作爲一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
《胖乎乎的小手》教案 篇1【教材簡析】
這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,讚揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手爲家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。
全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心裏。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠不會忘記。
【設計理念】
生活處處皆語文。語文教學朝着生活化的方向邁進。本課教學設計,力圖體現生活化語文的理念,以兒童生活經驗爲基礎,以兒童感興趣的方式爲途徑,採取體驗性閱讀的策略,引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學習活動,在讀中感悟,議中發展。同時,遵循兒童識字規律,採取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規律。通過豐富的學習活動、紮實的教學過程,達到提高學生語文素養的目的。
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫6個字。
2、學習並掌握筆畫:彎鉤和橫撇。
3、自主積累詞語。
4、通過學習課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。
5、朗讀課文,背誦課文。
6、說說你的一雙小手能做什麼事。
【教學重點】
識字寫字,朗讀課文,感悟課文。
【教學準備】
生字卡片,CAI課件。
【教學時數】
2課時。
【教學流程】
一、看“手”──激趣導入
1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導說話:
圖上畫的是什麼?這雙小手長得怎麼樣?
師隨機板書:
“小手”、“胖乎乎的”,並指導認讀生字“手”。
設計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導入自然流暢。
2、揭題,讀題,指導讀好停頓:
胖乎乎的小手。
二、用“手”──初讀識字
1、看圖說話引出第一自然段,指導讀順:
⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?
引導學生認識圖中“蘭蘭畫”裏的生字“畫”,並請學生想辦法記住它。
⑵ 你能看着這張畫說一句完整的話嗎?
引導學生說完整的話,並引出課文的第一自然段。
⑶ 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?
課件出示第一句話:
師範讀、領讀。
⑷ 學生自由練讀體會:
同桌互讀互評。
⑸ 指名讀,學生評議:
指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。
⑹ 多種形式鞏固讀。
設計說明:由看圖說話導入讀課文中的句子,並在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學生視覺印象,達到隨文識字的目的。
2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內容:
⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什麼呢?
請小朋友聽老師讀課文。
師範讀:
生聽、看、指。
⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?
那得先讀正確了才行!到小組裏去試着讀一讀吧!
學生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準字音:
可試拼音節。
可問小組成員。
可請教老師。
教師巡視輔導。
三、評“手”──精讀感悟
1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:
⑴ 課件出示第二句話,指名讀、評:
在讀評的過程中,讀準生字“拿、說、幫、我”的字音,並引導學生抓住特點記生字字形,用卡片進行鞏固。
設計說明:將讀文與識字結合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。
⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準讀順。
⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶着喜愛的語氣讀讀嗎?
學生嘗試有語氣地朗讀:
體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。
⑷ 指名讀、評:
在讀評中,引導學生進一步讀出喜愛、誇獎的語氣,讀出情感。必要時,教師可範讀,學生可反覆體味嘗試。
⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。
設計說明:運用轉換角色的方法,引導學生走進教材,體驗人物情感,練習朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。
2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:
⑴ 學生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。
⑵ 同桌互讀互評。
⑶ 指名錶演讀、評:
讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、誇獎。
⑷ 齊讀。
3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:
⑴ 師範讀、領讀:
句子相對較長,不認識的字較多。
⑵ 生自由試讀,讀通順。
⑶ 指名讀,評:
引導學生識記“眼睛”二字,並觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導學生讀準輕聲。
設計說明:引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,瞭解“睛”的讀音變化,在具體語言環境中學習生字,激發興趣,提高效率。
⑷ 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和誇獎。
⑸ 表演讀、鞏重讀。
四、說“手”──整合延伸
1、你喜歡這雙小手嗎?爲什麼?能帶着喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?
使學生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內心體驗表達出來,自由有感情地讀全文。
2、朗讀:
⑴ 指名錶演讀:
全班評價交流。
⑵ 齊讀。
3、你的小手能做什麼事?將來想做什麼事?
