【教學目標】
1、科學概念：
尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。
2、過程與方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯繫起來。
3、情感、態度、價值觀：
養成勤於觀察，樂於動腦的習慣。
【教學重點】
認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化
【教學難點】
能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化
【教學準備】
分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表
【教學過程】
一、引入
1）出示鋼尺，如何使鋼尺發出聲音呢？請同學上來試試。
2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的.長度，他振動時發出聲音的音高會發生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關係。
1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發出聲音的音高發生了變化，那麼我們如何來驗證這個實驗呢？以小組爲單位，制定一個簡單的研究方案：
1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化
2）實驗前先進行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發生什麼變化？預測的理由是什麼？
3）實驗的過程中需要注意什麼？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區分尺子敲擊桌面發出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發出的聲音；把觀察到的現象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）
2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：
出示記錄表格
尺子伸出左面的長度（釐米） | 我想到的（預測） | 我聽到的 | 我看到的 | 音高的變化順序 | |
音 高 | 振動的快慢 | 音 高 | 振動的快慢 | ||
3、整理數據：通過表格中的數據，統計好“我們的觀察柱狀統計圖”的表格，根據實驗數據，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規律嗎？還能發現什麼？
三、課後延伸
音量的變化物體的振動幅度大小有關，課後能設計實驗證明嗎？
