作爲輔導員要了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，下面是學習啦小編爲你整理的輔導員經驗交流演講稿，希望對您有用。
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好!
我是計算機科學系輔導員王琳，非常感謝領導給我這次發言的機會。加入輔導員隊伍到現在已經五年多了，我的業務知識也在不斷提高，這與院系領導、老師和同事的指導是分不開的。我在平常的工作中學到了很多知識，對輔導員工作也有了更深刻的瞭解，今天就我的工作情況向大家作以彙報：
一、提高自身修養，以人格魅力影響學生
輔導員的人格魅力對學生的影響是深遠的，輔導員人格魅力以及威信的高低不僅制約着其工作效果，更制約着其影響力的發揮。在高校，輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生如何做人的人。輔導員的一言一行都影響着自己的學生，“學高爲師，身正爲範”，做輔導員應有這樣的魅力：在政治上，你是旗幟;在學業上，你是導師;在品行上，你是典範;在情感上，你是朋友。唯有這樣，學生才尊敬你，信任你，你對生活的積極態度纔會激勵學生不斷追求上進。
二、重點培養好學生幹部
班幹部作爲聯繫輔導員與學生的橋樑，作爲輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，因此要充分發揮他們的主觀能動性與工作積極性，具體有以下幾點：
1、每週日晚自習8：10召開班幹部會議，一起總結上週班級工作，制定本週工作計劃，讓他們瞭解班級裏每項工作的具體內容和總的工作目標，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，正確的去對待總結、評比、考覈等工作。
2、在班級實行輪流值日班長制度，這種活動的開展減輕了班長的負擔，使同學們在受到鍛鍊、增長才乾的同時體會到了當班長的難處，還給班長出主意、想辦法，使學生增強了集體觀念。
3、要求各班班長參加系每週日下午6：00張書記給輔導員召開的例會,這樣就可以由班長具體安排本週工作，然後我再作補充和強調，從而突出學生的“自我教育、自我管理和自我服務”。
三、在豐富多彩的活動中激發競爭意識
本學期，學院的大型活動較多，給學生提供了展示自我的舞臺。爲了組織好各項活動，我設定了獎勵機制，在很大程度上調動了學生的積極性，使很多學生都能夠發揮自己的潛能，增強了競爭意識。例如：09網絡三、四班的學生雖然學習風氣不是太濃，但同學們參與活動的積極性很高，該班張璐榮同學獲得了“校園十佳歌手”，張文迪、石凱、黃靜靜等同學代表我係參加了七項技能辦舉辦的漢字輸入和汽車駕駛技能比賽，同時我班學生楊雪、宋振鑫、張明利積極參加校園舞蹈、書法、繪畫大賽等等;09網一、二班的鄭陸林，雖是一位男生但心靈手巧，親手編制的小工藝品在班級進行展覽，受到了同學們的嘖嘖稱讚，他還報名參加了我院的手工製作、英語演講比賽。在這些活動中學生互幫互學，增強了競爭意識和班級凝聚力。
四、用心澆灌，點滴之間見真情，做好學生貼心人
我熱愛自己的工作，愛自己的學生，因此我工作的每一天都充滿激情。激情離不開目標和理想，在工作中，我努力踐行着自己的理念—以生爲本，我也正是在和學生的交往中體會到這句話的分量的。
首先要以情感人，以理服人。“以情感人”是我的工作方式，“以理服人”是我的奮鬥目標。在大學生中，陷於感情的漩渦而不能自控、沉迷於網絡的虛幻而不能自拔等現象較爲普遍，我所帶的班級就有這樣幾位學生：同住一個宿舍的六位女生，都是90後，年齡最小的還不到16歲，平時一塊逃課、一塊上網??。解決這些問題最好的辦法就是“因材施教”，我也正是用這種方法纔有成效的解決了這些問題。
其次要針對實際，解決根本。“針對實際”是要解決具體問題，“解決根本”是探討問題的本質，讓學生具備自我控制和自我激勵的能力，能夠自我調整，自我發展，這就是工作的根本所在。去年，我們班一學生上體育課時突然昏厥、抽搐，我和幾個學生立即把他送到醫院，醫生診斷說是營養不良導致的'。當我瞭解到他家庭條件很困難時，便幫他申請到了國家助學金，很大程度上緩解了他的經濟壓力。通過這件事，我給自己定了個準則：無論學生髮生什麼事，都要弄清深層的原因，從根本上解決問題。比如我經過深入的調查分析發現，學生生病主要原因有三種：一是缺乏運動;二是衛生保健意識淡薄;三是營養不良等。所以在平時天氣變化時我都會給學生髮短信予以提醒。
“心有多大，舞臺就有多大”這句話是我作爲一名輔導員最深刻的領悟，我很喜歡這句話，也一直拿它來與我的學生共勉。在以後的工作中我會積極進取，優化工作方法，提高工作效率，力爭把學生工作做得更好。
最後，祝各位領導、老師身體健康、工作順利。謝謝!
