作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的大班數學活動教案：記錄時間，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、讓幼兒知道整點、半點的計時方法，理解鐘點與指針的關係。
2、進一步使幼兒感知時鐘與自己生活的關係，初步發展幼兒的時間感。
活動準備：
1、學具：鉛筆、作業本若干。
2、教具：實物鍾、鐘點記錄單。
活動過程：
一、集體活動。
1、複習整點、半點，學習記錄時間。
教師：上次我們已經認識過鐘面，來告訴老師，不長不短的針叫(分針)，最短胖胖的針叫(時針)。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
2、教師：這是幾點鐘?用什麼辦法讓別人不看時鐘就知道是幾點?
教師小結：我們可以用記錄時間的方式讓別人不看時鐘就知道是幾點。
二、教師出示鐘點記錄單範卡。
1、學習記錄整點。
教師：這是記錄時間的作業單，上面有什麼?
教師小結：說的真好，記錄時間的作業單上面有∶。
(1)、教師：把時針指向的數字記在∶前面，表示幾點;誰會看時鐘指數記錄?(請幼兒示範記錄，教師檢查。)
(2)、教師：分針指向數字12表示什麼?
教師小結：幾點鐘的記錄是在∶後面加上00，(教師邊說邊演示)。
教師：9∶00怎麼讀呢?
2、學習記錄半點。
教師：那幾點半又怎樣記錄呢?不急，老師來告訴你們。
(1)、教師：把時針指向兩個數字之間記在∶前面，表示幾點。
(2)、教師：分針指向數字6表示什麼?
教師小結：幾點30分的記錄是在∶後面寫上30，(教師邊說邊演示)。
教師：1∶30怎麼讀呢?你們會了嗎?
三、小組活動。
1、幼兒記錄時間。
教師：今天，老師爲小朋友準備了作業本和鉛筆，老師在鐘面上撥時間，請你們看鐘面記錄時間。
2、教師：在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示範，要求幼兒先把書寫本對摺，在折線的左邊記錄幾點鐘了，在作業本的右邊記錄幾點30分了。在看時鐘記錄時間的時候，比比看誰像小貓咪一樣沒有聲音，把自己知道的寫在作業本上，這樣既不會打擾到別人，自己又寫得快。寫好了請你舉手。
3、幼兒看時鐘記錄時間。
4、幼兒進行書寫，教師觀察並指導。
教師巡迴指導，提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規範、整潔，不亂塗亂畫。
四、結束活動。
1、教師展示書寫規範的作業，指出需要注意的地方。
2、表揚愛動腦筋的幼兒。
大班數學活動教案：記錄時間2活動背景：
時間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究慾望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對於如何記錄時間並不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對於記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的'，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等於一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對於大班下學期的幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對於如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標：
1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。
2．願意發表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準備：
教具、學具樣品；有關認識時鐘的知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
主持人：大家認爲認識時鐘包含哪些方面的內容？在幼兒園階段，在哪個年齡段學習比較好？
答：
1．認識時鐘包括認識整點、半點；認識時針、分針、秒針；知道15分鐘等於一刻鐘；鐘面上有12個數字，兩個數字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究慾望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對於大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對於大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？
答：對於大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。
二、如何記錄時間
主持人：在孩子們能夠準確認識時間後，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？
答：
1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之後記錄的是幾分。
2．教師應該先進行示範，讓幼兒瞭解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？
答：
1．看時鐘記錄時間
2．看時間畫時鐘
3．看畫記錄時間
三、具體課例研討
1．目標是否合適？
2．環節設計是否層層遞進？
3．材料準備是否既簡單又爲完成目標服務？
