教學目標：
1、認識本課4個生字。
2、積累詞語“數學家、思考、消失、實驗、振動、探索、發明、創造”等詞語。
3、正確、流利地朗讀全文。
4、知道帕斯卡從小善於思考，愛動腦筋，長大後發現了振動原理，不斷有發明創造，成了世界著名的科學家。
重點難點：
1、引導學生理解帕斯卡發現發聲的過程，並能抓住要點陳述。
2、以課文爲例，瞭解文章是按“概括、具體舉例、概括”的結構來寫人的。
3、理解帕斯卡發現發聲的`過程，瞭解文章的結構安排。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、 學生交流，引入課題。
1、今天我們來學習一位科學家的故事。
2、揭示課題
（1）學習生字：“帕” ： 你有什麼好辦法記住？
（2）讀準人名：帕斯卡
（3）師：牛頓發現地球引力、阿基米德發現水的浮力。現在請大家說一說他們有什麼共同的特點？帕斯卡也是如此。
（4）出示課題：愛動腦筋的帕斯卡
3、齊讀課題：愛動腦筋的帕斯卡
二、 初讀課文
1、出示自學要求：（“振”要關注讀準前鼻音）
2、聽課文錄音，再想一想，你瞭解了什麼？指名答。（帕斯卡很愛動腦筋；帕斯卡11歲就發現了聲學的振動原理……）
3、媒體出示：帕斯卡聽到廚房的叮噹聲提出了什麼問題？經過自己的鑽研找到了什麼答案？學生再讀課文，劃出有關句子。
4、指名分小節讀課文。（正音糾錯）
三、 研讀課文
1、師做聲學的振動原理的實驗。
（學生邊觀察邊思考）
2、學習2、3節。
（1） 指導朗讀2、3小節。（第2小節中的：“多少年、誰、可是”要重讀，讀出帕斯卡的善於觀察；第3小節要讀出帕斯卡從實驗觀察中得到的高興。）
（2） 老師引讀課文內容，學生跟讀。
3、完成練習
（自由完成，交流，齊讀）
4、齊讀課文2、3節。
5、除了文章的2、3小節具體寫了斯卡發現聲學振動原理這件事，文中的第1小節還括介紹了帕斯卡小時候就愛問爲什麼，並喜歡自己去鑽研，找出問題的答案；第4 小節又概括介紹了帕斯卡的成就。這種寫作方法就是按概括、具體、概括的方式來記敘一件 事，這也是寫作中最常用的一種寫人記事的寫作方法。
四、 複習鞏固
1、搶讀詞語
數學家 思考 消失 實驗 振動
探索 發明 創造
2、用“因爲……所以……”或“……是因爲……”的句式說說帕斯卡爲什麼能發現聲學的振動原理。