輔導員經驗交流演講稿2尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
我叫張秀勤，來自文化傳播系，很高興能有一次和大家溝通交流的機會。談不上是經驗交流，只是把工作中的一些切身體會和大家共同分享，現有班級中的
三個案例和大家共同探討。
小王，男，22歲，家住南陽山區。自幼家境貧寒，父親常年臥病在牀。據小王自述，國中三年換了四所學校，高中三年轉學三次，高中時曾因打架被勞動教養。該生自卑感強，性格孤僻、暴躁，自我約束能力差，很少與同學交往，大一經常曠課不進班，紀律渙散。
小田，女，21歲，家住許昌，現爲文化傳播系08級在校生，從溝通中瞭解到：該生從小父母離異，家庭關係複雜。大一時，該生爲文化傳播系外聯部部長，社會實踐返校後，辭掉學生會職務，性格變得敏感孤僻，情緒低落;晚自習一進教室就渾身不自在，晚上也難以入睡，自稱有崩潰的感覺，如果強制要求住宿將有自殺的可能。
小熊，女，1985年生，商丘虞城縣人，在與小熊QQ聊天中瞭解到，大一很少進班學習。生活散漫，不整理內務，和室友關係緊張，宿管老師多次教育無效，大一在西區獨處一室，並且結交了社會上一些不三不四的男孩子。
對於我們輔導員來說，以上三名問題學生是班級重大事故的隱患，針對這樣的同學，我們又該做如何處理呢?想必在座的各位都技高一籌，有了自己的答案。今天藉此機會與大家共同分享我的處理方法。
小王，4月1日晚自習前和鄰桌女生髮生語言衝突，氣憤之下把一瓶墨汁當頭潑向該同學，且殃及到周圍其他同學，整個教室地面、牆壁一片狼藉。當我走進教室看到這種情形時只輕輕說了句：“幫小王把衛生打掃好!”並沒有多說啥。我明白此時我只能保持冷靜，以靜制動。我心想，還好潑出去的是墨汁，不是硫酸。如果這次不徹底解決這一問題，下次潑到臉上的可能就是硫酸了。課後，我把小王叫到辦公室輕聲問道：“到底發生了什麼事讓你如此惱火，她一定是傷到你了，不然你不會在同學面前大發脾氣，說出來吧!”開始他說話語無倫次，開口便說：“老師，我不是一個好學生，國中三年換了四所學校，高中三年換了三所學校;這段時間她總在我面前那麼囂張，誇她男朋友怎麼怎麼好，我已經到了忍無可忍的地步。”說到這兒，他情緒異常激動，我觀察到這一細微變化，感覺到了事態的嚴重性。可以看出，這是一個極度自卑又爲情所困的孩子。簡單的交流是解決不了問題的，這需要心與心的溝通。在我的再三努力下，他道出了一直積壓在心頭的煩惱和自卑根源。從談話中，我瞭解到他暗戀這位女生，但又因自
卑不敢表白而極度痛苦，加上女生總在他面前誇自己現在的男朋友，就導致他最終失控把墨汁潑向鄰桌女生。談話結束後，他的情緒已基本穩定。出乎意料的是他竟告訴我：“老師，這麼多年從沒人認真聽我說過話，我一直很苦悶，我是老師眼中的壞學生，家長眼中的壞孩子，從沒人理解我，謝謝老師您聽我說了這麼多”。最後他竟站起來，握住我的雙手激動地說：“老師，請允許我代表08日語班全體同學對您說聲：‘母親，您辛苦了’。那一刻，我驚呆了，所有的付出和辛苦已有了回報，不管多累都值了。對這樣的學生，如果我們只看到他的行爲，不去了解背後的原因，草率地給予處分，可能會毀了他的一生。作爲輔導員，我們不要輕易去處分學生，我們的寬容、感化可能會改變學生的一生。
對於案例中的小田，她是一個十分叛逆的孩子，因從小失去母親，成長的過程中缺少母愛。在轉變她的過程中，我對她傾注了一腔母愛，通過一星期的溫情教育和真情溝通，她已由一個叛逆學生回到了班級中，成爲08日語班這個大家庭的一員。而對於小熊這樣一個缺點較多的孩子，在她身上進行的是賞識性目標教育法，只要發現一點點優點，就在班級進行表揚，多加鼓勵，而這個曾經散漫的孩子，經過三個星期的耐心引導，已和其他同學一樣，制定了自己的學習目標。
我們學校一向倡導“以人爲本”，真正的“以人爲本”，不是“坐而言”，而是“起而行”。日常管理工作中我們要着眼於調動和依靠學生內在的積極性，用智慧的燈光來照亮學生心中的陰暗。作爲教育者，不但要看結果，更要注重過程，因爲教育本身就需要過程。整體是由局部組成的，大節來自細節，偶然中有必然，結果來源於過程，重視了細節，重視了過程，纔會得到理想的大節和結果。
通過以上案例的引導過程，用一句話和大家分享：面對問題學生，最好的教育是真摯的愛+真誠的心。
最後，祝大家微笑着生活，開心的工作，每天都有好心情!
