作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班美術教案《插花》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案《插花》1
【活動目標】
1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，並激發幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
1、插花錄像；
2、花瓶（酒罈、竹桶、木桶）；
3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動過程】
一、引出話題。
師：小朋友，瞧，這些是什麼呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊採摘過來的。
師：瞧！（播放春遊：採摘野花）
師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
師：可是把這些野花摘回來這樣放着會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什麼辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什麼？（酒罈、木桶、竹桶）
師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理乾淨，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認爲哪盆花插的最好看，那你覺得他哪裏插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎麼插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，爲什麼插花師傅插的花那麼漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的纔會更漂亮。
4、師：但剛纔我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡迴指導。
1、師：看了這麼多不同造型漂亮的花，你現在想插什麼樣的花呢？
2、師：好，我們根據自己的設想，再照着插花師傅的插法，把剛纔覺得哪裏插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛纔插的更漂亮。（拍照）
五、結束、欣賞。
插好的小朋友請整理乾淨自己的位置，然後請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
【活動反思】
首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之後請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的慾望想要學會插花，引入課題。
其次，讓學生自主學習並說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道後就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生髮現問題、提出問題的能力。
展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地瞭解了插花藝術，鍛鍊了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的`創造力是無限的,關鍵在於老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過於少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以後的教學中應該注意。
大班美術教案《插花》2
活動目標：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑑賞能力。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋裏
活動過程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放着些什麼呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子裏）
2、那我們就把花插在瓶子裏，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋裏的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。
2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認爲誰的花插得好看，爲什麼？”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什麼樣的。“老師這裏有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎麼樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？爲什麼？”
6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花纔會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡迴指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛纔插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）
2、請客人老師欣賞幼兒作品，並向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動反思：
我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。
1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然後學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的慾望想要學會插花，引入課題。
2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生髮現問題、提出問題的能力。
3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，於是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。
4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。爲學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然後以小組爲單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組並沒有採用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。
6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地瞭解了插花藝術，鍛鍊了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在於老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型後組長交流一步與後面的作品展評交流有重複，故在討論後不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以後的教學中應該注意。
