一、學生情況：
學生進入二年級下學期，學生的學習成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假，有的學生對已學過的知識又淡忘了很多。開學來我發現部分學生由於自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人差了一大截，成了“學困生”。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此“學困生”輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。
二、學困生名單：
李珍 王建廣
三、學困生原因分析：
1、李珍同學基礎較差，對學習缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。
2、王建廣同學缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，學生家長沒文化，又忙於外地打工，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒有能力督促和輔導孩子學習。
四、幫扶目標：
通過本學期的輔導轉化，使學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態度，對基礎知識基本掌握，考試成績有所提高。
五、具體措施：
1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，經常提問他們。
2、讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。
3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法，因人施教。
5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
國小學生幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
爲弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在學校開展貧困生幫扶活動，爲貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成爲未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯繫資助，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、學校領導重視，全體教職員工大力支持。爲了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，專人負責。學校領導親自掛帥，大隊部、各班主任具體落實，各年級先後開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃有步驟地實施。
三、扶助對象
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。
2、品學兼優，積極樂觀向上。
3、經濟困難，具備證明其家庭經濟困難的條件，並迫切需要資助，生活簡樸，不浪費，不攀比。
4、遵守憲法和法律，遵守校紀校規，無不良嗜好，無重大違紀言行。
四、扶助方式
扶助以生活上資助爲主，包括思想上解惑、學習上幫助提高。
五、扶助內容
1、思想上解惑
鑑於學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，
貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯繫，經常找幫扶對象談心。
2、生活上資助
學困生平時的.生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯繫資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由於客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，爲未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，爲社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
六、扶助要求
1、扶助工作自願進行。熱忱歡迎並提倡廣大教職工積極參與此項活動，並落實到具體行動上；
2、扶助工作應保持持續性、穩定性；
3、由年級各班聯合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審覈無誤後，上報學校；
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