作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的Unit 9 What does he look like ? 說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
根據我校英語組在教研活動中設立的 “在基礎中提高閱讀，在閱讀中鞏固基礎”這一小課題，我精心設計並講授了Unit 9 What does he look like ? section B 2a~2c這一課時。我們在這節課繼續學習了用於描述人物外貌的詞彙，以及多個描述性詞彙相併列時句型的運用。這也是本節課的教學重點。在鞏固基礎的前提下，達到本節課的三維教學目標：(一)知識與技能：（1）繼續學習用形容詞來描述人的外貌；（2）能通過上下文確定篇章中的指代關係；（3）領會做閱讀題的技巧。（二）過程與方法：嚴格按照我校“五環節”課堂教學模式（啓新訓練、自學吸收、合作交流、展示點撥、反饋提升）學習新知，教師適時的進行了指導。（三）情感態度與價值觀：通過學習本文，瞭解中西方文化中描述人物外貌特徵的不同。在“An interesting job”一文中，完成2C部分指代關係題有一定的難度，尤其是對於學習成績較差的學生，需要小組合作才能完成，所以，這也是本節課的難點所在。在完成了本部分的`答題後，幾乎能夠弄明白文章大意了！
授課過程：
第一部分：啓新訓練。這部分主要是複習，回顧已學過的單詞，以及上節課的重點句型。以達到溫故而知新的目的。我要求每組的4號，也就是成績不是很好的學生去展板上寫，一是爲了考察這部分學生基礎的鞏固情況，而是爲了激發他們的學習熱情，以免忽略差生的感受。在這部分我預計在10分鐘內完成。
第二部分：自學吸收。在對應的53頁詞彙部分，我們通過學生試讀，教師正音的方式進行。在認識了新詞彙之後，放手讓學生大聲朗讀文段“An interesting job”，我要求讀2遍，一是爲了讓差生了解文章大意，而是爲了讓優生加深理解，同時，還能讓全體學生培養語感，感受語言的魅力。考慮到學生的基礎個不相同，成績稍差的在遇到生僻的語法後可能不能準確理解文意，所以在這部分我多加了一個環節，找短語，目的是讓差生也能夠通讀全文。之後，展示，覈對短語答案，快速齊讀短語2遍，以鞏固基礎。這部分我預計在10分鐘內完成。
第三部分：合作交流。這部分主要是採用對學、羣學的方式進行的，主要體現爲小組合作，在翻譯部分，有小組之間的合作。在完成課本53頁2c部分的基礎上，我自己設計了幾個題目，是按照任務型閱讀的方式設計的，目的是爲了讓學生領會做閱讀題的技巧和方法，以便在考試中閱讀能夠拿到一個較高的分數。這部分預計在15分鐘內完成。
第四部分：展示點撥。該部分我要求在小組長的組織下進行討論並修正答案，教師給出答案，3分鐘後大展示疑難問題，教師適時的進行點撥。之後，師生共同總結做閱讀題的方法和技巧。這部分預計在5分鐘內完成。
第五部分：反饋提升。在這部分，我沒有設計閱讀題目，當時我考慮到針對文章已經設計了題目，就沒再設計閱讀題。授課中，對文章中出現的一些重點詞彙還沒有練習，所有，在這部分我設計的是語法的相關題目。在學生做完這部分的題目之後，教師給出答案。小組討論，大展示集中解惑。學生解決不了的題目，教師集中解惑。這部分預計在5分鐘內完成。
教學反思和體會：
1.能夠圓滿的完成了預定的教學目標，讓學生能夠在有限的時間內學有所獲。
2.注重基礎的鞏固，這與我校英語組當下的小課題是相吻合的，在重視基礎的前提下，重視學生能力的提高。
3.嚴格按照我校“五步”教學環節上課，與其說是在講授，不如說是師生共同探究。
4. 小組合作，激發了學生的學習興趣，讓學生願學，樂學。
教學不足：
1 對教學時間的把控上，不能按照預計的教學時間完成定額的教學任務。
2. 在反饋提升部分，如果能有針對性的增加一篇閱讀理解題，對於提高學生的閱讀水平會有更好的效果。
3.由於自己的不細心，在導學案中“合作交流”部分第三的題目設置上，漏掉了“2a”，使得導學案製作的不是很完美。
以上是我對本節課的設計和體會，作爲一名新教師，由於教學經驗和水平的不足，肯定會存在諸多的漏洞，在此，懇請各位教師多批評，多給出指正，多給我介紹一些教學的方法和經驗，以便我在今後的教學水平上能夠有更大幅度的提高。您的批評和指正，是我進步的良方，在此，彩蓮表示深深感謝!謝謝!
