無論是在學校還是在社會中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-聽！孩子世界，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
連續幾天的陰雨，今天終於放晴了，於是我引導孩子們畫雨後的冬天。孩子們都在認真作畫，突然我聽到了很吵鬧的聲音，走過去一看，原來幾個孩子正在取笑歡歡：“你見過天上有兩個太陽嗎？”“如果天上有兩個太陽，夏天怎麼只剩一個了呢？”“你怎麼會畫兩個太陽呢，太好笑了，哈哈！”歡歡想說什麼卻百口莫辯，只是低着頭、噘着嘴。我向歡歡的作品望去，畫面上真的畫了兩個太陽：一大一小，大的雖然只露了半個臉，卻能看見臉上的皺紋，顯得蒼老而又慈祥。而小太陽卻畫得天真活潑。歡歡發現我在看她的畫，不知是怕我批評還是怕我修改，馬上用雙手捂住畫面。如果是在以前，我真的會讓她擦掉一個太陽，可是我今天沒有這麼做，我對孩子們說：“歡歡平時的想象力就很豐富，今天她畫了兩個太陽，一定有她的`道理。”然後，我蹲下身溫和地問歡歡：“這畫裏一定有個好聽的故事吧？可以給我們講講嗎？”歡歡立即直起腰，大膽的講述起來：“這個大太陽是太陽媽媽，她最近生病了，所以我們一直沒見她上班。小太陽是她的孩子，他覺得自己長大了，應該替媽媽分擔工作了，這不今天是太陽寶寶第一天上班，媽媽不放心，她一邊偷偷看着呢！”多麼生動、感人的故事啊！充滿了愛和責任。我開始慶幸我沒有讓歡歡擦掉一個太陽，不然我活生生的扼殺了一個美好的教育故事啊，我激動地抱住歡歡說到：“太陽寶寶真是個孝順的孩子啊！你畫的真好，故事講得更好聽！”我對其他寶寶說：“你們覺得歡歡的故事好聽嗎？我們也要做一個有愛和有責任心的孩子，好不好？”
從這以後，我更加註重傾聽孩子們的內心世界，努力讀懂隱藏在孩子們心靈深處的聲音。由此，我瞭解到了許多的“意料之外”和“情理之中”：佳悅大把大把的拋彩色積木，是想“下場五顏六色的雪”；周明博拿走養在自然角里的小蝌蚪，是想“放回河裏，讓它長成會捉害蟲的小青蛙”；尤煒燁把太陽塗成綠色，是希望“太陽不再刺傷人們的眼睛。”太多的驚喜讓我更加愛我的孩子們。
有人說：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的聲音，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。”確實，傾聽孩子，我有了與以往不一樣的發現：孩子的“嘰嘰喳喳”是一種“真知灼見”；孩子的“胡亂塗畫”是一種“妙筆生花”；孩子的“手舞足蹈“是一份怡然自得”；孩子的“搗亂破壞”是一種“敢於探索”。暮然回首，原來我也與孩子們一起成長着！
