教學目標
1．理解加法算式中未知數的意義。會讀有未知加數的算式，能正確填寫未知加數。
2．初步培養學生的逆向思維、求異思維和解決實際問題的能力及語言表達能力。
3．體驗數學與生活的聯繫，激發他們的學習興趣。
教學重點：理解加法算式中未知數的意義。正確填寫加法算式中的未知加數。
教學難點：正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義．
教具、學具準備：
口算卡、多媒體課件或掛圖、遊戲卡片。
教學過程
一、複習導入
1.口算練習。10以內的加減法 （開火車）
2.說出下列各數的組成。
9 10 8 7 10
2 （ ） （ ）4 5 （ ）（ ）3 7 （ ）
3.猜一猜：
師：有一本作業不小心弄髒了（出示題目：4+ =10），你能猜出這道算式弄髒的地方應該是什麼數嗎？
學生根據已有的知識經驗會答出： 6。
師：你是怎麼想出來的？
生可能答出：①4加6等於10。
②4和6組成10。
③10可以分成4和6。
④10減4等於6。
師：你們能夠用學過的知識幫助自己解決實際問題，說明你們能夠靈活的運用這些知識了。
今天我們就需要這些舊知識來幫忙。
二、探究新知：
1．教學70頁鉛筆圖（出示鋼筆圖）
師：看圖提取數學信息。
生：盒子裏有7支鉛筆。
師：看一看盒子裏一共能放幾支？你是怎麼知道的？
（引導學生髮現隱含信息）
師：盒子裏已經放了幾支？
生：7支。 （師板書：7）
師：再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？ （板書加號和括號）
也就是7加幾等於10呢？7+（ ）=10
師：你們看，這個算式和以前我們學的一樣嗎？
生找出不同之處。
師揭示：我們把算式裏不知道的數叫“未知數”，用小括號來表示（教師教寫小括號），你會讀這個算式嗎？
學生試讀：7加幾等於10？
全班齊讀。
師：7加幾等於10呢？
生：7加3等於10。
師：你是怎樣想的？
生：①我是看圖知道的，有三個空着，所以是3只。
②想組成，10可以分成7和3，所以是3支。
③用加法想，7+3=10，所以是3支。
④用減法想，10-7=3，所以是3支。
師：你們能用我們學過的.知識解決了問題，老師真爲你們驕傲！我們在學習中就是要用舊知識幫助學習新知識。
這節課，我們就學習“填加法算式中的未知數”。
（出示課題）
2.教學旗子圖。
出示：旗子圖
老師讀題目要求，學生讀算式。
生：先說說圖意，再動筆做一做。
彙報交流。
師：如果不看圖，怎麼想6加幾等於8？
生：想組成；想減算加。
3.動手操作
師：先擺3根小棒，想一想再擺幾根就是9根了？怎樣列式？
生：先擺小棒，然後回答。
師板書：3+（ ）=9
師：（ ）裏填幾？你是怎麼想的？6表示什麼？
4.小組合作：互相出題、解答。
三、鞏固提高。
師：你們剛纔的表現非常出色，爲了獎勵你們，我們一起玩闖關遊戲吧!
第一關：看圖填空（教材70頁第一題）
先說一說題目的意思，然後獨立填空．
彙報：括號裏填幾？怎麼想的？
第二關：拍手遊戲
指定一個數，老師先拍，學生接着拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等於指定數。
第三關：奪旗賽
每組一張練習題的小條每人一道，看哪組先做完。
學生完成後訂正。
第四關：小貓釣魚
小花貓和小黃貓一起去河邊釣魚。你看，他們一共釣了幾條魚啊？（出示圖和算式：（）+（ ）=10）你覺得它們各釣了幾條魚呢？
四、總結：
今天的學習，你學到了什麼？
你高興嗎？爲什麼？
