一、活動
不是一個人的活動，卻是一個人的總結？
學生會是一個大家庭，各部門是一個個小家庭。我們團結互助，爲共同的目標去維護我們的家庭和諧與進步。我們的家庭，是否團結、熟知，合作是否能擦出意外的火花，是否有我們共同的結晶？存在現象：其它部門的活動與自己無關，若是配合僅僅是配合開展，活動總結一個人寫。建議：讓所有活動的參與者進行討論，之後整理記錄出總結。討論內容大致分意義、優點、不足、特殊等。讓活動不僅有開展，而且有沉澱。這樣增加了部門間及各部門的交流，交換了思想，也給以後的學生會留下了最直接的財富。
二、會議
如何利用好一週一次如此密集的會議？
除各部門發言外其它環節都有必要性，現雖有所變化，但是我認爲並不理想。與其讓成員強制總結，不如讓成員積極發言；不僅要找出問題所在，而且要解決並預防。存在現象：會議時間長，有些時候飯吃不上就要上下午的課。發言內容無營養，會議記錄上幾乎記不到東西。建議：合理利用這一環節，時間更人性化，效率更高。發言遵循自願的原則，內容是需要強調的'工作、活動總結及新活動、各種問題的提出、建議與想法、經驗的分享等。採取一人提出問題，全員思考，多人迴應的模式。發言者以部門爲單位記錄，每月點評一次。可以增加各部門與部門內部的競爭。
三、早餐
每天抓早餐的目的是什麼？
我們是爲了減少不必要的垃圾，對此應該培養他們的環境意識。存在現象：快到教學樓時用書或包擋一下就帶進去了，值班時間段不太合理，人流量最多的時候值班人員也需要上課。上午3、4節依然有人帶早餐進教室。建議：用掃地人員做監督，每次打掃前看早餐垃圾是否多餘10處，若是則在已打掃後面做個標記，當中午查教室衛生的時候就能做記錄了。把記錄統一反饋給班長，讓班長做提醒監督，必要時可以與考勤掛鉤。教室也可以張貼標語。這樣的話即使有人把早餐帶到了教室，也不會讓垃圾留在教室，並且走出校門也能保持。
四、監督
如果你不是學生會成員，那你眼中的學生會將是什麼樣子？ 學生會有13個部門，較爲完整。但是少了一個外在的監督機制，即跳出學生會本身用外在的眼光看。我們的工作需要學生的瞭解與支持。存在現象：我們總是在做工作，但效果沒有一個反饋。我們的所作所爲不一定都是學生所需要的，或者是不一定真正服務於學生。建議：開放一個公投的意見箱，定期收集意見。舉辦一次徵文大賽，從側面反映出現狀及獲取寶貴意見。
五、班級
班級內部怎樣交流、班費用在何處？
以我們班爲例，截止到現在班級無任何活動，收的班費成了一種形式，班級內部因缺少交流而顯得凝聚力不強。雖然是大學，但班主任也有必要適時出現以增強存在感。不然除去班主任和班長的班級顯得有些凌亂。班級集體意識有待加強。
六、創新
我們不能總是一味的被安排、被工作、被活動。沒有最好的，只有更好地。成員思維不夠活躍。已經半年多了，在學生會中13級的創新思維沒有體現出來，也沒能讓學生會有所進步。這個值得深思...
我的提議只是想表達這一種思想，方法有千萬種，即使合理也並非合適，加以修改以適合。但積極的思想有利於我們實現共同的目標。
