一、教學內容：
蔡老師上課的內容來自第十模塊《Unit2 This morning we took a walk.》講述一般過去時，所以它在提升學生的時空概念、靈活運用一般過去時方面起到了舉足輕重的作用。本模塊圍繞假期旅行這個話題，通過談論旅行經過和對參觀地點的描述，繼續鞏固運用一般過去時這一語法項目。
二、教學目標及重難點
蔡老師執教的是第二單元是本模塊中的一節讀寫課，主要通過閱讀一封到巴黎旅行的電子郵件，使學生掌握整體理解文章的技能，從而達到能用一般過去時敘述乃至書寫出自己的旅行經歷。這是本節課的兩個主要教學目標，同時也是本節課的重點和難點。這節課的另外兩個教學目標是：在語法方面，讓學生學習並記憶不規則動詞的過去時形式；在文化意識方面，讓學生了解巴黎的著名建築。
三、解決重難點的措施
爲了使學生更加具體形象地感知巴黎的.著名建築。在上課之初她把課文中提到的巴黎的著名建築以圖片的形式呈現出來，並讓學生逐一猜出它們的名稱。這種設計即爲後面的教學掃除了障礙，又活躍了課堂氣氛，使學生在愉快輕鬆的氛圍裏學習了知識。爲了讓學生更加熟悉這幾個地點進而達到脫口而出，她設計了一個話題：假如你在巴黎度假，你講到那裏參觀呢？進而導出本節課的內容。
在處理閱讀這個環節上，她首先引導學生觀察，從整體上把握電子郵件的書寫格式，接着以回答問題的形式檢查學生理解的情況。目的是讓學生掌握電子郵件的書寫格式。然後讓學生跟錄音、粗讀課文、對參觀地點進行排序。接着讓學生仔細閱讀課文，並回答關於課文內容的五個問題，以及判斷句子的正誤，，從而使學生加深對課文內容的理解。爲了讓學生更加條理、系統地掌握課文內容，她採用了讓學生填表的形式，對參觀地點及描述旅行過程的短語加以梳理。她覺得通過以上幾個環節的學習，學生們對課文內容已經非常熟悉了，於是在此基礎上展開了在組內朗讀的活動，旨在培養學生的朗讀能力。爲了檢測學生運用一般過去時及動詞的過去式的情況，她對課文的內容進行了濃縮，讓學生以動詞填空的形式練習時態的運用能力。
在寫作方面，她先讓學生以看圖說話的形式，口頭說出大明和玲玲的上一個假期情況，然後再提醒學生從四個方面描述旅遊經歷（when, where, how, what），讓學生獨立寫出作文，然後在組內交流，相互改正錯誤並推薦出寫得好作文在班內朗讀，從而爲學生的寫作指出正確的努力方向，全面提升學生的寫作水平。
四、優點和建議
這節課在引導學生在自主學習、小組活動方面做得比較好，基本能夠按照新課改的精神做到老師少講精講，把更多的時間留給學生。
新的教學理念要求教師要遵循“以人爲本，以學生爲主體，小組互助合作學習的原則，全面培養學生綜合運用語言的能力”。希望今後，蔡老師將繼續在這樣的教學理念指導下，不斷向同行老師學習，逐步完善她自己。
