說新聞
教學目標
1.準確傳達信息。
2.清楚、連貫地講述。
教學重點
能準確、清楚地傳達信息。
教學難點
連貫地講述新聞。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1.同學們，我們生活在現代這個信息社會裏， 生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。
如：你們平時都是通過什麼方式來了解新聞的?（聽廣播，看電視，讀報紙，上網）
聽廣播，看電視，讀報紙，上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能瞭解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應該關注國內外發生的事情。
今天這節課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發佈會吧!
（板書：說新聞）。談話引出“說新聞”話題，把學生帶入新聞發佈會的情境，爲新授做鋪墊。
二、明確要求，有的放矢。
1.本次口語交際的內容是什麼？
（1）在最近了解的`新聞中，選一則感興趣的和同學交流。
（2）要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內容，還可以說說自己對這則新聞的看法。
2.本次口語交際的要求是什麼？
（1）準確表達信息。
（2）清楚、連貫地講述。（板書：準確表達信息；清楚、連貫地講述）
三、師生參與，合作探究
1.(師)要完成一次成功的新聞發佈會，你們認爲要做哪些準備工作？請大家分小組討論討論。
2.(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發佈會主持人。B、新聞發佈人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發佈的新聞要有意義。D、發佈的新聞稿要結構完整，簡潔明瞭，能夠吸引人。E、作爲發佈人要對自己所發佈的新聞有比較全面的瞭解，能夠回答別人提出的問題。
3.教師小結：
剛纔我們一起總結的這幾點對於開好一次新聞發佈會很重要，待會兒我們的“小小新聞發佈會”就以上述這五點來作爲評比標準，看看在今天的新聞發佈中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他爲“最佳新聞發佈人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”、“熱點新聞”、“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發佈會上有好的表現。
4.學生按照“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導。
四、全面互動，召開會議
召開小小新聞發佈會
1.大家推選新聞發佈會主持人。各小組推選代表作爲新聞發佈人。每個板塊選二個代表上臺發佈新聞。
2.新聞發佈會主持人上臺宣佈：小小新聞發佈會正式開始。提出相關要求：
每個版塊的二個代表分別發言，每個代表發言後有一分鐘的提問、答問時間。
3.按照“時事──經濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發佈新聞並回答同學們的提問。
五、求異創新，教學評價
1.評價新聞發言人的發言，教師點評、指導。
2.總結剛纔新聞發言人的優缺點，再次準備。
3.新聞發言人就同樣的內容進行求異創新發言。
4.選出“最佳新聞發言人”、“最佳新聞”、“頭條新聞”、“熱點新聞”等。
5.主持人宣佈新聞發佈會結束。 ? ?
六、師生總結，交流收穫
1.通過今天的小小新聞發佈會，你有哪些收穫？
預設：學會和別人交流新聞信息。
預設：能夠準確地交流自己的看法。
2.同學們，作爲新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發佈會我們以後還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛鍊自己，提高自己。
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