午睡起牀後，我和孩子們一起閱讀荷蘭作家阿蘭德?丹姆的繪本《小熊和最好的爸爸——玩遊戲》。小熊和爸爸玩的其中一個遊戲是“踩腳丫兒”，規則是“熊爸爸擡一次腳，小熊擡一次腳，輪流向前走，看誰先踩到對方”。當看到熊爸爸最後耍賴擡了兩次腳，贏了小熊時，孩子們都忍不住幫起了小熊：“熊爸爸耍賴，違反了遊戲規則。不行，不行，要重來!”呵呵!看來他們已然進入遊戲情境，被父子這種親密無間的愛所感染!這時，雨悄悄地對昊說：“這遊戲真好玩。我回去也要跟爸爸玩!”昊迫不及待了：“我想現在就玩!”他的提議得到了大家的響應，孩子們個個躍躍欲試。我打趣道：“你們玩遊戲的時候可不能像熊爸爸那樣耍賴哦!”孩子們異口同聲：“那當然!”
第一回合
吳和雨先玩，他們面對面站在兩頭，吳迫不及待地擡腳向前走出了第一步，第二步輪到雨走，吳再接着走第三步，當雨走第四步時，擡起的腳正好踩到了昊的腳丫兒上。第一回合，雨贏了!
第一次玩這個遊戲，不管是雨和吳，還是在座位上觀看的孩子，都對這個新遊戲產生了極大的興趣，他們個個舉起小手想到前面玩。
第二回合
禹和彤接着玩，兩人分別站了吳和雨剛纔站的位置。這次，禹發揚風格說他是男生，要讓女孩彤先走。彤走第一步，禹走第二步，彤接着第三步，禹走第四步時正好踩到了彤的腳丫兒上，這次禹贏了!
我發現，在這兩次遊戲中，兩個孩子相隔的距離都一樣，而且離得比較近，走到第四步的人正好可以踩到對方的腳丫兒。巧合的是，先走第一步的人都輸了，這倒是蠻有趣的現象!我正想着，沒想到玥也像發現新大陸般地叫了起來：“我發現了，我發現了!先走的人就會輸。”我驚異於玥的敏銳觀察力，但這就是結論嗎?不妨請玥來試一試。
第三回合
玥邀請怡和他一起遊戲。玥和怡一起到前面來的時候，我不露聲色地把玥往後拉了拉，這樣玥和怡的距離就比剛纔遠了一些。聰明的玥可不想輸。果然，他請怡先走第一步，乖巧的怡沒有反對，就先擡腳走出了第一步，玥接着走第二步，兩個人輪流往前走……當怡走到第七步時，擡起的腳正好踩到了玥的腳丫兒。這次，是怡先走的，她卻贏了。玥摸摸小腦袋，臉上寫滿了疑惑。這次是他後擡腳走的，按之前的邏輯，本來應該是他贏，怎麼會輸呢?玥百思不得其解，有些不好意思地看看我。看來，剛纔的結論並不成立!
我問孩子們：“爲什麼前兩次遊戲走第一步的人都輸了，這次走第一步的人卻贏了呢?”我請他們仔細地想想，找出原因。果然，陽說：“這可難不倒我，我知道了，因爲這次他們站得遠了，相互之間的距離跟剛纔不一樣!”其他的.孩子也紛紛贊同陽的說法。孩子們通過討論，得出了他們認爲正確的結論，那就是：距離不一樣，遊戲產生的結果也會不一樣；如果距離一樣，那麼遊戲產生的結果就會一樣。果真是這樣嗎?我覺得孩子們的結論似乎有點道理。那就再玩唄!玩一玩才知道啊!
第四回合
陽和展遊戲(這次他們的距離和剛纔玥、怡那組相同)，既然距離一樣，剛纔先走第一步的怡贏了，兩人都覺得先走的人就會贏，因此都想先走第一步。爲了公平起見，孩子們提議猜拳，猜拳贏了的人先擡腳走。經過猜拳，陽贏了，展有些沮喪，似乎看到了自己輸的結果。遊戲開始了，陽似乎穩操勝券，先擡腳向前走了一大步，展受心情影響，接着隨意走了一步，兩人輪流擡腳向前走……戲劇性的一幕發生了!當第七步輪到陽擡腳時，信心滿滿的他使出渾身的勁向前走了一大步!可是，這一大步走出去的結果是——沒有踩到展的腳丫兒(就差那麼一點點兒)，卻把自己的腳送到了展面前不遠處!多麼“悲壯”的一幕啊!進退兩難，大勢已去!陽的表情瞬間定格了!接下來展輕輕一擡腳，如蜻蜓點水般輕而易舉地踩到了陽的腳丫兒!展出乎意料地贏了!陽的臉上寫滿了困惑!咦，同樣的距離，怎麼又出現了不一樣的結果?
孩子們又展開了激烈的討論。我請陽和展還原遊戲場景，當陽走到第七步時，看到他的腳已經快送到展面前，孩子們趕緊提醒陽要把步子收回去走很小一步，這樣下一步展就踩不到他的腳丫兒了!看來，除了距離的遠近，步子的大小也會引起不同的結果!還有，到了最後幾步，還真要運用點策略，就像下棋佈局一樣，要觀察對方的“動態”，及時調整步子的大小，才能取得勝利。看來，這裏面的祕密還真不少呢!
活動室的場地畢竟有限，孩子們都還想玩。接下來剛好是戶外活動，原定的體育遊戲就改天再玩，乾脆帶孩子們下樓到操場上玩玩這個遊戲吧!孩子們兩兩一組，自定距離，盡情地玩着這個遊戲，不管是贏了還是輸了，快樂都寫在他們的臉上。這是一個好玩的遊戲，益智的遊戲，能帶給孩子挑戰的遊戲!也許，在玩的過程中孩子們還會有新的發現，出現新的爭論，而那正是他們發展所需要的。我甚至想，孩子們和爸爸媽媽玩這個遊戲時又會出現什麼狀況呢?下次，一定要請他們把和爸爸媽媽玩遊戲的過程也和大家一起分享!
小寶跑來：“老師!我想請你一起玩!”“好啊!來咯……”“哎!輕點!你可不要用勁踩，要輕輕地踩哦!”“哈哈!不許耍賴!”……
快樂在操場上盪漾……
一次尋常的繪本閱讀活動引發了這個有趣的遊戲，這是我原本沒有想到的。和孩子在一起的時候，總是會發生一些出乎意料的、有趣的和能引起孩子共鳴的事情，作爲教師，應該珍視它，因爲它往往會帶給我們很多驚喜。
