【教學目標】
1、學會讀懂句子含着的意思。
2、學會本課10個生字，理解17個詞語的意思。
3、能給課文分段，寫出段落大意。
4、瞭解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
【教學重點】
理解句子含義。
【教學難點】
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關係嚴密。
【教學準備】
掛圖、小黑板。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
一、揭題解題
1、使：出使。
2、簡介晏子。
3、簡介春秋：是我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。
二、按要求自學課文
1、輕聲讀，讀通課文，特別是長句。
2、自學生字，或聯繫上下文理解下面詞語的意思：大夫、敝國、國勢、安居樂業，飲酒取樂。
3、想一想：課文主要寫了一件什麼事?你覺得晏子是個怎樣的人?
三、檢查自學情況
1、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。
2、區別大(da)夫與大(dai )夫：
(前者指古代官職的名稱，後者指醫生。)
3、注意敝、臣的筆順及淮、尊的字形。
4、指名說說對思考題的理解：
(鼓勵學生說出對內容的理解，不要求學生回答完全正確。)
四、學習1、2、3自然段
1、讀課文，思考：
⑴ 楚王爲什麼要侮辱晏子?劃出文中有關句子。
⑵ 晏子反駁楚王，結果如何?文中哪一個詞最能說明這一問題?(只好)
⑶ 晏子並沒有要求一定要開城門，而當接待的人把他的話傳給楚王后，爲什麼楚王只好吩咐開城門?
2、討論後教師作如下板書。
3、理解句子含着的意思，用因爲又因爲所以的句勢寫話。
4、扣只好，明關係。
(楚王如果堅持要晏子鑽狗洞，也就承認了楚國是狗國;楚王當然不會承認，所以只好吩咐大開城門。)
五、學習第4自然段
1、默讀思考，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態度?
(從瞅、冷笑可以看出楚王對晏子十分輕蔑。)
2、劃出楚王侮辱晏子說的`話，說說他的話中之話。
3、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之話。
4、根據晏子說的話，仿照前一節課老師的板書，學生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關係，寫出結論。
5、教師點撥：
如果楚王認爲晏子是下等人，也就等於承認楚國是下等國家;楚王想不承認，當然他的難道齊國沒有人了嗎?也就是廢話，所以他只好陪着晏子笑。
6、小組學習第5自然段。(師引導學習步驟)
六、小組彙報
1、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。
2、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個水土不同的不同意思：
(前者指氣候、水分，土壤不同，後者指社會風氣、社會環境不同。)
3、重點指導學生填些結論。
(楚國的環境不好社會風氣差或楚國是擱強盜國。)
4、教師點撥：
晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。
七、學習第6自然段
1、這一自然段只有一句話，放在課文結尾有什麼作用?
(點明事情的結果，照應開頭，說明楚王改變了對晏子的態度。)
2、改雙重否定句爲肯定句，比較語意：
從這以後，楚王很尊重晏子了。書上原句比改後的句子意思更肯定，語氣更強烈。
八、深刻認識晏子
學習課文後，你喜歡晏子嗎?爲什麼?
(有過人的才智，善變的口才，不畏強權，熱愛自己的國家。)
九、按照故事的起因、經過、結果給課文分段，再寫段意
第一段(1、2自然段)：楚王仗着國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。(經過)
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(結果)
十、課堂小結
根據課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學生自由發言)
十一、課堂作業
完成課課通第5題。
