作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的複習四語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
複習內容：複習各種類型的句子，修改病句，造句。
複習目標：
1、知識目標：複習鞏固本學期學過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。
2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。
複習重點：複習句式的改寫，練習修改病句。
複習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準備：投影。
複習過程：
一、揭示覆習內容。
二、複習各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什麼特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業。
把字句：
被字句：
反問句：
（2）這沒什麼可懷疑的了。
反問句：
（3）你把這本書拿給老師。
改爲有禮貌的句子：
2、擴寫句子：
①（）沙灘上有（）的貝殼。
②（）公園裏有（）花。
③（）同學們（）玩遊戲。
3、修改病句：
（1）報名參加“衛生突擊隊”。
（2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。
（5）奶奶常談起過去的往事。
（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。
（7）參加聯歡會，心裏真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……（造比喻句）
自豪
燦爛
四、小結：
通過這節課的複習，哪位同學說說自己學到了什麼知識？懂得了什麼？
五、隨堂練習：
（投影出示句子練習）完成練習。
複習四語文教案2知識目標
1、複習漢語拼音字母表，能正確地、熟練地運用音序查字法查字典。
2、正確搭配詞語，積累詞語，豐富詞彙。
3、複習鞏固要求認識的字，能脫離漢語拼音準確讀出字音。
4、認識字、詞、句之間的聯繫，在具體語言環境中理解句子的意思。
5、能借助漢語拼音閱讀短文。
6、練習寫筆畫多，上下、上中下結構的字。
能力目標
培養學生的閱讀能力。教育學生養成使用工具書的好習慣。
教學準備
師生準備字典一本、詞語卡片、幻燈
第一課時
（完成第一至三題）
一、複習檢查
練習背誦《漢語拼音字母表》。
全班集體背誦、分組背誦、指名背誦。
教師小結：我們熟練背誦《漢語拼音字母表》，能熟練掌握它的順序，便於查字典。
字典是不會說話的老師。在識字的'時候，如果遇到了困難就可以請教這位老師，它會幫助你的。好，現在我們用音序查字法查出下面的字。
幻燈出示要查的漢字：鄭 翎 瞧 型
請同學說出按音序查字的方法。
先打開字典，翻到“漢語拼音音節表”。
再查出“鄭、翎、瞧、型”的大寫字母。
找到它們的音節，然後找出“鄭、翎、瞧、型”在字典的哪一頁。
最後，按表格要求，逐項填寫出來。
師行間巡視，集體訂正，發現問題查找原因，及時改正。
二、完成第二題
幻燈出示填空題，把詞語補充完整後，再讀一讀。不強求一致，補充的詞只要合理就行。
如：風光 （秀麗）、風光 （秀美） 都可以。
指名學生到講臺前，寫在幻燈片上，其餘同學填在書上，然後訂正。
三、出示卡片，認讀第三題中的詞語
爲了提示學生，卡片可以寫出漢語拼音。讀的時候，把拼音向背後折過去。如果學生讀不出時，再翻過來，便於提示學生認讀。
分組讀、開火車讀、齊讀。
四、作業練習
預習第五題閱讀短文。
複習四語文教案3 【教學目標】
１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。
【教學重難點】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
２～３課時。
【學情預測】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
〖教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
〖教學過程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）
３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？
２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學目標〗
讓學生髮揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學過程〗
第四題：我會講
１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什麼。
⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想爲什麼叫“獨木橋”？
⑵ 小白兔揹着書包要去哪裏？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶着小猴去哪裏？桃樹在什麼地方？
２、提出問題，續編故事。
⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎麼過橋？
⑵ 以四人小組爲單位續編故事。
３、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎麼想？怎麼說？怎麼做？
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？
３、質疑解疑：先讓學生談理解，並提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
４、指導朗讀，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什麼電報？（想象電報的內容）
第三課時
〖教學目標〗
系統複習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學過程〗
第六題：我會讀
複習聲母，韻母，整體認讀音節。
１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀後想一想，這些都是什麼？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄柺杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙籤讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做遊戲：找朋友。如：學生說一詞語“白雲”，手中拿白雲，你的朋友在這裏。
３、擴展活動：
⑴ 做遊戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然後一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
⑵ 拼讀音節：
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