輔導員經驗交流演講稿3尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
今天非常榮幸在這裏代表房地產旅遊系全體輔導員這個“特別能吃苦、特別能戰鬥、特別講奉獻”的羣體做交流發言。輔導員工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，輔導員不但要教學生學習，還要教育學生做人，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。下面我從以下幾個方面做這次交流發言：
一、班級管理：從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
從入學開始的第一天起，給學生的第一個思想認識便是他們都是擔當責任的成年人，我們旅遊房地產系就是一個團隊，是一個扯不散、打不爛的集體。班風、學風建設方面：做到六個字“跟緊班，緊跟班”。系領導、輔導員、我們大家從新生入學開始，便儘量與學生多接觸，從升國旗到早自習查看學生的到課情況，從晚自習到陪同學生深夜看病，儘量去控制學生違紀情況的發生，儘量去融入學生的生活，做到發現問題及時解決問題。從入學到現在，10房地產旅遊系學生沒有發生嚴重違反紀律的事，學生的行爲習慣大有改變，良好的班風、學風日漸形成。班團幹隊伍建設方面：作爲輔導員，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕鬆而出色地做好輔導員工作?這就要求輔導員必
須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。在日常管理工作中，我係輔導員都注意培養班幹部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級QQ羣，建立移動飛信，做到實時溝通。對於做得對的，做得好的，輔導員對其進行表揚，對於做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今，一個良好的班幹部團隊已經形成。
班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。房地產旅遊系雖是一個新成立的系，但是對於班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《管理制度》，並告知每個同學。
二、學生管理：關愛學生，培養學生自強自立意識
作爲輔導員，除了關心學生的學學習，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對於那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強。對於那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，並動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然後在今後的學習、生活中
不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園裏面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。
三、學生職業素質教育。
自新生入學開始，我係始終堅持對學生的職業素質教育，教育學生要正身、身正、嚴行、修德。正身即是要嚴格要求自己，要端正平行使之符合道德規範;身正就要心正、行正、言正、學正。即要有良好的心理素質和崇高的思想品德，要端正自己的日常行爲，做到“嚴以律己，寬以待人”;嚴行就是要有一種自律意識，要通過自律完善自己的人格、規範自己的言信。爲了教育學生做到以上幾點，我從學生日常管理、集體活動、生活管理各個方面入手， 例如：職業生涯規劃教育、學生集體素質拓展活動、班級自身特色文化建設、宿舍文化交流溝通、班級間籃球、足球友誼比賽等等。。。
三、自身建設：正人先正己
律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人，一個人只有做到正己方可正人。輔導員是全班學生的組織者和教育者，在學生面前輔導員是一面鏡子、一本書。因此，要規範學生的行爲首先要規範自己的行爲，要求學生做到的首先自己要做到。比如每週升國旗時我們輔導員都能提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到。除此之外，輔導員亦學生人生導師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提升我們的專業知識水平和政治思想水平。努力將我們的學生培養爲“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。
總之，作爲輔導員，我們不在於計較個人得失，不在於追求名利，而在於學生的健康成長。正如陶行知教育思想所說， “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這是合格輔導員，成功教師的評定標準，亦是我們旅遊房地產系全體輔導員的追求。
最後，感謝學院領導、各位同仁對我係各項工作的支持，謝謝大家!
