1.當前初治課堂時政教學現狀
新課改之前，針對政治課的學習，教師偏重於理論，培養學生的理論思維，通常只要教師講解的東西學生能夠理解就可以了。最多延伸帶你哲學或者經濟理論，並不能夠將政治作爲一個親民的學科，事實上，政治也是與我們的生活息息相關，密不可分的。政治教學的生活化，能夠使政治更加貼近生活，融入生活，讓學生在生活中學習政治，在政治中感受生活，使理論和實踐相結合，將所學的東西應用於生活，這樣更有利於學生對政治的理解和運用，真正學會學好政治。但是，事實上，相當一部分學校還沒有真正意識到時事政治的重要性，特別是國中，一些教師認爲國中生，年紀尚小，對時事政治的學習還早，也不能夠完全理解，達到想要的目的，但其實，政治課堂通過理論和實際相結合才能更好的學好政治，發揮政治課的實際作用。國中階段是樹立人生觀和價值觀的最佳時機，在這個時機的'政治教學中結合時事政治，對培養學生的價值觀人生觀，和樹立正確的人生目標都有較好的作用，然而，實際上，教師對時事政治的涉獵也並不多，對時事政治也缺乏理解，因此，在教學授課上，也存在一些問題，還有些偏遠地區，信息閉塞，很難及時瞭解時事政治的情況，對時事政治教學在初治課上的應用也產生了阻力。
2.初治課堂中引入時政教學的策略
2.1鼓勵學生開辦時政小報
教育改革，日新月異，但是改革的好處就是讓教學不再死板，不再侷限於三尺講臺的言傳身教，教育改革的意義就是把學生作爲課堂的主人，一切教學活動都以學生爲中心，讓學生能夠在課上課下都對學習產生濃厚的興趣。高治課堂的生活化，是支持教學改革的表現，也是實現教學改革的主要方法。在國中時事政治教學中，還應當鼓勵中學生，開設時政小報，在教師的指導下，由學生自己擔任編輯，擔任小記者，實時蒐集和整理時事政治要聞，並且設計版面，排版和剪輯，在這一些列的工作中，學生不僅學到了其他知識，還能夠更好的理解時事政治，提高學習政治的積極性。結合自己動手完成的時政小報，與其他班級展開競賽，或者以小組形式共同交流，讓每個學生都能夠參與其中，並且在這樣的學習方式中得到鍛鍊和提升。
2.2建立合理的國中時政小論壇
初治課本身相對於其他學科沒有過多的吸引學生的特點，因此在這個學科的特點和教學方式的影響下，學生學習興趣不夠濃厚也無可厚非，要改變這種狀況，首先要讓學生能夠對政治有興趣。政治是生活不可分割的一部分，我們時刻都在接觸政治，然而爲了滿足實際生活需要，時事政治也是必不可少的一部分。時事政治這一部分主要來源於生活，和對政治的關注程度，讓學生在生活中發現政治，是很好的一種調動學生學習熱情的方式。可以設立國中時政小論壇，讓學生通過小論壇來分析時政知識，分析基礎政治形式，通過各種渠道對新聞進行整理，播報，然後大家共同討論，發表意見和看法，將學生之間的溝通交流整理出來，形成對新聞正確和具體的認知，並且提高自身分析問題的能力和自主探究的能力、在通過探討，增強學生中的合作能力，有效的培養創新型人才，通過時政小論壇的方式讓學生在學習中樹立合作意識和創新思維，使國中生能夠朝着綜合素質都增強的方向發展。
2.3將時政融入到課堂教學各個環節
課堂教學理論知識偏多，要適時將時事政治融入到理論課堂上來，這樣不僅可以培養學生關心國家時事的習慣，還可以，提升課堂的活躍氛圍，提升學生學習政治的熱情，培養學生學習政治的興趣。還可以通過佈置作業的形式，讓學生在課下自己去獲得實時信息，利用講課前的幾分鐘，讓學生對課下自己收集的時政信息進行播報，並且將理論和實際結合起來，如此往復，長期下來，學生一定能夠積累豐富的時政和政治知識。
3.總結
總之，初治教育關乎着學生成長，在國中時期正確的教育方式和給學生樹立正確的人生觀價值觀是十分必要的，雖然因爲客觀原因一些地區實現將時事政治融入到課堂教學中稍顯困難，難以取得良好的效果，但是我們可以通過時政事件，調動學生的學習積極性，通過對時事政治的瞭解，不斷開拓視野，瞭解國內外政治形式，並能夠通過對時政的分析得出自己的見解，從而提升自身綜合素質。
