單元教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯繫，第一單元教案李笑梅。
2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。
3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。
單元教學建議：
1、將學生的生活經驗作爲認數的基礎。
2、組織多種多樣的學習活動。
3、重視發展學生數感。
4、要注意培養學生良好的學習習慣。
第一課數鉛筆
教學目標：
1、在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動探究精神。
3、與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識來源於生活，服務於生活。
教學重難點：
1、建立100以內數概念，正確數出100以內數。
2、數到接近整十數時的過渡。
教法：情境教學法、啓發誘導法、聯繫生活教學法
學情分析：一年級的學生基本上已經會數數，喜歡自己感興趣的事物，思維以具體形象思維爲主，好動。
教學準備：
計數器、鉛筆、小棒、課件
教學過程：
一、情境引入
師給小朋友帶來了100根小棒。
生估計一下，大約有多少根?爲什麼?
下面我們來數一數。
板書課題(數鉛筆)
二、探究新知
1.數出數量是100實物。
(1)每個小組桌上有幾種東西(學具，數量都在100以上)，也請小朋友數一數，數的`時候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?
(2)學生操作數出數量是100的實物。
(3)學生彙報。
怎樣數出100的?(一個一個數，十個放一堆；兩個兩個數，二十個放一堆；五根五根數，十根扎一捆…)
你數出的100裏有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)
(4)很多同學選擇了10個一堆，或10根一捆的進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒?(黑板貼出十根十根紮好的100根小棒。)
你怎麼看出來的?(有10個十，10個十是100。)
板書：10個十是100
數完鉛筆以後藉助計數器來數。
2、小結：10個十是100。這句話還能怎樣說?(100裏面有10個十；5個二十是100；2個五十是100…)
3、練習。
(1)第3頁第1題。(扶差)
學生獨立數數。
問：你是怎樣數的?(鼓勵學生找出多種數法。)
(2)第3頁第2題。
在下面數的後面，連續數出五個數來。
三、鞏固與發展
1、數數接力比賽。第3頁第3題。
老師說一數，學生分組以接力賽方式一人數一數，數到老師說停時，數得最多的小組獲勝。
2、猜數遊戲。
兩人說定一個100以內數，其他人猜這是一個什麼數。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數與說定的數比較是大了，小了，接近了…
先是由師生進行遊戲，然後小組自己組織開展遊戲。
3、第3頁第3題
利用學生身邊的素材，讓學生分別數一數男、女孩人數和桌椅的數量。
4、第3頁第4題
此活動可以通過全班或小組合作完成，教學時，要引導學生注重發現數的規律。本題只要求口答，不要求寫數。
5、第3頁第5題(培優)
讓學生認真觀察圖形特點，自由選擇數的方法，然後再互相交流怎樣數得快。本題目的在於培養學生的觀察能力，逐步發展數感，同時也幫助學生建立數的圖形表象，教案《第一單元教案李笑梅》。
四、總結
今天學習了什麼?
五、生活中100以內的數
生活中哪有100以內的數?
學生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵…
六、佈置課外任務
生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課後請你找一找，或者數一數，家裏在哪兒有100以內的數。
