作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的小虎失蹤之迷大班教案，歡迎閱讀與收藏。
設計思路
我們將一日生活中自我保護的教育內容創編成故事、在講述給幼兒聽的同時，給幼兒留有懸念，並抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點，開展了“小警官破案”系列遊戲活動。我們把各種疑點穿插在故事或遊戲情節中，以激發幼兒的探索慾望，使幼兒學會根據已有的自我保護經驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做纔是最正確的，並遷移到自己的實際生活中來。《小虎失蹤之迷》是系列活動之三。在這一活動中、我們根據大班幼兒的發展需要，將入學準備作爲活動的重點。力圖通過這一破案遊戲、教幼兒熟悉家庭、學校周圍的環境，知道回家的路線，從而更好地保護自己。
活動目標
1、引導幼兒記住回家的路線，知道放學回家的路上不貪玩、不和陌生人走。
2、在遊戲中引導幼兒通過觀察找出小虎失蹤事件的簡單原因。嘗試簡單的分析推理。
活動準備
背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。
活動過程
1、教師以警官隊長的身份出現，帶幼兒走進遊戲情景。
鈴！鈴！鈴！……警察局的電話響了！
警官隊長急忙拿起電話：“喂！”電話裏傳出了小虎爸爸媽媽（幼兒扮演）着急的聲音：“我家小虎剛上一年級，他應該下午四點放學，可是現在還沒回家。”警官隊長擡頭看了看掛鐘，現在已經晚上六點了、她安慰着小虎的爸爸媽媽：“沒關係，我們的警官會幫助您，一定能找回小虎。”
2、提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準備工作。
圖一：（身背書包的小虎照片）
圖二：（圖上畫有從小虎的家到學校的背景圖，途經樹林、遊樂場、小河、馬路和集貿市場）
隊長給警官們提要求：仔細觀察小虎的照片和路線圖，瞭解小虎的年齡、相貌、途經的地方。想一想會發生什麼事情？
分組談話：說一說你的想法，使幼兒互受啓發。
3、根據線索進行分析、破案，激發小警官分析推理的慾望。
逐一出示圖片，啓發幼兒根據自己的生活經驗進行破案：
圖①：小虎路過樹林的圖片
當小虎路過樹林時會發生什麼事情？
小警官甲：小虎在樹林中可能會迷路。
小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林裏的壞人騙走，賣到其他地方了？
小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林裏的食物，肚子疼，走不動了？
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖②：小虎路過遊樂場的圖片
當小虎路過遊樂場時會做什麼？可能發生什麼事情？
小警官甲：我認爲小虎可能在遊樂場玩耍，忘了回家的時間，我們可以去遊樂場找一找。
小警官乙：小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫院。
小警官丙：不會的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫院的醫生會通知爸爸媽媽的。
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖③：小虎路過小河的圖片
小虎路過小河會做什麼？有什麼危險事情可能發生？爲什麼？
小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河裏了？
小警官乙：小虎可別去小河裏游泳，那樣多危險呀！
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖④：小虎路過馬路的圖片
小虎路過馬路時會發生什麼事情？爲什麼會發生這樣的事情？還會發生什麼事情？
小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。
小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。
……
討論：誰的分析、推理出你的理由。
圖⑤：小虎路過集貿市場的圖片
小虎路過的集貿市場是什麼樣的地方？會有什麼事情發生呢？
小警官甲：我認爲現在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會在路過集貿市場時，被壞人用糖果、玩具騙走。
小警官乙：對！我上回在電視裏看見，一個小孩的爸爸媽媽正在集貿市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具，結果小孩就上當了，被騙走了，永遠也找不到爸爸媽媽了。
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
隊長提出設想：“如果小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢？會發生什麼事情？”
小警官甲：也可能小虎剛上學還不認識回家的路。
小警官乙：不會的，如果小虎不認識回家的路，他媽媽會接送他上下學的。
隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很細緻，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析、推理，每人設計一個最合理的破案方案。然後再商議，咱們爭取用最短的時間找回小虎。
活動延伸
小警官設計破案方案：（分組活動）
1、引導幼兒把自己的想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環畫的.形式表現。
2、大家共同分析，推選出最合理的破案方案，並依照方案破案。
點評
小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙藉助孩子們這一興趣點，靈活運用警官破案的遊戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內容，都通過小警官引發出來、讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。由於有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發了他們參加活動的積極性和主動性。可以說，警官形象的運用，既符合孩子的年齡特點和興趣需要，又使活動充滿了樂趣兒在每一次的破案過程中，邊分析理，遷移到現實生活中，豐富了自護經驗。
《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出的特點是，運用了興趣引出法和問題討論法，即運用幼兒喜歡的故事、圖片、遊戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發幼兒討論、通過對問題的討論，使幼兒明確瞭如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護意識和能力。
該活動還是一個入學準備的活動。大班幼兒即將進入國小、走入社會，教會幼兒瞭解關注周圍的生活環境正入學準備中的重要目標。通過該活動可以引導幼兒學會去關注學校、家屬周圍的環境，以及從家到學校的路線等，避免出現走失現象的發生、以便更好地保護好自己。
此外，這一活動所表現出的另一價值還在於很好地培養了幼兒分析問、解決問題的能力。在一個個活動中，孩子經常跟着老師一起針對方方面面現象進行逐一的分析、歸納、推理、總結，長此以往，孩子們不僅習慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。
