爲了切實解決我校殘疾兒童學習生活等困難，爲次制定殘疾學生幫扶計劃。目的是解決殘疾兒童康復、就學等實際困難爲重點，切實增強殘疾兒童生活自理和社會適應能力，提升殘疾兒童的學習生活水平，改善殘疾兒童的生存發展環境，促進殘疾兒童快樂生活、健康成長，促進我校的和諧發展。
幫扶措施：
1. 在思想上幫扶。主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導其樹立戰勝困難的勇氣和信心，帶領孩子積極配合治療。要結合幫扶對象的特點，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格，促進其身心健康成長。
2．在學業上幫扶。對失學、輟學的適齡殘疾兒童，要仔細查清原因，多形式多渠道幫助他們改善學習條件，保證家庭經濟困難的殘疾學生在義務教育階段優先享受國家的相關政策，確保其順利完成學業。要積極協助有關部門做好學齡前殘疾兒童的啓蒙教育。
3．在生活上幫扶。要經常關心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少於一次。要從實際出發，各盡所能，協調解決殘疾兒童生活中的實際困難，幫助他們渡過難關。對腦癱、肢殘兒童，要及時提供康復訓練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復訓練；對家庭經濟困難的要給予一定的經濟扶助，保證其基本生活需要。
我們要切實做好殘疾學生的幫扶工作，要宣傳發動每一位教師，營造良好的氛圍，這項工作不能流於形式，要長效管理，注重實效。
驛馬國小
2012.9
國小殘疾學生幫扶計劃 [篇2]
一、工作目標
1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務，掌握基本的謀生技能，進入社會後能自食其力地生活。
2.培養學生積極向上、團結協作的精神，成長爲一名合格的中國公民。
3.讓學生心態陽光，實現自己的人生夢想。
二、對象：織金四小所有殘疾學生。
三、工作措施
1.建立殘疾學生特別檔案。班主任全面瞭解掌握學生的家庭、學習、 生活 情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣 養成。注意他們學習、活動、日常行爲表現、情感表現，隨時關注殘疾學生的動態。
2.安排適當的座位。安排在光線比較充足，有利於教師輔導、學生幫助的合適座位（肢殘學生必須安排在有利於出行和教師輔導的合適座位，配置必要的'康 復運動器材）。
3.要求家長爲孩子配備相應的輔助設備，並要求家長帶領孩子做繼續治療。
4.開展同學助學。在班級，要選擇兩位以上優秀同學進行同學助學活動，並 明確幫扶學科。
5.學習上優先輔導。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃， 明確幫扶時間、 內容和階段性效果。 殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
6.生活上優先照顧。教師對殘疾學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。
7.作業要求。根據特殊學生的學習需求，作業儘量做到當面批改。
8.進行個別輔導教育。 根據特殊學生個性特點， 組織個別化教育和個別輔導， 並做好必要的記錄。
9.爭取家長的支持。爲爭取特殊學生家庭的支持和配合，定期對家長進行交流、訪問，努力辦人民滿意的教育。
10.明顯與正常學生存在學習、生活上的差距，需要家長或志願者進行陪讀。
11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思 想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持 積極向上的健康心理。
12.開展豐富多彩的文化和娛樂活動，激發學生對生活的信心和培養學生興 趣愛好。
織金縣第四國小
二〇一三年三月
