的事，在這方面，父親反反覆覆要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人着想。
1. 將下列詞語填入第一段空格內
(1)兩隻筷子 (2)一雙筷子
2. “父親不管我的”是 ，“父親管我的”是 。
3. 文中加點的“手足”的意思是:________
4. 第二段“剪子刀子這一些更是這樣”句中“更”不能改爲“也”，因爲:__________________________________________________
5. 第三段中兩個“在這方面”不能刪除的理由是:_____________________________________________________________
6. 從上文看葉聖陶在爲人處世方面主張(用文中原話填寫)__________________________________________________________________ ___
7、上文第一、二段次序(能 不能)對調。因爲