設計說明:在說話訓練的過程中,使學生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。
五、動“手”──鞏固寫字
1、開火車認讀生字卡片。
2、給生字找朋友,組詞說話。
3、指導在田字格里寫生字:
⑴ 學習新筆畫:
彎鉤、橫折。
⑵ 師範寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。
⑶ 觀察“手”在田字格里的佔格,練習書寫。
⑷ 學寫“了、上、下”,方法同上。
設計說明:此環節緊扣“小手”,激勵學生認真寫字,看誰的小手最靈巧,最能幹。將教學的每一環節與課文內容緊密相連,絲絲入扣,促使學生養成認真書寫的習慣。
《胖乎乎的小手》教案 篇2第一課時
教學目標
1、認知“胖、喜”等13個生字,會寫“着、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
〖教學重點難點
認字。
教學過程
一、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”
(手)
引入課文:
人的手多麼靈巧啊!今天,俺們要認知一雙胖乎乎的小手。
(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事?
俺們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、藉助拼音讀課文,標出自然段序號:
難讀的生字、詞多讀幾遍:
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
遊戲協助記憶:
找朋友、開火車的形式認讀去音節生字。
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
別忘了每次俺們認知新朋友後的任務:
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子:
出示4個句子:
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
② 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!
③ 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊!
④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊!
⑵ 指名讀句,引導同學先說優點,再評缺乏。
⑶ 讀了這四句話,你發現了什麼?完成練習:說說做做。
(俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)
3、讀課文:
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導寫字
1、自主識字:
說說自身會認哪些字,介紹用什麼方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導:
⑴ 同桌比較“着、看”的異同。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師範寫:
注意“着、看”中撇的'書寫。
⑸ 同學描紅練習。
第二課時
教學目標
1、有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。
2、激發同學協助長輩做事的願望和行爲。
教學重點難點
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
教學過程
一、遊戲鞏固識字
以學習小組爲單位認讀不帶音節的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才幹登上最高峯,成爲勝利者。
二、朗讀指導,感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):
句一:
俺只是畫了自身的小手啊!
句二:
俺有那麼多畫,您爲什麼只貼這一張呢?
句三:
等俺長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導分角色朗讀:
⑴ 出示課文插圖,聯繫課文說話:
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們爲什麼喜歡這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵ 指導分角色朗讀(加“。”讀重音):
爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!”(語調上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊!”(笑着讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊!”(誇獎的語氣)
3、全班交流:
⑴ 小組爲單位,分角色朗讀課文。
⑵ 誇一誇,幫一幫:
引導同學先評優點,再評缺乏:
引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?
交流:
他們的語氣和藹可親,充溢關愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
⑶ 同學扮演讀。
4、鞏固:
⑴ 蘭蘭長大以後,會幫家人做哪些事情呢?
(也可以談自身)
⑵ 創作畫《俺有一雙小巧手》,並寫上想說的話。
三、看看,記記,寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師範寫:
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
3、同學書空,描紅,練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇3一、遊戲導入
1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠遊戲吧!看看誰的手最靈活?
(師生同做手指謠)
下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背後)
2.接下來咱們誇一誇自己的手,你的小手能做什麼?(點名答)
(評價:你真愛學習!你的小手真靈巧!你真是個勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動!你真熱心,幫大家做事。)
3.小朋友的小手真能幹!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰願意?
看看這雙小手有什麼特點啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧!(師畫)
二、初讀課文
1.看,這雙小手多可愛啊!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,爲什麼呢?今天我們學習第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。
2.告訴老師讀課文時,遇到不認識的字怎麼辦?(生交流識字方法)
(看拼音,查字典,問老師,問同學)
3.小朋友真了不起,有這麼多識字方法!現在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認識的字,用剛纔的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友!(生自由讀)
4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來誇誇他,好嗎?(點名讀)
評價:誰來說說他讀得怎麼樣?
5.誰還想得到大家的誇獎,也能把課文讀正確,讀流利。這麼多小朋友都想讀,站起來讀。
(看來大家的確是會讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。)
三、識記生字
1.看到大家讀課文讀得這麼好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動物的背後,趕快把他們找出來好嗎?
請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟着他讀一遍。
(認讀帶拼音字,老師評價。)
2.這一羣淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認識他們嗎?
(齊讀)
剛纔大家讀得可真帶勁,現在老師不按順序,隨便指一個,看看你還能讀準嗎?
小朋友們真棒!一下子認識這麼多的生字,得到了這麼多的誇獎。
聰明的小朋友,想想你有什麼好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!
(看偏旁想字意、編順口溜)
(你的方法真有趣!你真是個愛動腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)
評價:看來只要我們多動腦,多想辦法就會輕鬆記住很多字!
3.調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認出他們來嗎?
(評價:這一列火車開得又快又平穩)
4.生字寶寶還有最後一個要求,就是給他們找朋友。看他們在向你們招手,快來給我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,並組一個詞語或者說一句話,他就跟你回家。
四、精讀課文,朗讀感悟。
學到這兒熊老師都忍不住要誇誇大家了,大家上課都挺認真,特別是,調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。
有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進步。
1.學生齊讀課文。
2.看到小朋友讀得這麼好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)
3.老師有一個問題想考考大家,全家人爲什麼喜歡云云的小手?
(在課文中找出三句話。)(板書)
我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎麼說的吧!
a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關愛和稱讚。誰來學着媽媽的語氣讀讀她的話?(1點名讀媽媽的話)
b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點名讀媽媽的話)
c. 我彷彿看到了媽媽正誇讚云云呢!女同學一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學讀)
(評價:我聽出了媽媽對云云的感激,爲勤快的云云高興。)
d. 云云是個尊敬長輩的好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時,臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。(1點名讀爸爸的話)
e. 爸爸是在誇獎云云嗎?那你要把誇獎的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣誇獎你的?誰再來讀?(2點名讀)
f. 哦,原來這是個慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點?(3點名讀)
g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手啊!男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學齊讀)
h. 姥姥是家裏年紀最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什麼?(點名讀)姥姥說話時一個動作就是眯着眼睛,看了看,這樣,同桌之間試着讀姥姥說話,注意加上動作。(同桌讀)
誰站上臺來表演讀?(點名表演讀)
姥姥年紀大了,聲音應該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點名讀)
i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試着讀讀好嗎?(全班齊讀)
小結:云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云纔會爲家人做很多的事情。全家人打心眼兒裏喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心裏,這份愛姥姥永遠也不會忘記。(板書)
五、課中操
我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!
六、發展思維,擴展想象。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能幹這麼多事情,你們平時有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?
(我們心中不光有爸爸、媽媽,還有同學、老師、其他人,你考慮幫大家做什麼事呢?)
你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學。只要心中裝着愛,就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行爲他人送去歡樂、幸福好嗎?
老師今天真開心,小朋友又會識字,又會讀課文,還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文裏的句子把小手的故事往下編!
《胖乎乎的小手》教案 篇4胖乎乎的小手
一、教學目標:1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“着、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點:認字
三、教學過程:
第一課時
㈠、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)
引入課文:人的手多麼靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事?我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文,整體感知
1、藉助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友後的任務:把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
②、指名讀句,引導學生先說優點,再評不足。
③、讀了這四句話,你發現了什麼?完成練習說說做做。
(我替爸爸 。 我給媽媽 。 我幫奶奶 。)
3、 課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字,指導寫字
1、 自主識字。
說說自己會認哪些字,介紹用什麼方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、 寫字指導。
①、同桌比較“着、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“着、看”在田字格中的位置。
④、教師範寫,注意“着、看”中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
一、教學目標:有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。
激發學生幫助長輩做事的願望和行爲。